新课标版三年级上册数学《四边形》教案_9

1、 新课标版三年级上册数学四边形教案 四边形的认识教学设计教学目标：知识技能：让学生通过对四边形的观察和直观感知，能够区分和辨认四边形，掌握四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较和抽象概括能力。过程方法：通过找一找，涂一涂，说一说，分一分，围一围等多种活动，使学生感受到生活中的四边形无处不在，并渗透分类思想。情感态度价值观：培养学生积极参与数学学习活动的良好习惯，以及与他人合作交流的意识。教学重点：认识四边形及其特征。教学难点：对四边形进行分类教学准备：多媒体课件，各种图形，三角尺，彩笔，剪刀教学过程：一、主题图引入师：同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？

2、生说师：光明小学校园里，同学们也正在进行各种活动，我们一起去看看。(课件出示主题图)。在这熟悉的校园场景里，仔细看看有很多美丽的图形，你看到了吗？说说你在什么地方看到了什么图形。（先自己找一找，再同桌交流）生汇报。课件圈出孩子们看到的图形。师：孩子们，你们真能干！找出了很多我们已经认识的图形，其中还有我们将来要认识的图形，真棒！看来啊，图形在我们生活中无处不在。这些图形把我们的校园装点得真美！其中像长方形、正方形、自动门上的形状(平行四边形)、橘黄色(菱形)地砖的形状、足球场上拦网架上的形状(直角梯形)都叫四边形，这节课我们一起来认识四边形。(板书课题：四边形)二、探究新知：1、教学例1动手操

3、作，圈一圈：(让学生感知面)师：请同学们，打开数学书第79页，看这上面有许多的图形，认识四边形吗？老师要考考你们，调皮的四边形都藏到了这些图形中，看谁火眼金睛，能把它找到圈起来。生汇报哪些图形是四边形2、说一说，概括四边形的特征.师：指第9个图问，它是四边形吗，为什么不是？生：它是长方体，它有六个面，而四边形只有一个面。师：也就是说四边形是平面图形。师：指第1个，第3个，第13个图形，问：为什么这几个图形不是四边形？生：因为它们有的是五条边，有的是三条边，还有的是十二边。师：也就是说我们找到的四边形它们的边都具有什么特点呢？生：可能说四边形的边都是四条，也可能说四边形都有四条直的边。师：为什么

4、第4个，第7个图形不是四边形呢？生：因为它们的边不仅不是四条，而且是弯曲的。师：也就是说我们找到的四边形都有四条直的边。师：第11个图形为什么不是四边形？生：因为它没有角。师：对，它一个角都没有，而我们找到的四边形都有四个角。师：通过刚才大家的仔细观察，我们就发现了四边形的特点，请大家大声读出我们的发现：四边形有四条直的边，有四个角。老师出示一个不是封闭图形，问：这个图形是四边形吗？为什么？师：我们知道了四边形的特征，那么，在我们的教室里你发现了哪些是四边形吗？谁能告诉大家哪些物体的表面是四边形？生汇报。在我们的教室里找到了这么多的四边形，走出课堂，还有更多的四边形在装扮我们我们美丽的生活呢！

5、大家一起来欣赏吧。（课件出示美丽四边形组成的图案）师：我们刚才看到的这些四边形，都具有一个共同的特点，就是：有四条直的边，有四个角。三、应用知识，进行练习（一）师：我们认识了那么多的四边形，那老师要来考考你们了，判断下面图形哪些是四边形？提问-回答（二）走迷宫：小猴摘桃（朝着画有四边形的路牌前进）。师：看到大家学得这么好，这么聪明，小猴子来找大家帮忙了，小猴子想去蟠桃园摘桃子吃，可是得穿过一个迷宫，你们能帮小猴子走出迷宫吗？（三）画一画师：请同学们翻开数学书第79页，在点子图上话几个你喜欢的四边形吧。看看谁画的又快又好！生动手操作展示（四）游戏：我说你剪刚刚这些同学画的都很好，老师奖励你们玩一个剪纸的游戏，请同学们把准备好的白纸拿出来，我来说你来剪（1）剪一刀，让他不是四边形。把你剪好的举起来让老师看看。（2）再剪一刀，让他是四边形。师：同学们剪得都非常棒！四、全课总结今天，我们和四边形交上了好朋友，大家高兴吗？通过这节课的学习