让语言飘逸文采的馨香 (2)

1、 方才在考卷上看到作文题，出法方才在考卷上看到作文题，出法 极是诡异，私心想着让我来写，虽对极是诡异，私心想着让我来写，虽对 林书豪真真的佩服，却不是极好的。林书豪真真的佩服，却不是极好的。 你试过从考试开始写到考试快结束的你试过从考试开始写到考试快结束的 滋味吗？我就那么写啊，写啊，作文滋味吗？我就那么写啊，写啊，作文 却还是没有写完却还是没有写完” 让语言飘逸文采的馨香让语言飘逸文采的馨香 议论文语言专题议论文语言专题 专题：专题： 让语言飘逸让语言飘逸 文采的馨香文采的馨香 【学习目标学习目标】 通过语段的品味与比较，探究通过语段的品味与比较，探究 增加作文文采增加作文文采的常用方法。的

2、常用方法。 通过课堂练习，尝试着通过课堂练习，尝试着提高语提高语 言表达能力言表达能力。 【预习环节预习环节】 存在问题：存在问题： 1.1.以叙代议以叙代议 2.2.事例不确凿事例不确凿 3.3.没有围绕文章中心论证没有围绕文章中心论证 4.4.语言不形象生动语言不形象生动 一、讨论：从修辞、句式特点角度分析下面一、讨论：从修辞、句式特点角度分析下面 的文段，看它们分别具有什么特点，并说出的文段，看它们分别具有什么特点，并说出 这样写的好处。这样写的好处。 设问设问 排比排比 引用：名言警句引用：名言警句 比喻比喻 对偶对偶 修辞手法：修辞手法： 句式特点：句式特点： 整句整句 散句散句 【

3、课堂研讨课堂研讨】 肯定句肯定句 否定句否定句 如果把文章比作一条小河，如果把文章比作一条小河， 修辞就是这条河上的片片白帆；修辞就是这条河上的片片白帆； 如果把文章比作一棵绿树，修辞如果把文章比作一棵绿树，修辞 就是这棵树上的朵朵红花；如果就是这棵树上的朵朵红花；如果 把文章比作广阔的蓝天，修辞就把文章比作广阔的蓝天，修辞就 是天上的缕缕白云。是天上的缕缕白云。 1.1.假设句假设句: :如果，若，假如如果，若，假如 2.2.因果句因果句：因为、所以：因为、所以 3.3.条件句条件句：只有、才：只有、才 4.4.转折句转折句：但，却，殊不知：但，却，殊不知 5.5.并列句并列句：是：是不是不

4、是 6.6.目的句目的句：为了：为了 7.7.判断句判断句：是，这是：是，这是吧？吧？ 整句句式有整句句式有： 长句、短句、整句、散句、肯定句、否定长句、短句、整句、散句、肯定句、否定 句、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句句、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句交替使交替使 用，能收到表意深刻、语势连贯的表达效果。用，能收到表意深刻、语势连贯的表达效果。 二、讨论：下面的事例在选材上有二、讨论：下面的事例在选材上有 什么特点？什么特点？ 那些我们那些我们关注的时事关注的时事 那些我们那些我们追逐的星星追逐的星星 那些我们那些我们崇拜的大师崇拜的大师 那些我们那些我们留意的细节留意的细节 那些我们那些我

5、们喜欢的文化喜欢的文化 示例一：示例一： 当所有人都不相信你时，你仍当所有人都不相信你时，你仍 要相信自己，相信自己可以在巨浪要相信自己，相信自己可以在巨浪 中中“直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海”； 相信自相信自 己可以在天空己可以在天空“抟扶摇而上者九万抟扶摇而上者九万 里里”；相信自己可以在绝境处；相信自己可以在绝境处“柳柳 暗花明又一村暗花明又一村”。 相信自己，不是固执己见、不相信自己，不是固执己见、不 听劝告，而应像林书豪那样，听劝告，而应像林书豪那样，在别在别 人不相信自己时，坚守对梦想的渴人不相信自己时，坚守对梦想的渴 望；当别人出类拔萃时，又不盲目望；当别人出类拔萃时，又不盲目

6、自信，而虚心向别人学习。自信，而虚心向别人学习。 刘怡曼刘怡曼 【课堂练习课堂练习】按照以上运用语言的方法，修改按照以上运用语言的方法，修改 自己本次测试作文的某一个文段。自己本次测试作文的某一个文段。 示例二：示例二： 浮华之下，坚持自我，不模仿别人，你就浮华之下，坚持自我，不模仿别人，你就 是那朵最美丽的花。是那朵最美丽的花。杨绛杨绛先生于纷繁的社会中，先生于纷繁的社会中， 坚持自我，不追名逐利，而是在书室中精心工坚持自我，不追名逐利，而是在书室中精心工 作，留下如莲般的淡雅；作，留下如莲般的淡雅；吴昕吴昕于压力重重的主于压力重重的主 持工作中，坚持自我，不模仿别人的风格，而持工作中，坚持

