《一面》优秀好用讲述

1、阿阿 累累 作者简介作者简介 阿累，真名朱凡，原名朱一苇，阿累，真名朱凡，原名朱一苇，19091909年年1 1 月生，江苏涟水人。他毕业于上海艺术大学。月生，江苏涟水人。他毕业于上海艺术大学。 19321932年年参加参加“左翼剧联左翼剧联”，同年同年8 8月月考进上海考进上海 英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国 共产党。共产党。19331933年年因参加工人罢工被捕判刑，因参加工人罢工被捕判刑， 19351935年年经人保释出狱，后赴马来西亚，参加马经人保释出狱，后赴马来西亚，参加马 来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。来西亚共产党活动，被官方

2、侦悉，迫令出境。 19361936年年返回上海，从事写作和翻译。返回上海，从事写作和翻译。19371937年年抗抗 战开始，他参加了新四军。此后一直在部队战开始，他参加了新四军。此后一直在部队 和地方做文教和行政工作。和地方做文教和行政工作。一面一面是作者是作者 19361936为纪念鲁迅逝世而作为纪念鲁迅逝世而作。 一、自由读课文，做到以下几个要求： 1、画出生字词，标好自然段。 2、标出表示时间、地点的词语或句子，弄清事情 的起因、经过和结果。 二、思考两个问题： 1、课文讲了一件什么事情？ 2、作者眼里的鲁迅是个什么样的人？ 朗读课文，理清课文层次朗读课文，理清课文层次 全文可以分为两个

3、部分。全文可以分为两个部分。 第一部分：第一部分：按时间顺序，记叙了按时间顺序，记叙了 作者与鲁迅见面的全过程。作者与鲁迅见面的全过程。 第二部分：第二部分：写这写这“一面一面”对作者对作者 的巨大鼓舞和影响。的巨大鼓舞和影响。 给下列红色红色的字注音。 踱地窖 赫然 窘境 捻摩挲 颓唐 抖擞 憎恶揩油 恣情不能自已 （dudu） （ jiojio ） （ hh） （jijingng ) ) （ susu ） （d du su su u ） （ ww） （ kiki ） （ z z ） （ y y ） （ninin n ） （ tutu ） 注音：注音： 地地窖窖（ ） 书书脊脊（ ） 赫赫然

4、然 （ ）殷殷勤（勤（ ） 莽莽撞（撞（ ）清）清晰晰（ ）憎恶憎恶（ ）虐虐待（待（ ） jiojio hh mng jyn xne 不能自已 （ （ y y ） zng ww 词语积累词语积累 地窖：地窖：储藏薯类、蔬菜等的地洞储藏薯类、蔬菜等的地洞 或地下室。或地下室。 赫然：赫然：形容令人惊讶或引人注目形容令人惊讶或引人注目 的事物突然出现，在课文的事物突然出现，在课文 中有鲜明的意思。中有鲜明的意思。 懊悔：懊悔：做错了事或说错了话，心做错了事或说错了话，心 里自恨不该这样。里自恨不该这样。 莽撞：莽撞： 鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。 踌躇：踌躇： 犹

5、豫，拿不定主意。犹豫，拿不定主意。 摩挲：摩挲： 用手抚摩。用手抚摩。 颓唐：颓唐： 精神不振作。精神不振作。 打眼：打眼： 引人注目。引人注目。 憎恶：憎恶： 憎恨，厌恶。憎恨，厌恶。 虐待：虐待： 用残暴狠毒的手段待人。用残暴狠毒的手段待人。 （一）检查预习（一）检查预习 1. 给加点字选择正确读音 (1) 地窖 A yo B go C jio ( ) (2) 颓唐 A Ti B t C ti ( ) (3) 揩油 A Ji B ki C xi ( ) (4).恣情 A c B z C ch ( ) (5).摩挲 A su B s C su ( ) 2.下面词语中解释有误的一项是 :( )

6、 A. 踌躇: 犹豫,拿不定主意 B.颓唐: 精神不振作 C. 揩油:比喻占公家的或别人的便宜 D.摩挲: 脚步轻盈的样子 反馈检测题反馈检测题 ： 1）下面有四组拼音，请选择完全正确的一组。( ) 嵌 书脊 清晰 陡然 揩油 A.qin shj qingx durn kyu B.qin shj qngx durn kiyu C.qin shj qngx durn kyu D.qin shj qngx durn kyu （2）把恰当的解释，用直线连接起来 踱 突然 切边 放纵，无拘束 惊异 慢慢地行走 陡然 印刷行业术语，书装订后把四边不整齐的纸切 下去 恣情 非常吃惊 速读课文，归纳：速读课

