如何利用短信开展大学生思想政治教育工作

1、如何利用短信开展大学生思想政治教育工作 摘 要：短信是继网络之后出现的又一新媒体，已进入了高校的日常生活，成为了广大师生获取信息、人际交往、情感交流的重要载体。在论述短信开展大学生思想政治教育可能性的基础上，指出了短信思想政治教育的着眼点、基本方法、对教育者的要求以及校内环境的营造，还对短信思想政治教育评价和意义做了论述。 关键词：短信；思想政治教育；评价 中图分类号：g641 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2014）07-0189-02 短信是继网络之后出现的又一新媒体，已进入了高校的日常生活，成为了广大师生获取信息、人际交往、情感交流的重要载体。那么，如何利用短信开展大学生

2、思想政治教育工作，在此，谈谈笔者的一些看法。 一、利用短信开展大学生思想政治教育的可能性 短信既是一种传播媒体，更是一种教育中介1。虽然短信本身不具有教育的功能，但它却可承载教育的内容，反映教育者的思想观念、政治观点和道德规范，从而具有教育的潜质2。一旦用于教育便可实现思想的交流，实现教育者的意志，达到教育的目的。 短信具有很强的趣味性，满足了青年人的好奇心和追求时尚的心理特点，并符合青年学生身心发展规律，为众多大学生所喜欢，短信交流已经成了青年学生的一种生活方式，这使得把思想政治教育延伸到日常生活之中成了一种可能3-4。对于学生工作来说，利用短信传达一些信息，布置一些任务，通知一些事情，不但

3、方便，而且非常及时。通过短信与学生进行交往，能够让学生普遍感到自己对学生的关心、关怀和关照，拉近与学生的距离，使彼此更加信任，关系更加密切。特别是利用短信回答和解决学生关心、关注的问题，若能够将主流思想注入其中，更能直接、综合、日常地体现出对学生成长的促进。 二、短信思想政治教育的着眼点 利用短信开展大学生思想政治教育，从根本上讲就是短信思想政治教育5。既然利用短信开展大学生思想政治教育具有可能性，那么，短信思想政治教育的着眼点在哪里？要回答这个问题，必须清楚短信思想政治教育的目的和动机是什么？不难理解，短信思想政治教育就是通过短信这一传播媒体，将现行社会的主流思想、政治观点、道德规范，传送到

4、学生之中，实现对学生有目的、有计划、有组织的渗透与影响6，从而使大学生的“现有”的思想观念、政治观点、道德规范，与“应有”的思想观念、政治观点、道德规范相一致7，即符合教育者的意志。具体地讲，就是用中国特色的社会主义思想观、政治观和道德观影响学生武装学生，最终使广大大学生成为社会主义事业的建设者和接班人8。因此，短信思想政治教育的着眼点，用一言以概之，就是要弄清和掌握学生的“现有”状况。为此，要在了解学生的情况下，用联系的观点、发展的观点和矛盾的观点，分析其形成和发展的原因，找出“应有”与“现有”之间的“差距”，从整体上把握其“差距”的实质和内涵。 三、短信思想政治教育的基本方法 从教育方法而

5、言，短信思想政治教育与常规的思想教育不同。因此，我们千万不能用常规的方法开展短信思想政治教育工作。常规思想政治教育所用的方法，主要有说教法，理论灌输法，典型教育法，活动教育法等等。这些方法常常被思想教育工作者所使用，但对于开展短信思想政治教育工作来说并不适用。因为，短信所包含的文字有限，只能传播较少的信息，其理论性又不强，这就制约了短信不能采用说教法和理论灌输法，加上短信缺乏实践的支撑和难以进行情感交流，也就不能采用典型教育法和活动教育法。短信要想被学生所接收和接受，也就是不被接收者立即删除，并能引起接收者认同，就需要其内容既要有一定的趣味性和感染力，具有打动接收者的魅力，还要有一定的含蓄性和

6、思想性，能够触动接收者的神经，引起接收者进入深思，也就是自我反思，在自我反思中，实现觉悟、觉醒。显然，这完全是一种自我教育，也是一种隐性教育，更是一种催化教育。严格地讲，这是一种看不见的综合性的无形教育，可简称为无形教育。 对于自我教育、隐性教育和催化教育或许容易理解，故在此不再赘述。可是，对于“看不见的综合性的无形教育”似乎难以理解。实际上，这里的“看不见”，一是指受教育者与教育者不是面对面的教育，而是“背对背”的；二是从短信的内容上，并没有显性的说教言语，其思想性、政治性、道德规范性是隐含在短信之中的，是靠一定的艺术，凭借接收者的“灵犀”而相通的。这里的“综合性”是指在用于思想政治教育的短

