湖南初中三年级第2单元第3课_《童趣》

1、导 入 童童 趣 趣 沈沈 复复 沈复沈复 中国清代散文中国清代散文 家。字三白，号梅家。字三白，号梅 逸。江苏苏州人。逸。江苏苏州人。 擅长诗画、散文。擅长诗画、散文。 童趣节选自童趣节选自 浮生六记浮生六记闲情闲情 记趣。记趣。 浮生六记浮生六记 一部一部自传体自传体作品作品。记叙了他与记叙了他与 妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意 过一种布衣素食而从事艺术的生活。过一种布衣素食而从事艺术的生活。 因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难， 理想终未实现，经历了生离死别的惨理想终未实现，经历了生离死别的惨 痛。浮生六记痛。浮生六记共六

2、卷共六卷：闺房记：闺房记 乐、闲情记趣、坎坷记愁、乐、闲情记趣、坎坷记愁、 浪游记快、中山记历、养浪游记快、中山记历、养 生记道。有英、法、德、俄等多种生记道。有英、法、德、俄等多种 译本。译本。童趣节选自浮生六记童趣节选自浮生六记 闲情记趣。闲情记趣。 文言文是古代的书面语体。文言文是古代的书面语体。 特特 点：点：简洁、典雅简洁、典雅 意意 义：继承文化、了解历史、丰富语言义：继承文化、了解历史、丰富语言 学习关键：学习关键：1、熟读背诵、熟读背诵 2、用心领会、用心领会 3、积累文言词汇、积累文言词汇 文言文导学文言文导学 一、听读课文：认清字形、 读准字音，注意停顿。 二、再听范读（可

3、小声跟读）： 注意朗读要求，理清文章层次。 三、男、女生比赛读。 四、学生齐读：要求能够讲 出文章大意。 注意下列生字词的读音：注意下列生字词的读音： 听读课文 稚稚 zh 藐藐 mio 强强jing 唳唳 l 怡怡 y 凹凹 o 凸凸 t 砾砾 l 壑壑h 庞庞 png 癞癞 li 虾虾h 蟆蟆ma 标记停顿：标记停顿： 例如：例如：1 1、昂首、昂首/ /观之，项观之，项/ /为之为之强强 2 2、 使之使之/ /冲烟冲烟/ /而飞鸣，作而飞鸣，作/ /青云青云白鹤白鹤/ /观观 （句中（句中“/ /”表示明显的停顿，表示明显的停顿，“”表表 示极短的停顿）示极短的停顿） 平稳平稳字字珠玑

4、字字珠玑 舒缓舒缓疏通词句承接疏通词句承接 从容从容给读者以思索的空间给读者以思索的空间 整体平缓整体平缓 深沉深沉达到探幽发微的目的达到探幽发微的目的 更高的朗读要求更高的朗读要求 1 1、必、必细察细察其纹理其纹理 2 2、昂首昂首观之，观之，项项为之强为之强 3 3、果果如鹤唳云端。如鹤唳云端。 4 4、以丛草为、以丛草为林林。 5 5、兴兴正浓正浓 6 6、方方出神出神 7 7、捉虾蟆，、捉虾蟆，鞭鞭数十，数十，驱驱之别院。之别院。 抬、头、颈（脖子）抬、头、颈（脖子） 果然果然 鞭打、抽打鞭打、抽打 ； 驱赶驱赶 森林森林 兴趣兴趣 正好，正在正好，正在 仔细、观察仔细、观察 翻译技

5、巧总结：翻译技巧总结：1、加字；、加字； 2、换字、换字 余余/忆忆 童童 稚稚 时，能时，能/张张 目目对对 日，日，明明 察察秋秋 毫毫， 我我 回忆回忆 幼小幼小 睁开睁开 直视直视 明察秋毫明察秋毫 物外物外 之之趣趣。 指超出事物本身指超出事物本身 乐趣乐趣 见见/藐藐 小之小之 物物/必必/细细 察察 其其 纹纹 理，理，故故 / 时时 有有/ 细小细小 一定一定 仔细观察仔细观察 因此因此,所以所以 常常常常 疏通文意 观察的观察的 观察的观察的 观察的观察的 夏夏 蚊蚊成成 雷雷， 私私 / 拟拟作作/群鹤舞群鹤舞 夏天夏天 发出发出 雷鸣般声响雷鸣般声响 暗自、暗暗暗自、暗暗

6、 比比 于于空中空中，心之所心之所向向，则则/或千或百，果然或千或百，果然/鹤鹤 也；也； 抬抬 头头 脖子脖子 因为因为 “强强”通通“僵僵” 僵硬僵硬 白色白色 昂昂 首首/观之，观之，项项/为为（wi )之之强强。 又留蚊于又留蚊于素素帐帐 中，中， 果然果然 像像 鸣叫鸣叫 高兴得连声叫好高兴得连声叫好 在在 想想 就就 变成鹤变成鹤 徐徐/喷喷以以烟，烟，使使之之/冲冲烟烟/而飞而飞鸣鸣，作作/青云白鹤鹤观观， 果果 如如/鹤鹤唳唳 云端，为之云端，为之/怡然称快怡然称快。 慢慢地慢慢地 用用 让让 冒冒 叫叫 当作当作 景象景象 2 地方地方 杂草丛生杂草丛生 林，以林，以/虫蚁为