7、文，归纳： 这这“一面一面”的具体过程是怎样的？的具体过程是怎样的？ 提示：提示：找出表示时间、地点的词句。找出表示时间、地点的词句。 按时间顺序复述，讲清楚事情的起因、按时间顺序复述，讲清楚事情的起因、 经过和结果。经过和结果。 弄清事情的六要素。 时间时间： 19321932年秋天的一天年秋天的一天 地点：地点： 内山书店内山书店 人物：人物： 起因：起因： 因接班还要等半个钟头，到内山书店躲因接班还要等半个钟头，到内山书店躲 雨、歇歇。雨、歇歇。 翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书 缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。 结果：

8、结果：从从“一面一面”中受到巨大的鼓舞中受到巨大的鼓舞 和影响。和影响。 经过：经过： 1932年秋天的一天，因接班还要等半个钟，我年秋天的一天，因接班还要等半个钟，我 到内山书店躲雨、歇歇。到内山书店躲雨、歇歇。内山老板劝内山老板劝“我我”买书，买书， “我我”犹豫着舍不得买。这时鲁迅走了出来，问犹豫着舍不得买。这时鲁迅走了出来，问 “我我”是不是要买那本书。于是，他把是不是要买那本书。于是，他把铁流铁流推推 荐给荐给“我我”，听，听“我我”说买不起后，就用一块钱把说买不起后，就用一块钱把 两本书都卖给了两本书都卖给了“我我”。“我我”突然悟出他是鲁迅突然悟出他是鲁迅 先生后，他微笑，默认地

9、点点头，接受了鲁迅先生先生后，他微笑，默认地点点头，接受了鲁迅先生 的赠书，向他恭敬的鞠了一躬，怀着激动的心情转的赠书，向他恭敬的鞠了一躬，怀着激动的心情转 身就走出了书店的门身就走出了书店的门。 理清结构：理清结构： 一、会面的经过（一、会面的经过（1-29以记叙为主）以记叙为主） 1-3 会面的时间、地点、作者的身份和事情会面的时间、地点、作者的身份和事情 的起因。的起因。 4-13 内山老板的热情接待和作者的困难。内山老板的热情接待和作者的困难。 14-29 详细描写与鲁迅先生的一次会面。详细描写与鲁迅先生的一次会面。 二、二、 “一面一面”对我的影响（对我的影响（30、31） 课堂练习

10、：品外貌课堂练习：品外貌 1、先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌的句子，先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌的句子， 然后朗读一遍。然后朗读一遍。 （1）我向里面望了一下）我向里面望了一下 阴天，暗得很，只能模糊辨阴天，暗得很，只能模糊辨 出坐在南首的是一个出坐在南首的是一个瘦瘦瘦瘦的、的、 五十上下的中国人五十上下的中国人。 （2）他的）他的面孔黄里带白面孔黄里带白， 瘦瘦得教人担心，好像大得教人担心，好像大 病新愈的人，但是病新愈的人，但是精神精神 很好很好，没有一点颓唐的，没有一点颓唐的 样子。样子。头发约莫一寸长头发约莫一寸长， 显然好久没剪了，却一显然好久没剪了，却一 根一根精神抖擞地根一

11、根精神抖擞地直竖直竖 着。胡须很打眼着。胡须很打眼，好像，好像 浓墨写的浓墨写的隶体隶体“一一”字字。 （3）我很惊异地望着）我很惊异地望着 他：他：黄里带白的脸黄里带白的脸，瘦瘦 得教人担心；头上得教人担心；头上直竖直竖 着寸把长的头发着寸把长的头发；牙黄牙黄 羽纱的长衫；隶体羽纱的长衫；隶体“一一” 字似的胡须字似的胡须；左手里捏；左手里捏 着一枝着一枝黄色烟嘴黄色烟嘴，安烟，安烟 的一头已经的一头已经熏黑熏黑了。了。 这三处外貌描写有这三处外貌描写有 哪些相同和不同之处？哪些相同和不同之处？ 相同点相同点： 都突出了一个字：都突出了一个字：“瘦瘦” 不同点不同点： 第一次第一次是在远处，

