高职院校提高社会服务能力存在的问题及对策分析

1、高职院校提高社会服务能力存在的问题及对策分析 摘 要：随着我国经济的不断发展进步，高职院校在社会服务能力方面所发挥的作用也越来越大，社会影响力也随之不断提高。但就目前情况而言，我国高职院校在服务社会方面还存有一定的问题，亟需我们转变观念，提出一系列应对措施，以尽可能提高高职院校社会服务能力，促进高职院校的健康发展。 关键词：高职院校；社会服务能力；对策 近几年来，随着院校招生范围的不断扩大，高职院校也如同雨后春笋般涌现出来，成为现代教育的发展亮点。作为高等教育中一种比较特殊的类型，高职院校与社会经济发展状况紧密相关，在促进社会发展、提高社会服务能力方面发挥着重要的作用。目前，无论是高职院校自身

2、的实力，还是其服务社会方面的能力都得到了很大的提升，取得了不斐的成绩，但同时也暴露出了一系列的问题。因此，提高高职院校服务社会的能力也成为高职院校发展的长期目标。 一、当前高职院校社会服务能力建设中存在的问题 受多方面条件限制，我国高职院校社会服务能力工作存有以下几方面的不足：第一，缺乏针对性。目前，我国高职院校在设置课程的时候并没有与当地经济发展相挂钩，课程设置结构不合理，不能够满足当地社会发展的需求，人才的培养缺乏一定的针对性，不能够有效服务于社会发展。第二，缺乏系统性。一般而言，高职院校与当地企业的联系相对来说是较为频繁的，两者互相合作，既满足了企业的用人需求，又能够提高学生的实践能力。

3、但目前双方的合作缺乏一定的连续性，仅限于一两个项目或是短期内的合作发展，缺乏长期的合作目标的制定，系统性较差。第三，缺乏紧密性。虽然高职院校与社会企业接触较为频繁，但两者隶属于两种不同的性质，双方的合作也仅限于口头或是表面形式，学校服务社会的意识较为落后，两者的合作仍然缺乏一定的紧密性。第四，缺乏主动性。在高职教育快速发展的今天，学校教师承担着繁重的教学任务，甚至身兼数职，这就导致教师精力不足、时间不足，不能够主动走入社会中，了解社会需求，密切与企业的联系等。 二、提升高职院校社会服务能力的措施 （一）转变服务观念，建立激励机制，提高服务的主动性。自进入新世纪以来，教育部等相关部门多次提出了“

4、产学研”相结合的教学理念，并制定了一些法规政策，旨在通过高职院校与企业的合作来提升学校服务社会能力，充分利用学校资源来促进企业经济效益的提升。鉴于此，高职院校教职工要改变传统“等靠要”的思想观念，充分发挥自身的主动积极性，确立起主动服务的观念。另一方面，高职院校也要建立起相关的管理制度和激励制度，为教师参与社会活动留有充足的时间，并将教师服务社会的行动作为考核标准之一，这样能够最大限度调动教师的主动性，能够带动高职院校更好地服务于社会发展。 （二）明确服务定位，突出服务特点，提高服务针对性。若想提高高职院校服务社会的能力。在具体的服务过程中，高职院校要紧密结合本校的专业特色以及优势领域，结合当

5、地经济发展的特点，从而为社会提供高精尖的专业人才，提高服务的针对性。 （三）加强内涵建设，培育服务能力，提升服务的有效性。首先，要加强师资建设，高职院校要注重教师教学能力以及实践能力的提升。学校可建立起教师实践制度，激励教师到企业中进行交流学习，以了解到最新的行业动态，提高教师的“双师”素质。其次，整合专业资源、加强专业建设。高职院校在发展过程中，既要考虑到自身的发展需求，也要考虑到社会发展需求，要不断地对专业资源进行整合，不断加强本校的专业学科建设，并根据市场需求，调整专业结构，以丰富学校专业内涵、符合社会发展需求。第三，加强学校内部实训基地实体建设，奠定社会服务的物质基础。实训基地是学生将“理论转化为实践”的重要场所，其关系到学生实践水平能力的高低，是高职院校开展社会服务能力的物质基础。实训基地的建设要以教学为主，兼顾生产、科研与培训，在保证学生技能提升的基础之上充分发挥基地在服务社会中的能力。 结语：总之，服务社会发展、适应社会潮流，是高职院校发展的必然要求，也是确保高职院校能够立足于社会的重要法宝之一。各高职院校应该根据自己的办学实例、专业特色以及当地社会发展状况，来确定学校的发展方向和教师的服务能力，确定好服务于社会的规划，不断拓宽服务社