苏教版三年级上册《解决问题的策略》数学教案

1、 苏教版三年级上册解决问题的策略数学教案 苏教版三年级上册解决问题的策略（一）数学教案第1课时 解决问题的策略（一）教学内容：课本第71-73页。教学目标：1.通过解决简单的实际问题的过程，使学生会用列表的策略找到解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。2.使学生在对解决实际问题的过程中不断反思，感受列表的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、归纳和解决问题的能力。3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重难点：重点：掌握从条件想起解决简单的实际问题的方法。难点：会用列表或列式的方法解决

2、实际问题。教学过程：一、谈话导入（板书课题：解决问题的策略）提问：什么叫策略？你在哪些地方见过？你能举例说明吗？学生讨论，交流。二、互动新授1、出示教材第71页例1情境图，学生读题，提问：题中有哪些已知条件？要求什么？学生分析题目。小组讨论“以后每天都比前一天多摘5个”是什么意思？结果预设：（1）第二天比第一天多摘5个，第三天比第二天多摘5个（2）第一天摘的个数加5等于第二天摘的个数，第二天摘的个数加5提问：根据题中的数量关系，你打算怎样解答？把你的想法告诉小组的其他成员。指导学生完成书上表格。现在你知道第三天和第五天分别摘了多少个了吗？你还有其他方法吗？（3）你们会用列表或列式计算求出答案吗

3、？第一天 第二天 第三天 第四天 第五天30第二天30+5=35(个) 第三天35+5=40(个)第四天40+5=45(个) 第五天45+5=50(个)小结。看来“列表”是个好办法，用这个方法我们很容易就求出第三天和第五天小猴摘的桃。回想一下，我们刚才是怎样解决这个问题的？你能按照解题的过程把课本上的表格填写完整吗？边填边说每个数据各是怎样算出来的。在解决这个问题的过程中我们运用了哪些策略？你认为“列表”的策略有什么优点？2、小结策略。提问：回顾解决问题的过程，你有什么体会？（小组讨论，集体交流）（1）要弄清题中每个条件的含义，看清要求的问题。（板书：弄清题意）（2）可以从条件开始想起，确定先

4、算什么，再算什么。（板书：从条件想起）（3）可以列式计算，也可以列表找出答案。回想一下，我们刚才是怎样解决这个问题的？你能按照解题的过程把课本上的表格填写完整吗？边填边说每个数据各是怎样算出来的。在解决这个问题的过程中我们运用了哪些策略？你认为“列表”的策略有什么优点？三、巩固练习1、完成教材第72页“想想做做”第1题。根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。2、完成教材第73页“想想做做”第2题。学生读题，说说条件和问题。提问：怎样理解“如果每次弹起的高度总是它下落高度的一半”这句话？学生交流，从16米高处落下，弹起高度也就是16米的一半，用162。学生填表解答。3、完成教材第73页“想

5、想做做”第3题。学生读题，提问：你能找到芳芳和兵兵的位置吗？（在图中画出来）数一数他们之间有多少人？4、完成教材第73页“想想做做”第4题。学生读题，小组交流。说说从条件开始可以怎样想，先算什么，后算什么。根据“白地砖有8行，每行15块”先算出有多少块白地砖，再根据“花地砖比白地砖少70块”算出花地砖有多少块。列式计算。全班集体订正，教师评价。5、完成教材第73页“想想做做”第5题。出示题目，学生弄清题意。估计每个正方形里，每行画4个圈，可以画4行。先估计第几行正方形画不下。第一次画2个圈，第二次画满第一行，第三次画满第二行，第四次画满一个正方形，第5个正方形就画不下了。动手试着画一画。四、课堂小结提问：这节课你有什么收获？谈话：这节课我们是用什么策略来解决问题的？在解决时要注意什么？板书设计：用列表的策略解决简单的实际问题第一天 第二天 第三天 第四天 第五天30第二天30+5=35(个)第三天35+5=40(个)第四天40+5=45(个)第五天45+5=50(个)解决问题时，可以列式计算，也可以列表找出答案。教学反思：用列表法解决问题能使信息显得很有条理，让学生在解决问题的过程中，体会列表的价值，