灵感来自生活的启迪

1、灵感来自生活的启迪 摘 要：语文作为一门语言学科，学习的目的是让人能够准确的表达思想，与人交流，达到被人理解，引人共鸣的效果。而实现这一目的雏形作文的教学却不成为很多教师教学的难题，尤其是在农村中学。新课标规定：“语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”如何走进新课程，在农村一线的老师要不断地勇于探索，激发学生写作兴趣，培养写作能力，提高写作水平，不能等着现有的教学方式的出现。 关键词：中学语文；写作；兴趣 作为一个普通农村中学的语文教师，从教以来，对农村中学学生的语文作文水平感到很棘手.由于农村中学的孩子大部分是本乡本土生长，环境的因素导致了形成了语言习惯和他们

2、的方言不可分割的现象。在日常生活中，大部分学生都是用方言来表达自己的思想，描述自己对事情的看法，甚至上课时老师提问要求用普通话回答都觉得很别扭，有的学生听到别人回答问题的时候用普通话时还会发笑。在这样的氛围下，几乎没有多少学生能够比较熟练的运用普通话来完整的写一篇比较好的文章，或多或少都会有些词不达意。又因为农村中学各种教学设备都相对来说比较落后，很大一部分农村中学都没有自己的图书馆，有的也都是些十甚至几十年前的书刊，学生不能够接触到足够的语言文学作品，知识面比较狭窄，对写作的认识几乎没有，只觉得写作不过就是要凑足规定字数，完成老师布置的任务而已，有的就干脆就抄优秀作文了事。很多学生本身对作文

3、的兴趣也不大，觉得很烦，很怕写作文，因为他们觉得无话可写。而有些看过优秀作文书的学生，写出来的作文也很大程度上来源模仿，内容的虚假和意义的拔高，在不相干的事情后面写一堆口号，就算完成了。对于如何提高农村中学学生的作文水平，我仅提出几点拙见。 一、改变学生观念，重视普通话训练 “千里之行，始于足下。”我认为普通话是语文教学中“说”的基础所在。普通话和方言在表达意思时差别是很大的。农村中学的学生从早上撑开眼到晚上合上眼，基本都使用的是方言，习惯了方言氛围，就不可避免的会把方言的语言习惯也带进作文里，比如，在我们学校里，有的学生在表达对老师的好感的时候会这样写：“老师在学习上一直帮到我，关心我”，他

4、所写的“帮到”实际就“帮助”的意思，让人读起来别扭，但学生习以为常，不会觉得有什么不合适的地方。要改变这种情况，首先要适当地改变一下他们的观念，让他们觉得说普通话大有好处。其次要改变他们的一些日常习惯。 二、充分利用资源，启迪写作灵感 农村中学各种教学设备都相对来说比较落后，很大一部分农村中学都没有自己的图书馆，有的也都是些十甚至几十年前的书刊，学生不能够接触到足够的语言文学作品，知识面比较狭窄，对写作的认识几乎没有，只觉得写作不过就是要凑足规定字数，完成老师布置的任务而已，有的就干脆就抄优秀作文了事。很多学生本身对作文的兴趣也不大，觉得很烦，很怕写作文，因为他们觉得无话可写。 其实中学语文教

5、材所选文章多为典范作品，文质兼美.只要平时加强阅读，从读中培养口头语言表达的能力，激发情感，增强语境，就能提高学生的作文水平。 农村的中学生阅读量是非常少的，因此，教师必须引导学生多阅读多积累。 （一）课文背诵或者经典诗文、段落背诵是知识积累的必要手段 除了一些大纲中指定要背的课文或段落外，教师还要帮助学生背诵一些课外的名人名篇。在每学期开始之初，我都要求每一位学生准备一本笔记本，用来摘抄阅读过程中遇到的好词好句，积累课外知识，让学生理解并识记。 （二）课内阅读与课外阅读真正地相结合，才能扩大学生的视野，陶冶学生的情操，培养学习的兴趣，为今后学生的习作打下坚实的基础。 三、挖掘身边琐事，激发写

6、作兴趣 “语文学习的外延与生活相等。”“以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来。” 农村学生生活的圈子虽然是小了点，但也并不是没啥可写，没有一点点写作素材可寻的。平时他们生活中的所见所闻所感，以及发生在他们身上的一件件小事，都可以作为写作的素材。老师可以引导学生去观察发现，参照课文里面的名家写的作品，比如有写浓浓的亲情，有写朋友间的友谊，有写邻里之间的矛盾，有写令人感动的师生情。通过学生用心观察和细心思考，那些平日里没有被同学所注意的小事，都可以挖掘成为学生的写作素材，由此就产生了许多感人至深的文章。鼓励学生去观察身边的人，感受身边的事，透过事件本身去挖掘其内在的含义进行写作。 总之，走进新课程是全体老师所要做的，在教学中不断的反思总结、提升。新课改下的学生写作教学比起以前的传统写作教学，确实是一项综合性更强的语文教学活动，不是一天两天就能达到我们预期目的的，不要把我们的思维强加在学生的思维上，只有不断地进改革，大胆地探索，并在实践的基础上不断总结经验和教训，加以改进和提高，我们的写作教学才会有突破。农村中学更应抓住手边现有素材进行有针对性的制定教学计划，大胆地进行写作教学改革，才能