高一生物必修一必考知识点最新归纳5篇

1、高一生物必修一必考学问点最新归纳5篇 高一阶段，是打基础阶段，是将来决战高考取胜的关键阶段，今早进入角色，支配好自己学习和生活，会起到事半功倍的效果。下面就是我给大家带来的高一生物必修一学问点，期望对大家有所关怀！ 高一生物必修一学问点1 分别各种细胞器的方法: 细胞器是细胞质中具有特定形态结构和功能的微器官，也称为拟器官或亚结构。其中质体与液泡在光镜下即可辨别，其他细胞器一般需借助电子显微镜方可观看。细胞器(organelle)一般认为是散布在细胞质内具有确定形态和功能的微结构或微器官。但对于“细胞器”这一名词的范围，还存在着某些不同意见。细胞中的细胞器主要有：线粒体、内质网、中心体、叶绿体

2、，高尔基体、核糖体等。它们组成了细胞的基本结构，使细胞能正常的工作，运转。 细胞器的结构与功能 (一)双层膜 1线粒体 (1)结构：内膜向内折叠形成嵴，其内含有少量的dna与rna,可复制 (2)功能：进行的主要场所 2叶绿体 (1)结构：其内也含有少量的dna与rna,可复制; 基质中含有酶，基粒中了有酶还有色素 (2)功能：进行的场所 (3)存在：绿色植物的和幼茎皮层细胞 (二)无膜结构 3中心体 (1)存在：动物和低等中 (2)功能:与细胞的有丝分裂有关 4核糖体 分类(1)游离型核糖体：合成胞内蛋白(血红蛋白，与有关的酶) (2)附着型核糖体：合成分泌蛋白(消化酶，抗体，一部分激素)

3、单层膜 5内质网 分为(1)：分泌蛋白的加工合成及运输 (2)光面内质网：合成糖类脂质等有机物 6高尔基体 (1)中：进一步对分泌蛋白加工，分类和运输 (2)中：与细胞壁的形成有关 7液泡 (1)存在：中 (2)功能：调整细胞内环境;充盈的液泡可使植物细胞保持坚挺 8溶酶体 (1)其内含多种水解酶 (2)功能：消化分解细胞中年轻损伤的细胞器;吞噬并杀死侵入细胞的病毒病菌 高一生物必修一学问点2 一、相对性状 性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 二、相对性状的杂交试验 1.孟德尔遗传试验运用了现代科学争辩中常用的假说-

4、演绎法，其一般过程是观看试验，发觉问题、分析问题，提出假设、设计试验，检验假设、归纳综合，得出结论。 2.孟德尔遗传试验获得成功的缘由是 (1)正确地选用试验材料。豌豆自花授粉，闭花受粉，自然状态下是纯种;品种多，差异大相对性状明显，易于区分。 (2)由单基因到多基因地争辩方法。 (3)应用统计学方法对试验结果进行分析。 (4)科学地设计试验程序。 3.相关概念 (1)、显性性状与隐性性状 显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，f1表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，f1没有表现出来的性状。 附：性状分别：在杂种后代中消逝不同于亲本性状的现象) (2)、显性基因与隐性基因

5、显性基因：把握显性性状的基因。 隐性基因：把握隐性性状的基因。 附：基因：把握性状的遗传因子(dna分子上有遗传效应的片段p67) 等位基因：打算1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。 (3)、纯合子与杂合子 纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传，不发生性状分别)： 显性纯合子(如aa的个体) 隐性纯合子(如aa的个体) 杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定的遗传，后代会发生性状分别) (4)、表现型与基因型 表现型：指生物个体实际表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的基因组成。 高一生物必修一学问点3 (1)光对光合作用

6、的影响 光的波长 叶绿体中色素的吸取光波主要在红光和蓝紫光。 光照强度 植物的光合作用强度在确定范围内随着光照强度的增加而增加，但光照强度达到确定时，光合作用的强度不再随着光照强度的增加而增加 光照时间 光照时间长，光合作用时间长，有利于植物的生长发育。 (2)温度 温度低，光和速率低。随着温度上升，光合速率加快，温度过高时会影响酶的活性，光和速率降低。 生产上白天升温，增加光合作用，晚上降低室温，抑制呼吸作用，以积累有机物。 (3)co2浓度 在确定范围内，植物光合作用强度随着co2浓度的增加而增加，但达到确定浓度后，光合作用强度不再增加。 生产上使田间通风良好，供应充分的co2 (4)水分