12、在暗中，从整是在远处，在暗中，从整 体上勾勒出人物的身材、年龄，体上勾勒出人物的身材、年龄， 因而人物形象比较因而人物形象比较“模糊模糊” 。 第二次第二次是在近处观察，刻画得比是在近处观察，刻画得比 较具体、细致，形神兼备地写出较具体、细致，形神兼备地写出 了人物的气质。了人物的气质。 第三次第三次更近了，观察更细致，鲁更近了，观察更细致，鲁 迅的形象也更加完整清晰。迅的形象也更加完整清晰。 远景中景近景 描 写 特 征 写 法 我向里面望了一我向里面望了一 下，阴天，暗得很，下，阴天，暗得很， 只能模糊辨认出坐在只能模糊辨认出坐在 南首的是一个瘦瘦的、南首的是一个瘦瘦的、 五十上下的中国人

13、，五十上下的中国人， 穿一件牙黄的长衫，穿一件牙黄的长衫， 嘴里咬着一枝烟嘴，嘴里咬着一枝烟嘴， 跟着那火光的一亮一跟着那火光的一亮一 亮，腾起一阵一阵烟亮，腾起一阵一阵烟 雾。雾。 他的面孔黄里带白，他的面孔黄里带白， 瘦得教人担心，好象瘦得教人担心，好象 大病初愈的人，但是大病初愈的人，但是 精神很好，没有一点精神很好，没有一点 颓唐的样子。头发约颓唐的样子。头发约 莫一寸长，显然好久莫一寸长，显然好久 没剪了，却一根一根没剪了，却一根一根 精神抖擞地直竖着。精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好像浓胡须很打眼，好像浓 墨写的隶体墨写的隶体“一一”字。字。 黄里带白的脸，瘦得黄里带白的脸，瘦得

14、 教人担心；头上直竖教人担心；头上直竖 着寸把长头发；牙黄着寸把长头发；牙黄 羽纱的长衫；隶体羽纱的长衫；隶体 “一一”字似的胡须；字似的胡须； 左手里捏着一枝黄色左手里捏着一枝黄色 烟嘴，安烟的一头已烟嘴，安烟的一头已 经熏黑了。经熏黑了。 瘦瘦 瘦但精神好瘦但精神好，头发直竖，胡，头发直竖，胡 须很打眼；须很打眼；性格顽强坚毅。性格顽强坚毅。 瘦瘦。头发直竖，胡须。头发直竖，胡须 “一一”字，长期抽烟。字，长期抽烟。 粗线条整体勾勒粗线条整体勾勒 局部细微描写局部细微描写 特写镜头特写镜头 总结：三次外貌描写，由远及近，由粗到细，由略到总结：三次外貌描写，由远及近，由粗到细，由略到 详，由

15、整体到部分，使人物形象逐渐丰富清晰起来。详，由整体到部分，使人物形象逐渐丰富清晰起来。 文章还有哪些地方写到了文章还有哪些地方写到了 鲁迅先生的鲁迅先生的“瘦瘦”呢？呢？ 他用竹枝似的手指递给我，小他用竹枝似的手指递给我，小 袖管紧包在腕子上。袖管紧包在腕子上。 我又仔细地看他的脸我又仔细地看他的脸瘦！瘦！ 他的手多瘦啊！他的手多瘦啊！ 文中这些外貌描写有什么作用？文中这些外貌描写有什么作用？ 这些外貌描写抓住人物的特这些外貌描写抓住人物的特 征来写，能给读者留下深刻的印征来写，能给读者留下深刻的印 象。同时从这些外貌描写中我们象。同时从这些外貌描写中我们 更可以感受到鲁迅先生崇高的精更可以感

16、受到鲁迅先生崇高的精 神和伟大的人格力量。神和伟大的人格力量。 交流收获交流收获 欣赏了课文中的外貌描欣赏了课文中的外貌描 写，你在描写人物方面写，你在描写人物方面 有了什么收获呢？有了什么收获呢？ 外貌描写也叫外貌描写也叫肖像描写肖像描写，指对人物容貌、服指对人物容貌、服 饰、神情、姿态等的描写。饰、神情、姿态等的描写。它是刻画人物的重要它是刻画人物的重要 手段之一。手段之一。 本文是一篇记事的文章，写的是一次见面。本文是一篇记事的文章，写的是一次见面。 作者重点通过外貌描写来刻画人物，反映鲁迅先作者重点通过外貌描写来刻画人物，反映鲁迅先 生刚毅坚强的性格。生刚毅坚强的性格。 恰当的外貌描写

