人教版初三九年级语文上册第一单元试题

1、人教版初三九年级语文上册第一单元试题一、基础知识及其运用（30分，选择题每题3分）1、给加点字注音，给拼音写汉字（5分）稍逊（）丝缕（）禁锢（）滞（）留喑（）哑田 pu（） su o（）衣闪 shu （）油 g e （ ） mcng （）胧2、 下边解释加线词语有错的一项（）A. 顿失（立刻）寒浅（初春时淡淡的余寒）B .曾经沧海（副词， 表示从前有过）C.变卖典质（抵押） 俱往矣（都）D .援疑质理（询问） 广袤 无垠（南北的距离）3、下列词语没有错别字的一项是（）A. 有条不紊粗制烂造惊心动魄燥动不安B. 坦荡如砥慷慨解囊鹤立鸡群义愤填鹰C. 富丽堂皇忍俊不惊凶神恶煞南辕北澈D. 深恶痛绝

2、与日俱增骇人听闻略胜一筹4、下边不是病句的一项（）A. 为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。B、考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦 急地等待着。C. 妈妈语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，举了许多同学因上网而荒废学业的例子D.通过收看专题片，使我们认识到人类要与动物和谐共处。5、填空：（6分） 无可奈何花落去，（晏殊浣溪沙） ，中间小谢又清发（李白宣州谢眺楼饯别校书叔云） 八百里分麾下炙，沙场秋点兵。（辛弃疾破阵子） 人有悲欢离合，。 人生自古谁无死，。 我们常用李白行路难中诗句“ ，”表明远大的志向和敢于胜利的信心。6、 从上下文连贯的角度看，连接最恰当的一

3、项是（）在我的梦里：所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏，。梦境如此美好，能忍心它仅仅是个梦吗？A.受污染的所有河流重新清波荡漾 B.所有受污染的河流重新清波 荡漾C.所有河流不再受污染而清波荡漾 D.所有清波荡漾的河流不再受 污染7、根据文段内容，选择短语填空（只填序号），并在小方格中加上标点。（4分）有人说，宽容是一种润滑剂，（）宽容是一种镇静剂， （）宽容是一束阳光,（）宽容是一座桥梁，（） 可消融彼此间的猜疑积雪可以消除人与人之间的摩擦可将彼此间的心灵沟通可以使人在众多纷扰中恪守平静8、用“如果如果”或者“谁不愿意谁不愿意” 的句式写几句诗，表达一种期盼。（3分）二、阅读答题（48分，每题2分

4、）（一）沁园春雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余茫茫。大河上 下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象。欲与天公誓比高。须睛日，看红 装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略疏文采；唐宗 宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数 风流人物，还看今朝。9、“沁园春”是，“风骚”原指中的国风和楚辞里 的。上阕的表达方式是，下阕则主要是。10、“引无数英雄竞折腰”一句的节奏是（）A引/无数英雄/竞折腰B弓1/无数/英雄/竞折腰C引无数英雄/竞折腰D引无数/英雄/竞折腰11、“惜秦皇汉武”中的“惜”意思是（）A爱惜、惜别B可惜、惋惜C叹惜、痛惜

5、D珍惜、过去12、加线句运用的修辞是（）A夸张、排比、比喻B夸张、比喻、拟人C比喻、对偶、拟人D 比喻、夸张、借代13、“望”和“惜”各贯穿到词中的哪一句？（）A长城内外 秦皇汉武B原驰蜡象 成吉思汗C大河上下 唐宗宋祖D欲与天公誓比高 只识弯弓射大雕14、表现全词主旨的一项是（）A引无数英雄竞折腰B江山如此多娇C成吉思汗，只识弯弓射大雕 D俱往矣，数风流人物，还看今朝15、“江山如此多娇，弓I无数英雄竞折腰”，这两句在词结构上的作 用各是什么？（二）雨说节选 第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑 弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊 第二样事，我还是要