7、的供应当植物叶片缺水时，气孔会关闭，削减水分的散失，同时影响co2进入叶内，暗反应受阻，光合作用下降。 生产上应适时浇灌，保证植物生长所需要的水分。 六、化能合成作用 概念：自然界中少数种类的细菌，虽然细胞内没有叶绿素，不能进行光合作用，但是能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用，叫做化能合成作用，这些细菌也属于自养生物。 如：硝化细菌，不能利用光能，但能将土壤中的nh3氧化成hno2，进而将hno2氧化成hno3。 硝化细菌能利用这两个化学反应中释放出来的化学能，将co2和水合成为糖类，这些糖类可供硝化细菌维持自身的生命活动. 高一生物必修一学问点4 中心

8、法则： 遗传信息可以从dna流向dna，既dna的自我复制;也可以从dna流向rna，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录翻译。但是，遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质，也不能从蛋白质流向dna或rna。近些年还发觉有遗传信息从rna到rna(即rna的自我复制)也可以从rna流向dna(即逆转录)，也在疯牛病毒中还发觉蛋白质本身的大量增加(蛋白质的自我把握复制) 基因、蛋白质与性状的关系： 1、基因通过把握酶的合成来把握生物物质代谢，进而来把握生物体的性状。 2、基因还能通过把握蛋白质的结构直接把握生物体的性状。 基因型与表现型的关系：基因的表达过程中或表达后的蛋白质也可能受到环境因素的影响。 生物

9、体性状的多基因因素：基因基因;基因与其产物;与环境之间多种因素存在简洁的相互作用，共同地精细的调控生物性状。 细胞质基因：线粒体和叶绿体中的dna中的基因都称为细胞质基因。其主要特点是母系遗传。 高一生物必修一学问点5 一、细胞种类： 依据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞。 二、原核细胞和真核细胞的比较： 1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核;遗传物质(一个环状dna分子)集中的区域称为拟核;没有染色体，dna不与蛋白质结合;细胞器只有核糖体;有细胞壁,成分与真核细胞不同。 2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核;有确定数目的染色

10、体(dna与蛋白质结合而成);一般有多种细胞器。 3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原体等都属于原核生物。 4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。 三、细胞学说的建立： 1、1665英国人虎克用自己设计与制造的显微镜(放大倍数为40-140倍)观看了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cella(小室)这个词来对细胞命名。 2、1680荷兰人列文虎克，首次观看到活细胞，观看过原生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。 3、19世纪30年月

11、德国人施莱登、施旺提出：一切植物、动物都是由细胞组成的。细胞是一切动植物的基本单位。这一学说即“细胞学说”，它揭示了生物体结构的统一性。 分别各种细胞器的方法: 细胞器是细胞质中具有特定形态结构和功能的微器官，也称为拟器官或亚结构。其中质体与液泡在光镜下即可辨别，其他细胞器一般需借助电子显微镜方可观看。细胞器(organelle)一般认为是散布在细胞质内具有确定形态和功能的微结构或微器官。但对于“细胞器”这一名词的范围，还存在着某些不同意见。细胞中的细胞器主要有：线粒体、内质网、中心体、叶绿体，高尔基体、核糖体等。它们组成了细胞的基本结构，使细胞能正常的工作，运转。 细胞器的结构与功能 (一)

12、双层膜 1线粒体 (1)结构：内膜向内折叠形成嵴，其内含有少量的dna与rna,可复制 (2)功能：进行的主要场所 2叶绿体 (1)结构：其内也含有少量的dna与rna,可复制; 基质中含有酶，基粒中了有酶还有色素 (2)功能：进行的场所 (3)存在：绿色植物的和幼茎皮层细胞 (二)无膜结构 3中心体 (1)存在：动物和低等中 (2)功能:与细胞的有丝分裂有关 4核糖体 分类(1)游离型核糖体：合成胞内蛋白(血红蛋白，与有关的酶) (2)附着型核糖体：合成分泌蛋白(消化酶，抗体，一部分激素) 单层膜 5内质网 分为(1)：分泌蛋白的加工合成及运输 (2)光面内质网：合成糖类脂质等有机物 6高尔

