精选猫教案模板8篇

1、luck is an accessory to hard work.悉心整理助您一臂（页眉可删）精选猫教案模板8篇 猫教案 篇1活动目标：1、通过改变物体方向的方法表现老虎和小猫的动态。2、根据故事情节大胆作画，丰满构图。3、与同伴友好协商完成画册。4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。活动准备：1、老虎和猫教具。2、 画纸、画笔。活动过程：一、讲述故事老虎和猫。明确故事四个情节以及老虎和猫之间不同。1、明显说出四个情节同时活动猫和老虎的位置（1）猫和老虎一起玩。（2）老虎四脚朝天。（3）猫把老虎推下山。（4）猫和老虎在山下

2、一起玩。2、再讲故事。提问：（1）猫为什么以为老虎是只大猫？和为什么老虎以为猫是只小老虎？（2）猫和老虎哪里一样？哪里不同？（如：耳朵、脸部、身体大小等）二、完成故事画册。培养幼儿友好协商的能力，与幼儿一起完成画册。1、以组为单位完成故事装订成册。每组幼儿商量自己画哪一个情节，除了四个情节外，多出的幼儿可画封面。2、幼儿分工合作，画出不同故事情节，最后装订成册。三、讲述自己的画册。讲述故事主要情节。每组代表讲述自己画出的画册。活动反思：幼儿对美的追求，不仅反映在对自然的评价上，也表现在对外界一切美的事物的热爱上，那些美的形象景色，无不引起他们的奇思遐想。幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪，而

3、不是技能的传授。幼儿语言表达能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力，更能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。猫教案 篇2教学目标：1能利用各种感官观察和分析动物；能用归纳的方法认识哺乳动物的共同特征。2培养学生合作与交流、珍爱生命、热爱大自然的情感态度。3认识常见的哺乳动物；了解哺乳动物的共同特征。教学过程：一、导入新课激趣导入：(出示猫和兔的视频资料)同学们们喜欢它们吗？你知道小猫和小兔有什么特征吗？今天我们就一块来研究一下猫和兔。二、观察研究猫和兔的特征1交流对猫和兔的认识。根据同学

4、们的已有经验和课前搜集的资料，交流一下猫和兔的特征？2.观察猫和兔，把观察结果记录下来。（出示猫和兔的有关图片，视频资料）看来同学们在平时的生活中非常善于观察，那么现在同学们结合自己的已有经验和猫兔的图片、视频资料，进一步观察猫和兔的特征，找出他们的共同特征并做好记录。（学生小组内观察探究）3.观察更多的动物，归纳总结哺乳动物的共同特征。（1）出示其他动物，观察研究哪些动物具有猫和兔的共同特征呢？（2）同学们,你能根据以上的各种动物的特征给动物分类吗?（3）小结:像猫、兔、虎等动物这样身体表面有毛、胎生、哺乳的动物叫哺乳动物。三、应用、拓展1刚才我们学习了哺乳动物的特征，那同学们思考一下，我们

5、人类是不是哺乳动物呢？2课下请同学们搜集资料，了解更多的哺乳动物。猫教案 篇3教学目标：1. 理解课文内容，在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。2. 初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写出来的。3. 引导学生体会课文“人爱猫，猫爱人”这一情感主线。重点难点：了解作者是怎样写出猫的性格特点，体会作者与猫之间的感情。教学过程：一、 复习导入本篇课文分为几部分？分别写了猫的哪些内容？二、 剖析“古怪”1.自由朗读课文第一部分（1-3自然段），找出第一部分的中心句，并思考猫的“古怪”体现在哪几个方面？(1)猫的性格古怪，主要表现在：它既（ 老实 ）又（ 贪玩 ），既贪玩又 （ 尽职 ）

6、。(2)高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不出）。(3)有时（胆小），有时（勇猛）。2.作者是怎样写出猫“古怪”的性格特点的。运用具体事例写出了猫“古怪”的性格特点（1） 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（2） 可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。用“任凭也不”说句子。（3） 可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！提问：“屏息凝视”是什么意思？感受10秒钟“屏息凝视”，交流感受。(4) 学生个人展示：朗读第二自然段，其他同学思考猫温柔可亲又有哪些

7、具体事例？品味：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（5）它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（6） 回顾课文第一部分脉络。三、体悟“情感”作者详写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛，略写猫的贪玩、一声不出、胆小。原因：作者爱猫，就把猫的长处写得详细 。四、 体会满月小猫的可爱1 找出第二部分中心句。（小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。）2 品味：“更”3 在课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上了。五、 再次体悟“情感”。1. 同学们在初读课文时就发现了作者特别喜爱这只猫，你能举出哪些例子说一

