部编版一年级上册《z-c-s》语文教案_1

1、 部编版一年级上册z c s语文教案 部编版一年级上册z c s语文教案【教学目标】1学会z c s和zi ci si，认清字形，发音准确，正确书写。2能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。3能正确熟练地拼读儿歌，直呼音节，会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡；认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。4继续培养学生看图学拼音的能力和观察能力，培养学生把话说完整的习惯。【教学重难点】三个整体认读音节与三个声母的字形、读音区别。【教具准备】拼音卡片【教学过程】【第一课时】一、出示卡片 复习检查1认读已学过的声母b p m

2、 f d t n l k h j q x 。2卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）二、介绍朋友 导入新课小朋友们读得这么好听，瞧，引来了三位新朋友，他们是谁呢？（出示图片）他们是花花、小刺猬和蚕宝宝。来，和她们打声招呼吧！他们呀，还给我们带来了三个新的拼音字母呢！这三个拼音字母呀，都躲在他们的身旁呢！我们赶快去找找吧！三、对比学习 掌握新知（一）学习声母z和整体认读音节zi1（出示插图）小朋友，花花爱写字，那么明明在干什么呀？（写字）对，写字。小朋友，你写过什么字？（拼音字）老师用粉笔写了-粉笔字；爸爸用钢笔写了-钢笔字。我们大家写了很多-字。（小朋友跟老师说zi音

3、）2请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是花花今天带给我们认识的第一个声母“z”，板书z，请跟着老师读。教师讲述要点：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。3看一看它像我们数学当中的哪个数字？像个2字。教儿歌：像个2字，z、z、z。（出示课件）跟老师读-自己读-和同桌比赛读4认读zi。出示音节卡片“zi”。今天，明明还给我们带来了一个朋友，请小朋友们仔细听，认真看。（出示图片）教师念zi。这个朋友叫什么？（学生回答zi zi zi）。5区分zi和z的音、形。（1）zi朋友和小z，长得有什么不一样？(同时出示音节zi、声母z)，声母z多了一个i就

4、组成了一个音节zi。对了i就像声母z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和z相拼，它和声母z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。跟老师说，整体认读音节。（2）zi和z的读音一样吗？把声母z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友跟老师读zi zi zi。（3）老师读zi-z，z-zi。小朋友判断读的是声母z还是音节zi。（4）以前我们学的音节都有四个声调。现在，我们要给zi也带上声调帽。你会读吗？出示课件：请跟电脑老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。（6）小朋友们发现小i带上声调帽后有和原来有什么变化了

5、么？声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。（二）学习声母c和整体认读音节ci1识记声母c（1）（出示图片）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）小刺猬给我们带来了什么字母？对了，刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c（2）还有哪些动物身上也有刺？（豪猪）植物呢？（茄子、黄瓜、月季、玫瑰）（3）教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。c是平舌音，发音动作加z基本相同，只是吐气流较强。） 指名读，开火车读，齐读。（4）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。2教学ci（1）出示“ci”，小朋友们

6、，想一想，老师在声母c的右边加一个“i”就组成了一个什么？(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节？（2）谁能读出ci的四个声调，课件显示c、c、c、c，请大家跟着电脑老师读，老师说几声，学生读相应音节。（三）学习声母s和整体认读音节si1教学s（1）仔细看图，蚕宝宝在干什么(吐丝)，想一想，蚕宝宝给我们带来了什么字母朋友？（2）请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么？（3）谁还能给丝组个词？（头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝）（4）请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“s”的发音，半个8字，s、s、s。范读，教读。2学习si。（1）（出示图片

7、）前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢？该怎样读？（2）请学生试读，再读出四声。（电脑正音）四、学记顺口溜 巩固新知识1刚才我们学习了声母z、c、s，它们都是平舌音，我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住，读顺口溜。像个2个z、z、z。半个圆圈c、c、c。半个8个s、s、s。2zi、ci、si是整体认读音节，其中的i不不发衣的音，不要拼读，只要把z、c、s读得长些。响亮些，就是zi、ci、si 的音，我们把他们看成一个整体去记，去读，也可以表示一个字的音。因此也有四声，标调在i 的头上。3抽读整体认读音节ci si四声。4学习儿歌（出示图片）冬冬

8、，爱写z，写个2字像个z，小c猬，长满c，c个红果回家吃。花花早早起，扎好小辫上学去。丁丁爱劳动，认真擦黑板。军军爱花木，小心b水s。【第二课时】一、谜语游戏 复习旧知（一）猜谜巩固猜谜：像个2字（打一声母）。半个8字（打一声母）。半个圆圈（打一声母）。组内举拼音卡片比赛（二）认读比较卡片认读zi 、ci、si 、z 、c 、s，并让学生说说有什么不一样。二、个别书写 练习书写（1）大家看黑板：出示四线三格，我们看看老师是怎样书写“z c s”的？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？（强调z、c、s都是小个子，都住在二楼，都是一笔写成的。zi、ci、si住二楼和

9、三楼，i的圆点在三楼，但要靠下写。）（2）老师书写后，让学生书空，并观察这三个字母像什么？“z”像2；“c”像半圆；“s”像半个8，学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。三、拼读音节 快乐游戏1读两拼音节（1）出示幻灯片。（2）讲解要点：声母读得轻短，韵母读得重些，连续快。（3）学生自由读指名读齐读。2直呼音节教师示范：摆好声母z的发音口型，心里想着的读音。一口呼z。（1）老师边说，学生边做。（2）学生学生练习直呼共它音节指名读齐读。（出示幻灯片）z m d z c x z mt s y zi w zi z

10、 u3三拼音练习出示“zuo cuo suo”。（1）复习三拼音的拼法：可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。（2）学生试读-指名拼读-小老师领读-各种方式练读4读拼音摘气球游戏。（课件）四、看图说话 学习词语1看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？2拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。4这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？五、拼读儿歌 识记生字1小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。2出示儿歌过桥，请学生试着拼读，边读边想读懂了什么？还有什么不懂得地方。3师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等