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1、幼儿园音乐教案-小鸡小鸡在哪里 一、活动背景 动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴 趣。小鸡小鸡在哪里是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡,请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。 二、过程实录 (一)活动目标: 1通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。 2在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。 3在游戏活动中,学会孵小鸡(撕贴)的方法。 (二
2、)活动准备: 1。各种小动物的胸饰人手-:一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等) 2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园” 3蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡 4录音机:磁带小小蛋儿把门开,比较悠扬的乐曲一段。 (三)活动过程: 师:“小鸡一一” 幼:“哎一” 师:“今天天气真好,我们到花园去玩,好吗?” 幼:“好的一” 教师和幼儿边唱边跳进活动室,在花园的篱笆旁坐下。 (评析:开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色,比较有效地产生“唤醒”的效果 儿的情绪振奋起来,精神集中起来。) 2。在游戏中学唱新歌小鸡小鸡在哪里。 (1)学对歌词。 师
3、:“小鸡,我们来做个游戏好吗?” 幼:“好的。” 师:“小鸡小鸡在哪里?” 幼:“叽叽叽叽,在这里。” 师:“小鸡小鸡在哪里?” 幼:“叽叽叽叽,在这里。” (2)学唱歌曲。 师:“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。 师:“小鸡小鸡在哪里?” 幼:“叽叽叽叽,在这里。” 师:“小鸡小鸡在哪里?” 幼:“叽叽叽叽,在这里。” (评析:教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱,富有情感,使幼儿感觉亲切,能进入更好地角色,更好地调动幼儿的情绪情感。) 3在游戏中拓展思路创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。 (1)玩游戏捉迷藏,借助胸饰创编歌曲。 师:“小鸡,我们来玩捉迷藏的游戏好吗
4、?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰,变成其它小动物,妈妈唱到谁,就请谁边唱边出来,好吗?” (2)发挥想象,创编歌曲。 师:“我们生活中,除了刚才唱的小动物以外,还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?” 幼儿讨论后回答。 幼a:老虎它会叫的。啊呜啊呜 幼b:山羊会绵绵叫。 幼c:小牛会牟牟叫。 幼d:大白鹅会冈冈冈地叫。幼儿回答后,个别唱,集体答。 (评析:让幼儿想一想,说一说,编一编,唱一唱,引导他们积极思考,大胆唱出来。在个别唱和集体唱的过程中,共享游戏的快乐及彼此的经验。) 4。变换角色,帮鸡妈妈孵小鸡。 (1)听音乐做律动小鸡慢慢长大。 (2)师:“小鸡们都长大了,我好高兴哦!那么你
5、们能不能帮我做事情呢?” 幼:“能” 师:“鸡棚里还有许多蛋宝宝,它们快要孵出来了,我们去帮助它们,让它们早点出来,好吗?” 幼:“好的。” (3)教师讲解孵蛋的要求,幼儿学习孵蛋的方法。 (4)将孵好的蛋(小鸡)贴在背景草地上。 (评析:教师以角色的口吻和富有情感的语言,很好地调动了幼儿的积极性,充分发挥了幼儿的主动性,又使幼儿体验了帮助别人的快乐。) (四)延伸活动: 1玩体育游戏“小鸡吃虫”。 2绘画“可爱的小鸡”。 3。进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。 三。活动评价 教师能从幼儿的兴趣出发,精心选材,并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领;:活动场景布置科学,富有童趣,活动中没有简单的说教,在自然而然中,幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师能站在启发和引导的地位,为幼儿提供充分表现自我的机会与条件,满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感投入活动,
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