8、说？2. 老舍先生非常喜爱猫，那么，猫对主人有没有感情呢？猫教案 篇4一、知识与能力：1学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它可是”的句式说一段话。2初步学会用摘录法概括段落大意。3有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。二、过程和方法：1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。三、情感态度价值观：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观

9、察事物的兴趣。【教学重点】运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。【教学难点】体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。【教学准备】1、课外阅读老舍的_数篇，初步感受作者的语言魅力。2、布置学生观察猫。第一教时【教学目标】初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，完成作业第一、二题。【教学流程】一、谈话导入1、板书：猫。知道猫吗？谁能说说你印象中的.猫？2、指名说。3、揭示课题。（1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。揭示课题。（2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不

10、出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。揭示课题。4、齐读课题。5、说说老舍。老舍原名舒庆春，我国著名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有四世同堂、龙须沟、茶馆、骆驼祥子等。二、自学课文1、要求：（1）读通课文，读准生字的字音，记记新词的字形，联系上下文想想词义。（2）读读想想：你喜欢这些猫吗？（3）课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫？2、交流反馈（1）做作业本第一、二、三题。做完后集体交流反馈。（2）你们喜欢这些猫吗？选择自己喜欢的自然段自由朗读。同桌互读。指名读。（3）说说课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。分段。

11、第一段：第13自然段第二段：第4自然段猫教案 篇5设计理念：阅读是心灵的对话，是在文本、世界与人的心灵之间架设的一道桥梁。要想让学生的阅读“到心灵”，其主要途径是凭借语言文字。_的教学，我引领学生从题眼“可爱”入手，透过语言文字，通过想象、朗读、表演等方式，感受大熊猫的珍奇、可爱，在学习活动中，尊重学生，以学定教，顺学而导，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教学目标：1、运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组词语，感受汉字的形体美。2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的习性，产生对大熊猫的喜爱之情。3、通过感受大熊猫的可爱和珍奇，产生民族自豪感，进

12、而懂得去关爱大熊猫，保护大熊猫。教学重、难点：本课的重、难点在于要引导孩子围绕题眼“可爱”，从课文中的具体描写中体会熊猫的“可爱”，通过勾画想象等方式进行感悟。教材分析 ：儿童最喜欢动物，他们对动物最感兴趣，憨态可掬的国宝大熊猫更是深受孩子们的喜爱。课文从大熊猫的外表谈到它的贪吃，再谈到它的好喝，抓住儿童的兴趣指向，引领孩子满怀向往地去探寻大熊猫王国里的趣事。_用浅显易懂、俏皮上口的语言将肥胖、慵懒、憨厚、可爱的大熊猫形象活脱脱地展示在读者眼前，使孩子对它的喜爱之情油然而生，为教师对学生进行保护动物教育起到了良好的桥梁作用。教学时，教师可以引导学生尽量通过阅读去理解大熊猫的生活习性，通过想象等

13、方式去感悟大熊猫的慵懒憨态与可爱。本课的重点在题眼“可爱”，要引导孩子从具体描写中体会熊猫的“可爱”。要鼓励学生自主识字。猫教案 篇6【教学内容】小学语文人教版四年级上册15课【教学目标】1、 掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、枝折花落”等词语。有感情地朗读课文。2、 理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。3、 学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。【教学重点】学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。【教学难点】从描写中体会对猫的喜爱之情。【教学准备】师：多媒体课件 生：搜集生活中小动物的图片，办一期展览。第 二 课 时【教学过程

14、】一、图片展示，插图揭题。1、同学们，从你们带来的照片来看，大家都非常喜欢小动物，老师也带来了一位动物朋友，你们想见识一下吗？（出示猫的图片）这小朋友，大家一定不陌生吧？来，让我们一起来呼唤它（教师板书课题）二、初读课文、理清条理。1、 请同学们带着这些问题走进课文，找找课文主要写了什么？2、今天就让我们先来看看大花猫，同学们都说到它的古怪，请你马上来找找，大花猫的古怪具体表现在哪里？二、重点研读第13自然段。1、讲读第1自然段。（1）大花猫的古怪性格体现在哪？找一试，用画出来。（2）师肯定引导：对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。（又老实又贪玩）（3）师引导：说得对，现在大家再读一

15、读这些句子。（4）解词：谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。尽职：指尽到责任。师：理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。（一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。）屏息凝视：指控制呼吸并专注地看。（5）现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。（6）师相机板书：老实、贪玩、尽职（7）这样的猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读。（8）齐读第一自然段，说说你还读到了什么。（学生会从_的写作手法上入手，教师相机引导，让学生体会作者的精妙的写作手法。）2、自读第2自然（1）刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的？（猫的性格实在有些古怪。）（2）现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会