7、信本身具有多种学科属性，具体地讲，它是马克思主义哲学、伦理学、政治学、教育学、心理学、文化学、法学、传播学和现代信息技术等多门学科的综合体现9。“无形”是指所采用的方法并不是固定的，而是多种多样的。可以想象，作为一种短信思想政治教育的方法是多么复杂！ 四、短信思想政治教育对教育者的要求 短信思想政治教育就是利用思想政治教育短信进行的教育活动。这就要求从事这项工作的人员必须具有一定的“思想政治教育短信”的理论水平，并以此为指导，开展具体的“无形教育”。而“思想政治教育短信”是在短信出现以后才产生的一门新兴学科，它是在马克思主义哲学、伦理学、政治学、教育学、心理学、文化学、法学、传播学和现代信息技

8、术等多门学科的基础上、构建的新学科10，目前处于“正在进行时”，还没有一个成型的样本。这就给目前从事这项工作的人员带来了很大的困难：没有可参照的标本。只能在实践中探索，在探索中不断丰富和提升自己的“思想政治教育短信”水平和能力。辩证地讲，这也为思想政治教育工作者提供了广阔的创作空间。可以凭借自身对教育事业的执着，通过借短信这一媒体，了解情况、回答和解决学生关心、关注的问题，在促进学生成长的过程中，不断总结经验、进行理论创作，不仅可以拉近师生之间的距离，填平师生之间的鸿沟，还能够向社会献上一部思想政治教育短信方面的力作，供国内同行参阅。 五、短信思想政治教育校内环境的营造 短信思想政治教育，必须

9、要有适宜的校内环境。高校必须处理好各种载体的关系，既要继续巩固课堂教学载体，拓展社会实践载体，优化管理服务载体，健全校园文化载体，还要充分利用现代载体（如短信、博客、网络心理咨询），使各种载体的自身优势得到充分发挥，并能够相互配合，共同发挥合力。为此，各高校一定要制定相关的政策，鼓励高校各类人员（辅导员、班主任和专业教师），通过各种媒体，开展思想政治教育工作，形成人人关心思想政治教育，个个是思想政治教育的主力的新局面。 六、短信思想政治教育的评价 笔者认为，短信思想政治教育的评价，更多的应是一种自我评价。短信思想政治教育能否取得成效，并不需要外在的评价。一般来说，短信能否收到应有的成效，完全可

10、以通过短信反馈的情况或事后的表现中知道。如一个学生上网成瘾，他的班主任做了好多工作都无济于事。对此，另一个班主任向这个学生发去“累了吧，该休息一会儿了！”这样一条短信，不久就收到“确实，很累，很不舒服”的回复。接着又发去“我也有同感”几个字。紧接着就收到“那你现在上网吗？”的询问。“不上了！”“你采取了什么办法？”“节制”。“你现在何处，我要亲自向你请教。”从这些短信的对话中，我们完全可以看出，短信所起的作用与效果。再如，快到期末考试时，向学生发一条“考试结束后，每人回发一条描述考试作弊丑态的短信。”结果，在学生中没有出现考试作弊的现象。这说明短信思想政治教育的评价，最好的方式就是自我评价。一

11、条短信如果没有起到应有的效果，常常会在当时就能知道。事实上，对一条不成熟（起不到教育作用）的短信进行认真的思考，总会找到理想的语言。这个反复思考的过程，就是自身评价的过程。 七、短信思想政治教育的意义 大学短信思想政治教育，摆脱了枯燥无味的理论灌输和简单说教的方式，使思想政治教育更加日常化、生活化和多样化，是大学思想政治教育史上的一次重大变革。这一变革使大学的日常工作融入到思想政治教育之中，长上了教育的翅膀，在学生工作中人们只是处于处理具有事务的层面上，而缺乏教育意识的现状。 短信对大学课堂秩序的影响，迫使广大教师必须加入到思想政治教育的行列。从而促使高校实行全员动员，全面开展思想政治教育工作

12、，这对于改善目前教师只“教书”不“育人”的现象必然会产生积极的影响。更可喜的是，短信催生了短信思想政治教育这一门新的学科。这无疑对于完善我国思想政治教育体系具有极大的推动作用。事实上，短信思想政治教育对于高校的影响不仅仅表现在思想政治教育方面，而且在专业教育方面也有积极的影响。它提示我们不能局限于传统的教学方法，提高教学质量，一定要讲教学策略，让学生进行自我教育，即要回归学生在整个教育过程中的主体性和自主性。 参考文献： 1张华.文学短信与中学语文教学研究d.长沙：湖南师范大学，2009. 2万长军.思想政治教育载体刍议j.社科纵横，2008（5）：154-156. 3向欣.大学生身心发展的影响因素研究j.现代教育科学：高教研究，2007（3）：117-119. 4赵凯.思想政治教育过程中主体间性的交往d.哈尔滨：哈尔滨理工大学，2009. 5轩欣.手机短信视野下大学生思想政治教育的对策j.山东青年政治学院学报，2011（2）：71-74. 6苑帅民.学生社团在大学生思想政治教育中的功能探究d.天津：南开大学，2008. 7韩伟.高校