如何做好在新课程理念下的初中数学教学

1、如何做好在新课程理念下的初中数学教学 【摘 要】做好新课程下的数学教学需要：营造民主和谐的学习气氛，激发学生的学习兴趣 、深挖教材，做好探究姓教学、采用多媒体教学传统教学相结合的方法、对学生进行情感、态度、价值观教育。 【关键词】新课程；激发兴趣；探究性教学；多媒体；情感教育 在新课程改革以来，由于受传统教学的影响，在初中数学教学中，很多老师不能很好的适应新的教材和新教材的理念以及转化后的教育教学方法，导致老师教的很辛苦，学生也学得更艰难，学生的课堂学习效果欠佳。所以，为了解决上述问题，我认为应做好以下几方面。 一、营造民主和谐的学习气氛，激发学生的学习兴趣 尊重学生，信任学生，与学生交朋友，

2、真诚的对待学生，使学生对你产生亲近感，让学生明白你的真诚，当学生把你当作朋友以后，那么你的教育观念，你的教育方式，很容易得到他的认可。这种融洽的师生关系，能营造一种轻松自然，亲切和谐的课堂气氛，在这种良好的气氛下，学生听课的积极性高，反应迅速，思维活跃，有利于他们心智的充分发挥，从而提高课堂效率。教师在课堂上要用平等、民主、和谐的思想引导整个课堂，营造一种和谐的师生、生生之间的合作学习氛围，形成一个广泛的“学习共同体”，使学生在课堂上敢于畅所欲言，敢于发表不同见解，真正做到师生间、生生间的平等互动。数学教学中，营造一个和谐、平等的教学氛围，才能让学生获得心理上的安全，使他们满怀热情地投入学习。

3、 二、深挖教材，做好探究性教学 我们在设计教学前必须要理解教材设置的意图，围绕新课标的要求进行我们的教学设计，提倡学生的自主性和探究性，决不能喧宾夺主，把自己作为教学的主体，忽视学生为主体，教师为主导的宗旨，要很好的引导学生进行交流与探究，不能放任自由，学生想怎么讨论就怎么讨论，想怎么探究就怎么探究，而是要准确把握教学中的度，收放有度，让学生有计划、有秩序的进行讨论和交流。这样才能使自己的课堂教学更加有效。 （1）借助问题创设情境。教师在教学过程中，针对学生好奇心强的特点，将学生未知的数学规律、法则、关系、事实等前置应用，创设新奇的悬念情境，展示数学知识的非凡魅力，有助于激发学生探求知识的热情

4、，从而使学生的学习得以继续和延伸。 （2）借助活动创设情境。传统的数学教学模式往往使学生感到数学学习的抽象、枯燥、难理解。心理学家认为“智慧出于手指尖上”。我们教师和学生都应有这样深切的感受：听来的记不住，看到的记不牢，只有动手做了，才是真正属于自己的，学生学习数学的有效途径就是让他们去动手操作。 （3）优化教学过程，体现主导与主体的辩证统一、教师在这过程中要起好主导作用，把学习的主动权交给学生，让学生积极主动地参与到学习中来。优化教学过程是实施素质教育的核心，在实施素质教育这一过程中，通过科学的设计，间接的认知活动，充分体现教师主导与学生主体的辩证统一。在教学过程中，教师应该处理好传授知识与

5、能力培养、教与学、讲与练、教学主导与学生主体、学生智力因素与非智力因素的关系。以利于促进学生的发展，提高课堂效率。 （4）做好师生互动生生互动 让学生不再是枯燥孤独的学习者，而是师生之间的相互协作交流来完成学习任务，在课堂上教师和学生要平等交流。在交流中培养学生自主学习、探究学习与合作学习的好习惯，这样才能达到新课标的要求。对学生进行适当分组，进行分组合作学习，即按照“组内异质，组间同质”的原则进行分组，各小组内的同学之间互相合作、交流，各小组之间互相竞争，这种教学方法不但可以调动学生学习数学的积极性，而且可以培养学生的合作意识和交流能力。 三、采用多媒体教学传统教学相结合的方法 传统的黑板加

6、粉笔的单一教学方式很难调动学生学习数学的兴趣，而多媒体课件教学在这方面却有着得天独厚的优势。因此，我在平时的教学中特别注意运用传统教学与多媒体教学相结合的教学方法，使两种教学方法优势互补，取得了很好的教学效果。运用多媒体课件教学能使数学教学内容更加直观、形象、生动地展示在学生的面前，能最大限度地调动学生学习数学的积极性，吸引他们长期的注意力，让他们以轻松愉快的心情参与到数学课堂教学中来，从而达到了从“要我学”到“我要学”的转变。 四、结合数学教学内容，对学生进行情感、态度、价值观教育 通过教学渗透思想品德教育，是全面提高学生素质的主要的、有效的途径，如果数学教师都能够自觉地有意识地抓住教材的自身特点，在课堂教学中抓住德育因素，不断渗透德育，同时注意培养训练学生良好地学习态度、学习习惯，才能真正做到学科渗透德育。 总之，新课程改革才刚刚起步，需要我们一线工作者投入大量的时间和精力去探索，也需要我们在教中学，学中教，不断的改进自己现有的教学模式和教学方法，及时发现问题并加以改进，才能使我们的教学模式更加成熟、更加完善、更加符合我们的教学实际和新