小学体育教学赏识教育探讨

1、小学体育教学赏识教育探讨 摘要：在新课程改革背景下，小学体育教学中引入了大量先进的教学理念与方法，并通过教学实践，取得了良好的教学成果。通过大量的实践分析我们可以得出，赏识教育在小学体育教学中的广泛应用，不仅可以对小学体育教学起到一定激励作用，同时也使教学效率得到显著提升。本文就从几个方面对赏识教育在小学体育教学中的有效应用策略进行了探讨，希望为推动小学生综合素质发展发挥一定参考作用。 关键词：小学体育;赏识教育;应用策略 在小学体育教学中基于小学生年龄较小，思维能力不足的特点，开展有效的赏识教育，可以在一定程度上提高学生体育锻炼的意识与自信心，吸引小学生更加积极主动的参与到体育教学活动中来。

2、在新课程改革背景下，小学体育教育工作者要正确认识到赏识教育模式与小学生教育需求的结合点，积极加强师生之间的交流活动，通过赏识教育模式，构建和谐的师生关系，激发学生热情，促进教学质量提高，从而达到提升小学生体质的综合效果。 1树立赏识教育思想意识 作为小学体育教育工作的组织者与指导者，小学体育教师要逐步建立起赏识教育相关意识，在开展小学体育教学中才能有效的进行赏识教育渗透，达到保障体育教学效果的良好目的。首先，广大体育教师要深入了解赏识教育的意义和内涵，正确认识到赏识教育开展可以拉近师生之间关系，通过鼓励学生减少对学生的批评，可以使学生的身心得到健康发展。同时也可以帮助学生打消体育学习中的自卑心

3、理，增强学习自信。通过在平时教学中，强化教师赏识教育开展理念以及赏识教育开展方法，将帮助教师处理体育教学中遇到的各种困难，实现积极有效的赏识教育意义。 2积极创造宽松和谐的课堂氛围 “亲其师才能信其道”，教师在体育教学活动开展中，要相信学生的能力，并创建起轻松和谐的课堂氛围，使学生感受到课堂教学的温暖并自愿参与到课堂互动中来。小学体育课程开展过程中，教师需要带领学生进行强度较大的训练活动。在教学开始前，教师首先要对学生进行必要的示范引导，随后再放手指导学生自主参加训练，鼓励学生只要进行努力，都会成功完成教学任务。在课堂教学中，教师要尊重学生，接纳学生，赏识学生，给予学生自主发言权，针对学生在体

4、育锻炼中的问题进行及时提出，使学生获得自我认同感。例如，在进行小学低年级的体育教学时，对一些简单的向左转向右转命令，部分学生由于协调能力不够，常常出现左右不分，手脚不够协调的问题。如果教师不能对其进行及时的引导，将使学生产生悲观失望，失去自信心的学习心理。作为小学体育教师，要对学生的问题进行及时的指导与安慰，对学生的微小进步给予响亮的掌声。在此基础上，要鼓励学生敞开心扉与教师进行交流互动，形成亲师近道的良好学习氛围。通过赏识教育的开展，使学生精神得到满足，并产生愉悦的情感体验，体育教学效率也将得到显著提升。 3注意实事求是，掌握教学分寸 虽然在小学体育教学中赏识教育得到了广泛的应用，并取得了一

5、定的教学成果，但小学体育教师也要正确认识到，赏识教育绝不是毫无分夸奖学生，包容学生，在体育教学中教师要做到赏识有度，实事求是，避免将赏识教育过程演变成为过度的放纵。一方面，在小学体育教学开展过程中，教师要善于发掘学生的优点，肯定学生的长处，另一方面，鼓励学生大胆接受挫折教育，帮助学生正确认识自己。例如，在开展小学体育田径教学过程中，部分学生由于身体素质较弱，不愿意参加长跑训练，尤其是在遇到严寒恶劣天气时，学生由于缺乏吃苦精神，学习兴趣以及学习效率较低。基于此，小学体育教育工作者要针对学生实际情况加以引导。如，向学生讲述，国家队冬练三九，夏练三伏的故事，在训练过程中提出具体要求，不允许学生出现不

6、遵守上课纪律，敷衍了事，拖拖拉拉的学习态度。通过实事求是开展赏识教育，在必要时进行挫折教育，使小学生认识到成功都是来之不易的，需要通过不懈的努力奋斗。 4优化评价方式 在小学体育教学过程中，评价方式的科学与否，将直接影响到学生的课堂参与兴趣以及体育能力的培养。例如，能力相近的两个人，如果教师对其中一名学生进行大量的鼓励，而对另一名学生进行大量指责与批评，受到鼓励的学生，其体育能力将明显高于受到批评的学生。因此，在小学体育课堂教学中，教师要给予学生更多的赞扬以及鼓励，即使学生在当前体育教学活动中存在学习成绩不好，运动能力较弱等情况，教师也要基于良好的心理状态，对于学生进行持续的鼓励与赞美，帮助学

7、生建立起重新学习，积极向上的良好态度。 5在课外活动中进行赏识教育 课外活动不仅是课堂教学的扩展，同时也是小学体育教学中不可缺少的重要部分。在开展课外教学活动过程中，教师要运用多种多样的形式对学生进行赏识教育，使学生对于体育教学的趣味性以及有效性进行更加充分的感受，帮助学生形成良好运动体验，激发学生参与体育运动的热情。具体来说，教师可以通过开展亲子运动会，校园足球比赛等活动增强学生体育运动参与积极性，在活动开展过程中，教师要对学生的运动优势进行充分发掘与肯定，并通过丰富多彩的奖励方式对学生的运动表现进行肯定。通过结合小学生实际身心发展的课外活动，组织开展以及有效的赏识教育渗透，使学生达到综合素质提升的效果。 6结语 总而言之，在小学体育教学中进行赏识教育是对学生主体地位的尊重，同时也是促进学生全面发展的重要途径，作为小学体育教育工作者要给予小学生的个性以及身体素质特征，进行形式多样的赏识教育渗透，增强学生体质，培养学生体育意识，推动小学体育教学可持续发展。 参考文献： 1李慧，张冰雨.体育游戏在我国小学体育教学中的应用现状J.体育世界(学术版)，2016(04):111