13、基体 (1)中：进一步对分泌蛋白加工，分类和运输 (2)中：与细胞壁的形成有关 7液泡 (1)存在：中 (2)功能：调整细胞内环境;充盈的液泡可使植物细胞保持坚挺 8溶酶体 (1)其内含多种水解酶 (2)功能：消化分解细胞中年轻损伤的细胞器;吞噬并杀死侵入细胞的病毒病菌 高一生物必修一学问点2 一、相对性状 性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 二、相对性状的杂交试验 1.孟德尔遗传试验运用了现代科学争辩中常用的假说-演绎法，其一般过程是观看试验，发觉问题、分析问题，提出假设、设计试验，检验假设、归纳综合，得出结论。

14、2.孟德尔遗传试验获得成功的缘由是 (1)正确地选用试验材料。豌豆自花授粉，闭花受粉，自然状态下是纯种;品种多，差异大相对性状明显，易于区分。 (2)由单基因到多基因地争辩方法。 (3)应用统计学方法对试验结果进行分析。 (4)科学地设计试验程序。 3.相关概念 (1)、显性性状与隐性性状 显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，f1表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，f1没有表现出来的性状。 附：性状分别：在杂种后代中消逝不同于亲本性状的现象) (2)、显性基因与隐性基因 显性基因：把握显性性状的基因。 隐性基因：把握隐性性状的基因。 附：基因：把握性状的遗传因子(dna分

15、子上有遗传效应的片段p67) 等位基因：打算1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。 (3)、纯合子与杂合子 纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传，不发生性状分别)： 显性纯合子(如aa的个体) 隐性纯合子(如aa的个体) 杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定的遗传，后代会发生性状分别) (4)、表现型与基因型 表现型：指生物个体实际表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的基因组成。 高一生物必修一学问点3 (1)光对光合作用的影响 光的波长 叶绿体中色素的吸取光波主要在红光和蓝紫光。 光照强度 植物的光合作用强度在确定范围内

16、随着光照强度的增加而增加，但光照强度达到确定时，光合作用的强度不再随着光照强度的增加而增加 光照时间 光照时间长，光合作用时间长，有利于植物的生长发育。 (2)温度 温度低，光和速率低。随着温度上升，光合速率加快，温度过高时会影响酶的活性，光和速率降低。 生产上白天升温，增加光合作用，晚上降低室温，抑制呼吸作用，以积累有机物。 (3)co2浓度 在确定范围内，植物光合作用强度随着co2浓度的增加而增加，但达到确定浓度后，光合作用强度不再增加。 生产上使田间通风良好，供应充分的co2 (4)水分的供应当植物叶片缺水时，气孔会关闭，削减水分的散失，同时影响co2进入叶内，暗反应受阻，光合作用下降。

17、 生产上应适时浇灌，保证植物生长所需要的水分。 六、化能合成作用 概念：自然界中少数种类的细菌，虽然细胞内没有叶绿素，不能进行光合作用，但是能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用，叫做化能合成作用，这些细菌也属于自养生物。 如：硝化细菌，不能利用光能，但能将土壤中的nh3氧化成hno2，进而将hno2氧化成hno3。 硝化细菌能利用这两个化学反应中释放出来的化学能，将co2和水合成为糖类，这些糖类可供硝化细菌维持自身的生命活动. 高一生物必修一学问点4 中心法则： 遗传信息可以从dna流向dna，既dna的自我复制;也可以从dna流向rna，进而流向蛋白质，

18、即遗传信息的转录翻译。但是，遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质，也不能从蛋白质流向dna或rna。近些年还发觉有遗传信息从rna到rna(即rna的自我复制)也可以从rna流向dna(即逆转录)，也在疯牛病毒中还发觉蛋白质本身的大量增加(蛋白质的自我把握复制) 基因、蛋白质与性状的关系： 1、基因通过把握酶的合成来把握生物物质代谢，进而来把握生物体的性状。 2、基因还能通过把握蛋白质的结构直接把握生物体的性状。 基因型与表现型的关系：基因的表达过程中或表达后的蛋白质也可能受到环境因素的影响。 生物体性状的多基因因素：基因基因;基因与其产物;与环境之间多种因素存在简洁的相互作用，共同地精细的调控生物性状。 细胞质基因：线粒体和叶绿体中的dna中的基因都称为细胞质基因。其