小学生不能完成作业的思考

1、小学生不能完成作业的思考 近些年，我经常遇到学生不完成家庭作业的情况，科任老师也是如此反映，全班作业量有时交不到一半；也常看到其他老师为类似的事，把学生一次又一次地请到办公室里交流、沟通。有的经过老师的教育，或是老师采用了一些措施，有所改变；有的一时立竿见影，但没几天仍是旧病复发；还有的仍是我行我素，让老师毫无对策。这引起了我的深思，究竟是什么原因？ 小学生不能完成作业的主要原因，除了小学生的年龄、心理特征所决定的自觉性、主动性不强之外，我认为还有以下几点原因： 1.速度慢，注意力不集中。做作业时常左顾右盼，东摸西碰，曾有个学生在一节写字课里写了一行的生字。更不用说作业量稍微多的时候，肯定是完

2、成不了。 2.天性爱玩，管不住自己。在老师的注视之下，都会如此，而要他们独自完成时，免不了有的学生不能做到先完成作业再去玩。 3.有难度的作业，使学困生犯难。对于学困生来说，一遇到不懂得做的题目，也就束手无策。像课外阅读题、习作和查资料等，这些有难度的作业，有个别学生还时会东瞧瞧西望望，问一点做一点，甚至是看一点抄一点；而有的学生此时是根本无从下手，呆若木鸡，也就把作业搁置一旁，无视被老师发现后的指责了，谈不上及时完成。 究其是什么原因造就了学生不能及时完成作业或是按时交作业呢？ 1.孩子对学习缺乏兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣是孩子努力学习最有效的催化剂。我想我该好好地与他们建立良好的沟通，排

3、除他们心里的障碍，重新点燃他们对学习的那支希望的蜡烛，唤起他们对学习的那份激情，引导孩子把学习当成乐趣，当成享受，使他们全身心地投入到学习中来，学得轻松、愉快。 2.学习基础比较差。在班里或多或少地存在着这么一批同学，由于以前的知识没有学好，基础较薄弱，而显得在学习方面比较困惑、“落后”，他们不是不想完成作业，而是他们真的不懂得做，无法完成。我们老师应该把这些学困生看作“后劲生”，以自己的专业知识尽心尽职地去帮助这些孩子，应该耐心地去辅导他们，而不是严厉地训斥他们；也可让成绩优秀的同学来帮助他们，使他们能够正常完成作业。或者是降低对他们的作业要求，和完成标准。 3.学习习惯比较差。良好的学习习

4、惯是孩子取得优异成绩的保证，是孩子健康发展的前提。有些孩子的学习习惯很差，上课不能集中精力听讲，完成作业敷衍塞责，更严重的就是自控能力很差。特别是在家里，孩子们还需要家长的督促和引导。可是有的农村家由于整天在地里劳作，无心顾及孩子的学习，也谈不上辅导孩子完成作业的意识，觉得这是老师的事；有的只顾着拼命挣钱，置孩子的学习于不顾。 4.班干部不得力。每次问学生怎么没交作业，就有学生说组长没叫我交；或是收了作业，学习委员没能及时交给老师批改。 5.老师批改时没有检查作业是否收齐，不能及时把全班作业完成的情况反馈给学生。让有些学生存在侥幸心理，逐渐放松了要求，作业不完成的次数就逐渐多了起来。 针对学生

5、不能完成作业的情况，我采取一些措施： 1.不做作业的学生，并不是天生的。他们在改正的过程中，往往会出现反复。这时，我们非常需要取得家长的配合，“协同作战”。只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身”。我采用了让学生把课外要完成的作业抄在小卡片上，并且完成之后给家长签字。因此，与家长经常联系，老师家长对学生的一举一动皆能了如指掌，及时扼制住不能完成作业的现象，也不留给学生不完成作业的时间和空间。 2.对这些不写作业的学生作“小小的惩罚”，不能轻易放过，让他知道不写作业会相应得到惩罚。每天别的同学放学回家，他们则留下来加倍补写，即使完成也要留下写一些其他作业。 3.我也在作业布置的量和质

6、上改革，尽量做到少而精。学生发自内心的愿望是学习不断进步的真正原动力！作业的量少了，学生就不会对作业产生恐惧，就有了完成的愿望；同时，针对不同学生布置了不同能力层次的作业，避免了学困生的畏难情绪，确实有能力来完成。 4.提高家长的意识，家校配合共同督促。也许，我们老师教育的对象不仅仅是自己的学生，还包括孩子的家长，要让家长意识到家校配合来共同教育孩子。很多家长把孩子送进学校，就以为万事大吉了。家长是信任学校、信任老师的。可仔细一想，家长如此把教育孩子的责任全推给学校和老师了。不错，老师的确负有教书育人之责，但是孩子们在六小时之外呢？我通过与家长保持联系、沟通，让家长意识到对孩子要关心与帮助，对孩子要引导。交换学生在家和在校的表现，共同商量教育好孩子的方法，培养孩子良好的学习习惯。 5.克服学生的惰性。学生和我们大人是一样的，都有惰性，我们必须要抑制学生惰性的增长。调动学生学习的主动性和积极性，学生作业的完成一方面需要督促，但更主要的是引导，是激发学生完成作业的积极性和主动