16、获得事半功倍的效果。（5分钟自学，讨论）（3）评讲：读懂第二自然段的举手。学生汇报：归纳引导：文中的几朵小梅花能否改成几个小脚印？（不能，几朵小梅花写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。）师归纳引导：大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说？（高兴;生气）师：这高兴与生气时的表现也是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点？生齐说：古怪（4）对，大家把这只古怪的大花猫读一读。（5）这只古怪的大花猫给你什么印象？说一说。3、独立学第3自然段。（1）总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。（2）师检查辅导；找也一对反义词。（害怕）（勇猛）把体现害怕与勇猛的句子读一读。这害怕与

17、勇猛也是大花猫（古怪）性格的表现。三、小结。1、通过今天的学习，谁来说说你觉得作者笔下的猫是怎样一只大花猫？2、多媒体出示：这是一只既（ ）又（ ），既（ ）又（ ），高兴时（ ），不高兴时又（ ），胆小时（ ），胆大时又（ ）的古怪花猫啊！3、总结写作方法：围绕中心句，用具体事例介绍特点。4、 老舍先生的笔墨多么酣畅淋漓，那古怪的大花猫是那么的惹人喜爱，现在我们将要走进满月的小花猫，去看看它又是怎样的。是用哪些具体实例来介绍小猫的？四、写作练笔（大屏幕出示写作内容）：1、学习围绕中心句，用具体事例说明事物特点的方法。2、学生练笔，集体交流，评析。【板书设计】15、 猫老实 贪玩 尽职猫的性格

18、实在有些古怪 温柔可亲 一声不吭（中心句） 什么都怕 那么勇敢小猫 淘气 耍个没完没了猫教案 篇7一、学习第一段，体会猫的古怪。1、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么?2、指名学生说说读懂什么。板书(卡片)：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲胆小古怪不高兴一声也不吭3、读板书。4、出示：_ _( ) _ _ ( )_ _(1) (2)要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。5、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。6、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪?7、教师领说黑板上的句子。8、看来，这段是围绕哪一句来写的?我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。9、教师

19、领读第一小节。课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的?(说它的确可是)10、用上面的句式说说第二自然段的内容。出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，_ ，可是_。11、用上面的句式说说第三自然段的句式。二、再读第一段，体会情感。1、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗?再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫?比较：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：第一句体现出什么感情?女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。2、还找出了哪些句子?(它还会丰富多腔地)(1)师：猫的声音有长有短，有高有低，好像生：(接答

20、)像唱歌、说话(2)指名读这句句子。3、还找出了什么句子?4、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。(1)尽职、闭息凝视是什么意思?(2)出示填空：闭息凝视( )一连就是几个钟头( )(专心、耐心、决心)非把老鼠等出来不可( )(3)指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。5、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。三、朗读第一大段。师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。四、写作练习。师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用说它的确可是的句式，围绕一句话来写。五、学生写作。板书：猫老实 贪

21、玩 尽职古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声也不吭胆小 勇猛摘录法 说它的确可是猫教案 篇8一、教学目标：1、初读课文，学习生字、新词。2、读通课文，理清课文层次。3、通过摘句归纳法，概括每段段意。二、教学重难点：重点：学习用“摘句法”归纳段意。难点：初步理解猫的性格有些古怪。三、教学过程：(一)激情引趣，导入新课出示猫的叫声，同学们，你们猜，这是哪只小动物的叫声?你们猜对了。(出示猫图)你们觉得这些猫可爱吗?猫是人们十分喜爱的家庭宠物，谁能说说你印象中的猫是什么样的?作者老舍也非常喜欢猫，今天我们就来看看老舍笔下的猫是什么样的。板书课题猫(二)初读课文，自学探讨1、自由轻声读课文。要求：读准生

22、字、多音字，自学生字新词，读通课文。思考：(1)老舍先生从哪两方面来写猫的?(2)给课文分段。2、指名读，交流。(1)课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。(板书)(2)分段:第一段:1、2、3节，第二段：第4节(三)落实训练目标1、分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。(第一句)师述：这句话在第一段中是总起句。2、理解“猫的性格实在有些古怪”一句。出示比较：猫的性格古怪。猫的性格有些古怪。猫的性格实在有些古怪。“古怪”是什么意思?指导朗读3、你能从哪些词句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢?自由朗读第一节，并用“”划出有关语句。(1)朗读交流。(2)是呀!猫就是这样古怪，那么课文又是怎么把这些不同的特点联起来呢?请你们再找找文中连接的词语和句子。师：出示第一自然(幻灯打出)生：交流师：点击重点连接词语。(说它老实吧，它的确，可是，它决定;任凭谁也;说它贪玩吧，的确是呀“可是“非不可)追问：从这些词语你体会到什么?比较读(出示幻灯)(1)说它老实吧(2)它很老实(3)说它贪玩吧(4)它很贪玩问：这两种句式语气有什么不