17、，不但可以展示人物的恰当的外貌描写，不但可以展示人物的性格性格 特征特征，而且可以增强文章的，而且可以增强文章的形象性形象性。 那么，外貌描写应从哪些方面入手呢？那么，外貌描写应从哪些方面入手呢？ 1、抓特征抓特征。人的外貌有很多共同的特征，如果只进行一。人的外貌有很多共同的特征，如果只进行一 般化的的描写，那就会般化的的描写，那就会“千人一面千人一面”。因此，写外貌必须。因此，写外貌必须 抓住人物抓住人物区别于其他人的最明显的不同点区别于其他人的最明显的不同点。 2、选视角选视角。即要选择一定的角度去观察、去描写。这就。即要选择一定的角度去观察、去描写。这就 是说，不能孤立地、静止地写人物外

18、貌，一定要是说，不能孤立地、静止地写人物外貌，一定要放到具体放到具体 的环境中去的环境中去。 3、展性格展性格。如果只是为了写人物外貌而写人物外貌，就。如果只是为了写人物外貌而写人物外貌，就 会失去外貌描写的会失去外貌描写的目的目的和和意义意义，写外貌必须，写外貌必须有助于表现人有助于表现人 物性格物性格。例如：。例如：爷爷虽然没有魁梧的身材、渊博的知识，爷爷虽然没有魁梧的身材、渊博的知识， 也没有什么高深的理论，但他那黑黝黝的脸上始终挂着一也没有什么高深的理论，但他那黑黝黝的脸上始终挂着一 种宽厚、慈祥和愉快的微笑，让每一个靠近他的人都不由种宽厚、慈祥和愉快的微笑，让每一个靠近他的人都不由

19、得被深深感染。得被深深感染。 课堂练习课堂练习 阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落， 回答下列问题： 1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明 暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在处，光线 ， 而人物形象模糊，作者只作了 的描写，这是鲁迅先生 外貌的景。第二次作者站在处，光线，因而人 物形象刻画得、细致，这是鲁迅先生外貌的 景。 2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点： _ 。 3.第二次有两处突出的细节描写：一是；一是 。这些描写突出了鲁迅先生的性格和的精神。 暗暗远远 轮廓轮廓 远远近近 亮亮 清晰清晰近近（中中） 瘦但瘦但 是精神很好是精神很好 刚毅刚毅 顽强顽强

20、头发直竖头发直竖 胡须胡须 打眼打眼 课堂练习：品语言课堂练习：品语言 1、先在文中找出下面的语言描写，说说表达了先在文中找出下面的语言描写，说说表达了 什么？什么？ 1、 “书脊上赫然印着书脊上赫然印着“鲁迅译鲁迅译”三个字，三个字， 我像得到保证似的，立刻从书架上抽下一我像得到保证似的，立刻从书架上抽下一 本。本。”【说明了什么？说明了什么？】 说明鲁迅在作者心目中的说明鲁迅在作者心目中的影响和地位影响和地位。 由于是鲁迅所译，由于是鲁迅所译，“我我”立刻从书架上抽出立刻从书架上抽出 这本书，鲁迅在人们心中的地位可见一斑。这本书，鲁迅在人们心中的地位可见一斑。 2、 我有些懊悔自己的莽撞了

21、。红了脸，我有些懊悔自己的莽撞了。红了脸， 说：说：“贵了。贵了。”【这两个词语表现了这两个词语表现了“我我” 怎样的心理状态？怎样的心理状态？】 “莽撞莽撞”表现了表现了“我我”急于急于买下这本买下这本 书的书的迫切迫切心情，也反衬出我对这本书的心情，也反衬出我对这本书的喜喜 爱爱。因为书贵。因为书贵买不起买不起，所以脸红了。，所以脸红了。 3、厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的 一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。 【这段描述表现了什么？这段描述表现了什么？“我我”为什么有一种为什么有一种 “舒服的感觉舒服的感觉”？

