如何让小学语文课堂阅读充满活力

1、如何让小学语文课堂阅读充满活力 【摘要】随着我国教育的不断深化改革，传统的教学模式逐渐被淘汰，新型的教学模式应运而生。在传统的小学语文教学中，教师忽视了阅读教学，此种情况不符合新课程标准提出的要求，所以，教师在教学中提高了对语文阅读教学的重视程度，并采取了有效的措施来使语文课堂阅读教学充满活力。本文以如何让小学语文课堂阅读充满活力为题，对此进行了深入地分析，并阐述了自己的见解，希望可以为小学语文教师做好语文阅读教学提供一点帮助。 【关键词】小学语文 课堂阅读 措施 在小学语文教学中，阅读教学是非常重要的组成部分，学生通过阅读，不仅可以扩宽自身的视野，还可以锻炼语言能力，是一举多得的。鉴于语文阅

2、读教学的重要性，教师和家长越来越重视阅读教学。当前我国小学语文阅读教学还存在一些问题，如何解决其中存在的问题，让课堂阅读教学充满活力已经成为当前教师亟待解决的问题。 一、让小学语文课堂阅读教学充满活力的措施 （一）为学生营造良好的阅读氛围 在以为的阅读教学中，教师采用的教学方法较为古板，这样就使得课堂十分严肃，而小学生正处于活泼好动的阶段，让学生在这样压抑的氛围中学习具有一定的难度，鉴于此种情况，教师应该为学生营造良好的学习氛围，多与学生进行交流互动，以此来打破严肃的教学氛围，满足学生的好奇心，进而促使学生能够对阅读学习感兴趣。比如说，当教师想要让学生阅读雪地里的小画家这一课内容的时候，教师就

3、可以根据课文中的图片（如图一所示），让学生说说自己认为这些小动物画出来的图片都是什么。可能会有同学说小鸡画的像箭头，小鸭画的像燕子等等，不同的学生有不同的看法，教师在让学生发表自己看法的过程中，不仅是和学生进行了互动，使课堂阅读氛围更加的轻松，同时还是对学生思维的一种拓展，这对于学生以后的学习来说有着积极的作用1。 图一，雪地里的小画家插图 （二）教师应该做好教学设计工作 教师在教学中是非常重要的存在，教师所开展的教学工作是否科学合理，对整体的教学效果有着至关重要的影响，因此，教师必须做好教学设计工作。教师在进行教学设计的过程中，应该结合教学大纲，将大纲中所重点提出的知识点内容进行补充，使大纲

4、更加的丰富，不再只是一个框架。与此同时，教师还应该根据具体的教学内容，举办与之相符合的教学活动，并通过提问、课件等环节来开展教学，以此来使课堂阅读教学更加的丰富多彩，可以激发学生进行阅读学习的兴趣。 （三）尊重学生的主体地位 语文阅读教学是教师和学生两者共同的事情，其中存在的唯一差别就是教师是教的主体，而学生是学的主体，两者在不同的方面中处于同一地位。但在教学中，若是教师想要提高阅读教学质量，教师和学生就应该进行互动，两者相互配合，教学质量才能有所提高。在实际教学中，教师应该尊重学生的主体地位，不能将自身的想法强加给学生，而是应该采用引导的方式来进行教学，教师可以提出和阅读材料有关的问题，鼓励

5、学生自己去思考，若是学生的思考方式不对，教师可以给予学生适当的指引，而不是打击学生，这样学生就会有信心、有兴趣去参与到阅读教学中，教师的教学目标才能得以实现2。 （四）教师要合理的设计阅读教学层次 小学生的理解能力有限，所以教师在进行阅读教学的时候，应该以阅读材料为中心，围绕着材料将阅读进行层次划分，这样学生才能由浅入深的理解阅读材料内容，从而逐渐提高自身的阅读能力。要知道，在小学语文教学中之所以要开展阅读教学，一方面是为了锻炼学生的语文学习能力，让学生可以更好地把握文章的内涵，另一方面则希望通过让学生阅读更多有内涵的文章而学会做人、做事的道理，因此，教师想要让学生读懂文章，了解其内涵，并从中

6、学到为人处世的知识，就应该应用分层次的方式，通过认读与解读两个环节，来让学生读懂文章。教师在让学生进行认读的时候，学生可能会出现一些疑问，教师可以将学生的疑问整理起来，然后通过疑问引出更有层次的问题，引导学生进行深入理解。在解读环节，教师应该根据学生的差异性，来设计活动内容，让学生从认读到鉴赏，然后到评价，依次来开展各环节的学习。 结束语： 综上所述，在小学语文教学中，阅读教学有着举足轻重的地位，对学生的成长发展有着重要的影响。传统的阅读教学方法已经不能满足当前社会的发展需求，因此，教师转变自身的教学观念，逐渐地摒弃传统的教学方法，采用多样化的教学方法是非常有必要的。教师在进行课堂阅读教学的时候，可以通过为学生营造良好的学习氛围来激发学生的阅读兴趣，还可以对教学内容进行精心设计，以此来保证阅读教学的有效性。教师只有从多角度入手，将课堂阅读教学落实到实处，并使其充满活力，才能调动学生参与阅读学习的积极性，进而提高阅读教学效率。 【参考文献】