7、自我，不模仿别人的风格，而 是展示着自己的那份自信与从容，留下如茉莉是展示着自己的那份自信与从容，留下如茉莉 般的清新；般的清新；芙蓉姐姐芙蓉姐姐与众人的嬉笑怒骂中不断与众人的嬉笑怒骂中不断 改变，坚持自我，经改变，坚持自我，经8 8年的摸爬滚打成为正牌年的摸爬滚打成为正牌 明星，留下如芙蓉般的典雅。明星，留下如芙蓉般的典雅。 曹一鸣曹一鸣 示例三：示例三： 京城一行找回自己，关注他人创造辉煌。京城一行找回自己，关注他人创造辉煌。马布马布 里里个性古怪、行为极端，虽有篮球才能，但也免不个性古怪、行为极端，虽有篮球才能，但也免不 了被了被NBANBA扫地出门的命运。马布里从美国来到北京，扫地出门

8、的命运。马布里从美国来到北京， 试走另一条道路。他被中华文化深深感染，在这里试走另一条道路。他被中华文化深深感染，在这里 潜心练球，慢慢变得坦然平和、易于接触。找回自潜心练球，慢慢变得坦然平和、易于接触。找回自 我后他努力与中国球员交流合作。决赛中，北京队我后他努力与中国球员交流合作。决赛中，北京队 拿到冠军，队员都在称赞他的贡献大时，他却说是拿到冠军，队员都在称赞他的贡献大时，他却说是 中国让我找回了自己，队友们给予了我人生启迪。中国让我找回了自己，队友们给予了我人生启迪。 马布里的成功让我们看到了坚守自己与学习他人的马布里的成功让我们看到了坚守自己与学习他人的 重要性，只有如此，才能铺就通

9、途，走向成功。重要性，只有如此，才能铺就通途，走向成功。 刘一楠刘一楠 【目标检测目标检测】 “担当担当”，在词典里的意思是，在词典里的意思是“接接 受并负起责任受并负起责任”。担当是一种态度，。担当是一种态度， 也是一种行动。担当可以为自己、他也是一种行动。担当可以为自己、他 人，也可以为国家、民族人，也可以为国家、民族 你对你对“担当担当”有着怎样的体验或有着怎样的体验或 感悟，请感悟，请以以“担当担当”为题为题，运用本节，运用本节 课增课增添语言文采的方法，添语言文采的方法， 写一段不少于写一段不少于180180字字 的文段。的文段。 历史之钟，悠悠传响。勇于担当，是一种历史历史之钟，悠

10、悠传响。勇于担当，是一种历史 使命。使命。生死是个两难选择，生死是个两难选择，可是，当司马迁仰首皓可是，当司马迁仰首皓 月，想起父亲临终前的遗愿，又想想宫刑那种男儿月，想起父亲临终前的遗愿，又想想宫刑那种男儿 之奇耻大辱，他又能怎样选择呢？他紧紧攥住了那之奇耻大辱，他又能怎样选择呢？他紧紧攥住了那 本未完成的书，选择了忍辱负重，他担当起了父亲本未完成的书，选择了忍辱负重，他担当起了父亲 的责任，担当起那个时代历史的使命，选择牺牲个的责任，担当起那个时代历史的使命，选择牺牲个 人名誉，顶着流言蜚语，完成了有人名誉，顶着流言蜚语，完成了有“史家之绝唱，史家之绝唱， 无韵之离骚无韵之离骚”之称的之称

11、的史记史记。相比之下，项羽的。相比之下，项羽的 乌江自刎着实让人扼腕慨叹，江东父老的厚望，虞乌江自刎着实让人扼腕慨叹，江东父老的厚望，虞 姬的真爱，他都辜负了，逃避了历史的使命，何其姬的真爱，他都辜负了，逃避了历史的使命，何其 悲哉！悲哉！“江东子弟多才俊，卷土重来未可知江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，项，项 羽不明白这个道理，于是历史将重任给予刘邦，终羽不明白这个道理，于是历史将重任给予刘邦，终 成一代霸业。成一代霸业。 （挺起坚实的脊梁挺起坚实的脊梁） 示例一示例一 担当是时代的呼唤，承载使命要担当担当是时代的呼唤，承载使命要担当。“长太长太 息以掩涕息，哀民生之多艰息以掩涕息，哀民生之

12、多艰”，多少次思绪飘飞到，多少次思绪飘飞到 汨罗河畔，去寻找屈原伟岸的孑然独立的身躯，又汨罗河畔，去寻找屈原伟岸的孑然独立的身躯，又 多少次感叹多少次感叹离骚离骚的悠悠爱国深情；的悠悠爱国深情；“天下兴亡，天下兴亡， 匹夫有责匹夫有责”，多少次感慨范仲淹的，多少次感慨范仲淹的“舍己为天下苍舍己为天下苍 生生”；“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，多，多 少次感叹鲁迅的少次感叹鲁迅的“以生命做匕首、作投枪以生命做匕首、作投枪”的勇的勇 气气 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，生，生 动刻画了志士勇担重任的精神，动刻画了志士勇担重任的精神，“为有牺牲多壮志，为有牺牲多壮志， 敢叫日月换新天敢叫日月换新天”，伟人的豪言壮语，淋漓尽致地，伟人的豪言壮语，淋漓尽致地 勾勒了担当的力量。他们是伟大的，因为他们担当勾勒了担当的力量。他们是伟大的，因为他们担当 起了自己的爱国使命。起了自己的爱国使命。因为担当，所以奉献；因为因为担当，所以奉献；因为 奉献，所以芳名永存。学会担当，让生命绽放光彩。奉献，所以芳名永存。学会担当，让生命绽放光彩。 （黄鹂）