分享真快乐思想品德教案模板

1、共享真欢快思想品德教案模板 写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，培育与人共享欢快的情感，明白共享也是献出关爱，相互关怀体现了一种生存的道德才智。下面就是我给大家带来的共享真欢快思想品德教案，期望能关怀到大家! 篇一：共享真欢快 教学目标 认知目标 体会与他人共享时的欢快和自我满足感，情愿与他人共享。 情感目标 培育与人共享欢快的情感，明白共享也是献出关爱，相互关怀体现了一种生存的道德才智。 行为目标 实际参与合作，学会与他人沟通、感受共享的欢快，体验来自合作和共享的成就感。 教学重点：学会与他人沟通、感受共享的欢快，体验来自合作和

2、共享的成就感。 教学难点：理解共享是种欢快。 教学预备 1、老师预备：糖果、树叶、叶贴画、课件。 2、同学预备：一两件自己最宠爱的物品 教学过程： 一、唱歌激情，引言揭题 1、播放幸福拍手歌，师生共享。(设计意图：激发同学爱好，抓住同学心理特点，为营造欢快良好的课堂学习氛围做铺垫，用欢快的歌声调动同学欢快的情感，初步体验共享的欢快) 2、引言揭题，板书课题。齐读课题。 二、开放活动，共享欢快 (一)物质共享的欢快 活动一：我们班的“共享日”，共享活动，享受物的共享欢快。 1、共享活动建议： a.你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物借给同学。 b.你可以与小组内的同学共享，也可以到

3、其它组和其它同学共享。 c.观赏别人的物品请认真疼惜。 2.小组活动，老师巡察参与其中。 3.沟通感受：在刚才的共享活动中，你们a觉得欢快吗?为什么这么欢快呀? (设计意图：在欢快轻松的活动中让同学真正感受共享的欢快。) 4.总结归纳：你有一个欢快，拿出来与别人共享，就变成了两个欢快。 5.体验升华：将糖果奖给刚刚与人共享最多，给更多人带来欢快的同学，让他说说预备如何处理糖果。 (设计意图：体验共享，深化理解“你有一个欢快，拿出来与别人共享，就变成了两个欢快。”的意思) 活动二：我们共共享，回归生活，体验肋人的欢快。 1.生活小故事。情境表演，感受共享就是献出关爱。 (设计意图：选择日常生活中

4、生疏的，有训练价值的内容让同学情境表演，使同学生疏到在社会生活中每个人都会遇到各种状况和困难，而共享就是献出关爱，关怀别人会让自己觉得欢快。) 2.活动拓展：下雨天，同学们间续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，小刚同学拿着伞刚要回家，小刚该怎么办? 情境abc：小刚把伞借给那个同学，自己冒雨回家。 小刚让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。 小刚把这个同学送回家后再回家。么样的方法关怀别人会更好? (设计意图：引导同学运用道德才智，用最好的方法关怀别人，更好地与人共享，获得更多的欢快。) (二)才智共享的欢快 活动一：大家的才智多又多，感受合作的欢快 1、叶贴画的玩耍规章： 思

5、想碰碰车：a.先把自己的构思在小组内沟通。 b.派一代表去别组学习，了解别组的做法 c.小组协商，选择最佳言方案 大家一起动手：相互合作，共同完成。 2.同学小组活动，老师指导。 3.沟通汇报：玩耍中你最大的收获是什么? 4、总结提升：假如你有一种思想，我也有一种思想，相互交换之后，我们每个人将各有两种思想。(设计意图：各小组自定一个主题，用树叶创作叶贴画，做完后进行成果呈现，让同学谈做的过程中的感受，使同学意识到彼此在共享着各自的想法，在合作学习中体会到了共享的欢快。) 活动二：故事与思考，深化对共享的理解。 小品表演：盲人打手电筒 (设计意图：用生动的表演激发同学的学习爱好，引发同学思考，

6、领悟每一个人的存在不是孤立的，而是需要彼此的共享，我们的生活才会欢快。) 三、总结提高，拓展延长 篇二：共享真欢快 学习目标：1、学会共享，知道谦让和共享能交到更多的伴侣。 2、能与同伴共享玩具、图书，并与同伴乐观沟通自己的想法。 3、感受谦让、共享给别人和自己带来的欢快，体验爱的温馨与奇特。 学习重点难点：学会共享，知道谦让和共享能交到更多的伴侣。 学习过程： 一、导入新课： 今日，老师先带大家一起来学习共享真欢快。 二、学习新课： (一)共享阅读更好玩 1.看图片，讲讲四幅图都讲了什么? 2.你和好伴侣共享过什么?共享后，好伴侣的心情是怎样的?你的心情是怎样的? 3.小结：原来共享让小伴侣

7、感到心情快活，小伴侣相互共享可以获得更多的欢快。 (二)共享的魔力 1.读儿歌，思考问题? 2.共享还有什么魔力吗? (三)欢快地共享 1.播放图片：看孩子们都在共享什么。 2.小组依据图合作、争辩：我们有什么好方法欢快的共享。 3.齐读下面的秘笈。 (四)他是“小气鬼”吗 1.播放图片：看孩子们想共享什么?遇到了什么问题? 2.小组依据图合作、争辩：我们有什么方法才能和他人一起共享。 3.呈现。 4.小结：在共享的时候，我们要有礼貌，疼惜别人的东西，玩完了准时归还。 三、巩固新知： 相互共享自己的玩具或图书后，这样就会有更多小伴侣能玩到自己宠爱的玩具看到自己宠爱的图书了。共享不仅能使小伴侣得

8、到更多的玩具和图书，而且能使小伴侣感受到更多的共享欢快。 篇三：共享真欢快 教学目标： 关怀同学体验共享的欢快，激发乐于共享的情感。 引导同学学习共享的方法与技巧，在生活中会与人共享。 关怀同学了解共享的原则，学会在共享过程中珍惜、感恩他人的共享。 教学重点： 重视实践力气的培育，强调共享的技巧与方法，提倡共享但不强求必需共享一切。 教学过程： 老师创设情境导入 师：老师出示一块椰子糕，问：这是什么?想吃吗? 生：这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕 师：大家都知道啊请品尝过的同学举手 师：(小结)我们虽然没和李青一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫共享。 读绘本，关怀同学理解什么是共享。 老师通过引导同学阅读绘本，关怀同学理解什么是共享，哪些行为是共享行为，在教学过程中唤起已有的生活阅历，不断明晰共享的概念。 三、连环画 1、体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。 2、课件，乐乐观看玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲共享一下，可是玲玲也拒绝了。