7、兽，以虫蚁为兽，以/土砾土砾 凸凸 者为者为丘丘，凹凹者为者为壑壑， 石块、土块石块、土块 突出突出 山丘山丘 低陷低陷 山沟山沟 神游神游/其其 中，中，怡怡然然自自得得。 其其 身身，使使/与台与台齐齐：定：定神神 细细 视视，以以/丛草丛草为为 指自己指自己 身体身体 让让 一样高一样高 聚精会神聚精会神 仔细仔细 看看 把把 当作当作 代山林代山林 愉快愉快 满足满足 3 余余/常于土墙凹凸常于土墙凹凸处处，花台小草，花台小草丛杂丛杂 处，蹲处，蹲/ 一日一日，见见/二虫二虫斗斗草间，草间，观观 之之，兴兴正浓，正浓，忽忽有有/ 有一天有一天 看见看见 相斗相斗 观看观看 它们它们 兴

8、致兴致 忽然忽然 庞庞然大物然大物, 拔拔山山倒倒树而来，树而来，盖盖 / 一癞虾蟆，一癞虾蟆， 舌舌 很大很大 推倒推倒 压倒压倒 原来是原来是 一一吐吐/而二虫而二虫尽尽 为为 所吞。余年所吞。余年幼幼，方方/出神，不觉出神，不觉/ 伸出伸出 全全 被被 幼小幼小 正正 呀然一呀然一惊惊。神神 定定，捉捉 虾蟆，虾蟆，鞭鞭 数数十，十，驱驱 之之 惊怕惊怕 心神心神 安定安定 捉住捉住 抽打抽打 几几 驱赶驱赶 它它 别别 院院。 别的别的 院子院子 4 作者 是怎 样获 得物 外之 趣的？ 自然景物自然景物思维方式思维方式新的形象新的形象 心情心情 （用原文语句回（用原文语句回 答）答）

9、 联想和想像联想和想像 夏蚊成雷夏蚊成雷 草丛、虫蚊、草丛、虫蚊、 土砾土砾 癞虾蟆癞虾蟆 群鹤舞空群鹤舞空 森林、野兽、森林、野兽、 丘壑丘壑 庞然大物，庞然大物， 拔山倒树拔山倒树 怡然称快怡然称快 怡然自得怡然自得 大快人心大快人心 （鞭打、驱赶）（鞭打、驱赶） 物物 外外 之之 趣趣 思思 考考 作者是作者是 怎样获得怎样获得“物外之趣物外之趣”的？的？ 我是至尊 风凌天下小说 http:/ 我是至尊 风凌天下小说 http:/ 我在明朝当国公 千斤顶小说 http:/ 我在明朝当国公 千斤顶小说 http:/ 大明妖孽 冰临神下小说 http:/ 大明妖孽 冰临神下小说 http:/

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11、http:/ 以神为饵 光环嘟小说 http:/ 1、用简洁的语言概括文中的三件趣事、用简洁的语言概括文中的三件趣事 （1 1）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当作）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当作 青云白鹤的景象。青云白鹤的景象。 观蚊如鹤观蚊如鹤 （2 2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。 神游山林神游山林 （3 3）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。 鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆 2.2.这几件事中的童真童趣表现在哪里？这几件事中的童真童趣表现在哪里？ （1 1）小）小大。大。

12、（2 2）丑）丑美。美。 如：丛草如：丛草树林树林 虫蚊虫蚊禽兽禽兽 土块土块峰、谷峰、谷 如：蚊虫飞舞如：蚊虫飞舞白鹤舞空白鹤舞空 （3 3）益虫）益虫坏人坏人 如：癞蛤蟆吞食二虫如：癞蛤蟆吞食二虫捉、鞭、驱捉、鞭、驱 分析2、3、4段，思考一下： 只是“明察”“细察”了，是 否就有“物外之趣”了？ 明确：除“明 察”“细察”外， 还要有丰富的想 象，才能真正获 得“物外之趣”。 多角度思考多角度思考 “我我”为小虫打抱不平，为小虫打抱不平， 为什么只是将癞蛤蟆为什么只是将癞蛤蟆“鞭数鞭数 十，驱之别院十，驱之别院”，而不是将，而不是将 它处死？它处死？ 参考答案参考答案 1、珍惜生命，热爱、珍惜生命，热爱 小动物。小动物。 2、处置有度。、处置有度。 3、不忍心。、不忍心。 参照图片，发挥联想，用自己的语 言加以润色，复述课文 或 背诵课文 复 述 大 意 合 作 探 讨 你认为怎样做才算是一个有情趣的人？你认为怎样做才算是一个有情趣的人？ 各 抒 己 见 课堂小结 同学们，童趣是一篇饶有趣味 的文章。作者的奇思妙想引发出我们很 多美丽的联想和想象。其实世界上许多 重大的发明，都是在联想、想象甚至幻 想中产生的。少年儿童