作文教学效率提高论文

1、作文教学效率提高论文 在作文教学中如何实施素质教育，提高效率和质量呢？我们的基本做法就是“三点一线”。所谓“三点”，就是课堂教学、课外阅读和社会实践；所谓“一线”，就是搞高以写作能力为中心的综合能力。 一、兴趣是提高教学效率的前提 “三点”之中，课堂教学为基本点，以激发兴趣为前提，注重求实、求新、求活。兴趣是学习的原动力和催化剂，没有兴趣便不可能提高写作能力，因此我们从多方面努力，来提高学生的写作兴趣。 首先是上好阅读课，让学生通过典范文章的学习，充分感受文学艺术之美，激发起他们热爱生活的情感和表达自己思想的欲望；其次是让写作较好和由差变好的学生现身说法，出学生作文专栏，编辑班级文集，调动学生

2、的写作积极性；其三是请作家、编辑来校开办讲座，与学生进行座谈，利用学校闭路电视、广播进行宣传表彰，形成良好的写作氛围。学校领导十分重视写作教学和文学活动，经常和小记者、学生代表座谈，给予指导和鼓励。这一切，大大提高了学生的写作兴趣，促进了作文教学效率的提高。 在作文课堂教学中，我们注重求实、求新、求活。只有“求实”，才能使学生学会作文；只有“求新”“求活”，才能提高学生的思维能力，写出好文章。 二、“三点”之求实 求实，即扎扎实实，循序渐进。在教学中统观全局，分析学生的写作现状，针对问题，排除干扰，有的放矢地逐步推进。例如初中预备年级中有不少学生习惯于“拷贝”作文选，自己并没有实际的写作能力；

3、而课本的作文题又配有同步作文，方便了他们的“改编”，这对作文教学具有负效应。因此，我们根据“学会观察”的总体要求，自定作文题，而将课文题目和同步作文作为参考，使学生无从“套改”，只能自己去观察、思考、表达。我们指导学生观察动物标本、工艺品、美术作品、建筑园林、班里具体人物等等，从而使他们学会了定点、移位、比较等观察方法，切实提高了分析能力和写作能力。 三、“三点”之求新求活 在“求实”的基础上，我们着重“求新”“求活”。具体做法有以下几点： 1、在审题指导和作文讲评中，发动学生讨论，集思广益，并适当让学生自评、互评，以互相启发、促进，老师再作适当的点评。老师讲评也注重求新，不仅注意评析好作文，

4、而且注意表达欠佳但立意取材较新的作文。在评点、讨论的基础上指导学生进行修改，使之逐步成为一篇好文章。 为了“求新”“求活”，我们还常常进行作文展评，适时地组织学生自己选编班级作文选，办好学校文学社刊，多多刊发学生作品，鼓励学生参加各级作文竞赛，坚持指导学生课余练笔和积极向报刊投稿，还举办了学生作品专题讨论会。3年多来，我校有近50位学生在区、市乃至全国的作文赛中获奖，在各级报刊发表文章300多篇，取得了较好的教学效果。 提高写作能力，离不开课外阅读。通过课外阅读，可以进一步提高学生的思想认识、审美情趣，开阔视野，积累素材，学习名家写作方法，从而提高写作能力。因此，我们在学校的统一规划下，坚持开

5、展读书活动，把读书、做人、写作结合起来。 在读书活动中，我们首先根据不同年级学生的阅读能力，确定相应的必读书目。 每届读书活动，我们都组织教师进行阅读和写作指导，开办有关讲座，举行读书征文竞赛。 我们还不定期地举办读书演讲会、辩论会和讨论会。这些活动在每个班开展的基础上，每年集中展示一次。学生们的读书体会文章不断在解放日报萌芽少年报中文自修等报刊发表。此外，我们还围绕读书活动，举办故事会、朗诵会、小品表演等活动。 通过围绕课外阅读为中心和各项活动，学生不仅提高了思想文化素质，提高了阅读、写作能力，还提高了口头表达、辩证思考、互相交际，以及自我表现等能力。这一切极大地促进了作文教学效率和质量的提

6、高。 生活是写作的源泉。为此，我们积极引导学生去观察生活，参加社会实践活动，让学生在活动中提高认识，增强能力。 我们采取多种方法促进学生去深入生活。 1、坚持课余练笔。课堂作文之外，我们指导学生坚持课余练笔，自编文集，要求学生自由写作，记录成长轨迹。描述生活见闻，抒发真情实感。同时进行展示评比，选拔优秀作文。 2、开展小记者活动。我们在各班和全校广泛开展小记者活动，让学生在校内外进行采访报道。小记者们在学校里采访老师、同学、领导，在校外采访老干部、科学家、作家、里弄居民，从而大大促进了学生语文综合能力的提高。 3、组织参加社会实践。在作文教学过程中，我们根据需要，结合重大纪念活动和社会活动，积极组织学生参加社会实践活动。通过参加社会实践活