22、】 这段对这段对书的概括描述书的概括描述是对是对内山老板上句话的解内山老板上句话的解 释释，也是我对这本书，也是我对这本书喜爱的感情流露喜爱的感情流露，正是由于，正是由于 对这本书的喜爱，才会有这种舒服的感觉对这本书的喜爱，才会有这种舒服的感觉”。 4、 我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然 而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，而书也太好了，买一本放在床头，交班回来， 带着那种软绵绵的疲倦躺在看这么几十页，该带着那种软绵绵的疲倦躺在看这么几十页，该 多好！我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，多好！我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买， 也不说不买。也不说不买。

23、【这段话写出了这段话写出了“我我”怎样的怎样的 心情？心情？】 沉默是沉默是“我我”矛盾心理矛盾心理的再现，是对的再现，是对 “踌躇踌躇”的回应。的回应。买买书就会没钱吃饭，书就会没钱吃饭，不不 买买又觉得可惜，反应了又觉得可惜，反应了“我我”对这本书的对这本书的 渴望渴望。 5、 “你要买这本书？你要买这本书？”他看了我一眼。那他看了我一眼。那 种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了 父亲的抚摩父亲的抚摩严肃和慈爱交织着的抚摩似的。严肃和慈爱交织着的抚摩似的。 【“我我”为什么会产生这样的感觉？为什么会产生这样的感觉？】 “我我”，一个处于，一个处于

24、社会最下层社会最下层的公交车售的公交车售 票员，票员，倍受歧视倍受歧视。然而此刻鲁迅先生。然而此刻鲁迅先生却对却对“我我” 这样温和，这样亲切这样温和，这样亲切，使，使“我我”从心底感到温从心底感到温 暖，感到慈父般的亲切，感受到长者的慈爱。暖，感到慈父般的亲切，感受到长者的慈爱。 6、 “哦！您，您就是哦！您，您就是”我我结结结结 巴巴巴巴的，欢喜得快要跳出来了。一定是！的，欢喜得快要跳出来了。一定是！ 不会错，一定是！那个名字在我的心里不会错，一定是！那个名字在我的心里 乱蹦，我乱蹦，我向四周望了望向四周望了望，可，可没有蹦出没有蹦出来。来。 【“我我”为什么会有这样的表现？为什么会有这样

25、的表现？】 “结结巴巴结结巴巴”显示出显示出“我我”突然发现突然发现自己自己 崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动和幸激动和幸 福福的心情难以言表。的心情难以言表。 “向四周望了望向四周望了望”，表现，表现当时社会环境黑当时社会环境黑 暗和险恶暗和险恶，怕有，怕有密探密探之流在旁边。之流在旁边。 “没有蹦出没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是鲁迅先生的名字，一是当时当时 环境的险恶，不能暴露鲁迅环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者；二是作者有意强有意强 压自己的感情，竭力保护鲁迅压自己的感情，竭力保护鲁迅。这表现了鲁迅。这表现了鲁迅 先生的由衷敬爱之情。先生的由衷敬爱之

26、情。 7、 我费力地从里衫的袋里掏出那块我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温带着体温 的银元的银元，放到他的手里，放到他的手里他的手多瘦啊！他的手多瘦啊！【这这 些划线词语说明了什么？些划线词语说明了什么？】 “带着体温的银元带着体温的银元”表面这是作者艰苦劳动表面这是作者艰苦劳动 所得，虽少却很珍贵。所得，虽少却很珍贵。 “他的手多瘦啊他的手多瘦啊”，意在表现鲁迅忧国忧民，意在表现鲁迅忧国忧民， 操劳一生，作出了极大的自我牺牲。操劳一生，作出了极大的自我牺牲。 找出文中环境描写的语句，并体会其作用：找出文中环境描写的语句，并体会其作用： 第第2自然段：自然段：“天空正飞着牛毛细雨天空正飞着牛毛细雨”。 为为“我我”进店提供了可能性，进店提供了可能性， 为为“我我”和鲁迅见面提供了某种必然性。和鲁迅见面提供了某种必然性。 第第5自然段：自然段：“门外，细雨烟似的被秋风扭着卷门外，细雨烟似的被秋风扭着卷 着，不分方向乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气向裤着，不分方向乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气向裤 管了向上钻。管了向上钻。” 用店里的凄凉、冷清，衬托（反衬）出内用店里的凄凉、冷清，衬托（反衬）出内 山老板的殷切接待和鲁迅热情关怀的温暖情意。山老板的殷切接待和鲁迅热情关怀的温暖情意。 随着我和鲁迅先生对话的深入，随着我和鲁迅先生对话的深入， 我的感情是怎