6、教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑的哗啦啦 地响只要旗子笑，春天的声音就有了 /只要你们笑，大地的希望就有了 雨说，我来了，我来了就不再回去/当你们自由地笑了，我就快乐地安息有一天，你们吃着苹果擦着嘴/要记着，你们嘴里的那份甜呀，就 是我祝福的心意16、第段诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓 住它们生动的一刹那，抒发了作者怎样的感情？17、“笑”体现了作者什么样的人生态度？18、第、节寄予了作者对儿童怎样的希望？19、联系整首诗来看，其主要艺术手法是什么？ “雨”给人一个怎 样的形象？20、诗歌的作者是 著名诗人，原名。21、请你写出杜甫春夜喜雨中赞雨的、常被人们引用的名句“（三）读

7、书？养气？写作 人究竟为什么读书？读书对人到底有什么作用？ 说读书是为了升学，为了获取知识，为了改变命运，为了做官， 为了就业，为了成名成家，为了报效祖国等等，各人有各人的见解。但 我觉得，最根本的一条是，读书可以养气。 古人云：“腹有诗书气自华。”读书对于人来说，就像吃饭喝水一 样不可缺少，我们可以从书中汲取无尽的精神力量一种激荡在我们 的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。 同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养一阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以补充先天不足，避免后天 失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要 有目标

8、、有选择地读书。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气， 平和之气，浩然之气，可以养；邪气，戾气，迂腐之气，狭隘之气，也 可以养。因此，在读书时，要吸取 ，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子所说的那样：吾善养吾浩然之气 ！ 如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者 把气注入文章，读者通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。人 们平时常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的体验，不就是说文气 在我们的胸腹之间流转激荡吗？什么样的人，读了什么样的书，便会写 出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不 相同。所谓韩愈文风如潮，柳宗元文凤如泉，欧阳修文风如

9、澜，苏轼文 风如海，就是指韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养，渗透于文章中 的具体表现。曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛宜言”一一 就是说，写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。读书少的人， 自身气弱，器小力薄，容易被书拿住，成为死读书的“两脚书橱”，作文时就会捉襟见肘、力不从心。读书多的人，自身气足，学养丰富，不 仅读书养气，而且善于融会，善于吐纳，作文时自然就会运用自如、得 心应手。人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。庄子在逍遥游中说过，水之积也不厚，则其负 大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够, 写出文章来只有出的

10、气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了 多久，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小腿儿翻白眼儿了。真正的文章好手, 必然读书多，养气厚，厚积而薄发。22、联系上下文，在第段横线上填人适当的词语：吸取，剔除糟粕。23、第段中加点词“气”具体指的是 。24、 第段画线句运用了 和勺修辞方法。25、作者在文中对学生的读书提出了和_的要求。26、用简洁的语言概括全文的主旨：_。27、第段中说：“读者通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。”请你从课外阅读中举出一例，谈谈对这句话的理解。答：。（四）吕蒙正相公不喜记人过。初参加政事，入朝堂，有朝士于帘 内指之曰：“是小子亦参政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同

11、列怒，令 诘其官姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷同。蒙正曰：“一知其姓名，贝S终身不能复忘，固不如无知也。不问之，何损？ ”时皆服其量28、注音：诘（）遽（）佯（）29、解释下面加点的词。不喜记人过：是小子亦参政耶：不闻而过之：30、运用了手法，通过一件事写出了吕蒙正的性格特点。31、翻译句子。 蒙正佯为不闻而过之。翻译：。 不问之，何损？翻译：。32、林则徐说：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”宽 容是一种美德，宽容是一种修养。请谈谈你对宽容的理解。答：。三、作文：（42分）33、作文修改（6分）在坎坷的生活中，我们笑对生活。 A一帆风顺的人生旅途只会滋养B墨守成规的思维，而人生中的许多捷径都是在经历了颠簸与坎坷后才赫然闪 现的。在苦难的生活中，我们笑对生活。苦难也是生命中的一页，我们需要苦难就正如花朵需要风雨一样。我们只要在困境中才能磨砺意志。笑对生活，就是柳宗元寄情山水聊以忘忧的那种 C恃才放旷，就是 欧阳修醉翁亭里与民同乐的那种旷达，就是范仲淹“不以物喜，不以己悲。”的那种乐观。 笑对生活，是对生活的一种深刻感悟。(1) 短文中加点的三个成语运用不当的一个是()(填序号)(2) 短文中三句带