九年级语文上册测试(1-4单元)

1、三官殿九年制学校初三语文第一次月考试题（命题：王斌 刘明远 满分:120分 时间:150分钟）班级： 学号： 姓名： 一、积累与应用（12分）1、啄木鸟医生问诊:没有错别字的一项（ ）（2分） A、驰然而卧 非死则徙 蹴尔与之 B、死者相藉 熙熙而乐 浩浩汤汤 C、满目潇然 蔚然深秀 伛偻提携 D、宠辱谐忘 山肴野蔬 天上宫阙2、出口成章:下列句子中成语运用恰当的一项是（）（2分） A还没有踏进石径,汹涌澎湃的泉声就扑面而来。 B淡淡云雾,澜翻絮涌,烟海千里,使黄山的千条泉流和万道山谷隐现在虚幻中。 C瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰,峰峰都瘦骨嶙峋的,却又波澜壮阔。 D街上柳树像病了似的，枝条一动也

2、不动，精神抖擞地低着头。3、下列各句中，没有语病的一句是（ ）（2分） A小马走在老马的后面。 B中央电视台将焦点对准未成年人的成长环境，呼吁社会对未成年人给予更多的关注。 C、在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。 D、他津津乐道地说：“这个故事很精彩”。4、下列作品中属于以作者字号命名的一项（ ）（2分） （1）白氏长庆集 （2）李太白全集 （3）王子安集 （4）杜工部集 （5）柳河东集 （6）范文正公集 A、（1）（4） B、（2）（3） C、（3）（5） D、（5）（6）5、文言漫步。（4分） （1）下面不含有古今异义词的是（ ） A芳草鲜美 B. 阡

3、陌交通 C怡然自乐 D来此绝境（2）下面划线字词解释正确的一项是（ ）A处处志之（标志）。B欣然规往（规划）C、悉如外人（熟悉） D、便要还家（同邀）二、古诗文积累与欣赏。（17分）6、原诗文填空。（13分）（1）做人应该旷达乐观，切勿患得患失，就像范仲淹岳阳楼记中说的那样： ， 。（2）与朱元思书中的诗句以动写静，写富春江水急流汹涌诗句： 。（3）捕蛇者说突出了文章的写作主旨句子是： 。（4）陈涉世家表现了陈胜素怀大志的句子是： （5）李白塞下曲一诗中，表现将士枕戈待旦，有远大抱负的诗句是：_，_。_，_。（6）凉州词一诗中，表现了玉门寒冷的诗句是_，_。（7）当我们做一件事，其真正目的并不

4、在此的时候，常化用醉翁亭记中的名句“ ”7、阅读下面的古诗文，分别回答问题。(4分) 春夜洛城闻笛（李白）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？（1）、“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”与其塞下曲六首中的（ ）相近。（2）、诗词欣赏要从诗词中所暗示的关键词入手 ，“折柳”二字既指折杨柳曲名，有不仅指曲名。折柳代表一种习俗，一个场景，一种情绪，几乎就是离别的同义语。本诗的感人就在于它不限于描写音乐，还表达了作者 （ ）之情。 三、 阅读下面两段文言文，完成8-11题。（12分）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开

5、朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。8、解释下列句子中加点的字。（4分）仿佛若有光。仿佛： 便舍船。舍： 屋舍俨然。俨然： 阡陌交通。交通古今义： 9、将下列文言语句翻译成现代汉语。（4分）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。译文： 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译文： 10、文中概括桃花源优美田

6、园风光的句： （2分）11、找出文中古今异义词 、 、 。（2分）四、学好好语文益处多（12分）13、标点符号学问大,请根据意思加标点符号。游子的家书（4分）有个年轻人出外做生意，半年未归，家里老父老母分外牵挂。终于有一天，父母收到了孩子的信了。可是，读后，父亲欢喜母亲愁，你知道是怎么回事吗？原文如下： 儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱（没有标点）父亲是这样读这封家书的： 母亲是这样读这封家书的： 吉祥话（2分）一个人总是挨官司。过年时，他对家人说：“今年谁都不能打官司。”并且贴了一幅对联，上面写着“今年好，晦气少，不得打官司。”只是没加标点。结果小儿子来探亲时读出了这幅对联，让全家十

7、分惊讶。他读的是： 14、错别字不仅影响着市容市貌，而且对青少年的成长会产生不良影响，对中华民族优秀文化的传承、中华民族的发展极为不利。请找出并纠正以下错别字。（6分）（1）一个女生的日记这样写道：我家周围有很多人养狗，没有一点公德，今天早晨我刚从家里出来，就看见门口有一堆不知哪条野狗拉的屎，我大吃一斤。(错字 纠正 )（2）有一篇作文是写语文老师的，在介绍老师的外貌时，一同学写成“老师有一张爪子脸”。语文老师差点没疯掉。(错字 纠正 )（3）早上起床整理“遗容”后，我们到学校集合，搭车前往垦丁毕业旅行。师评：不知道你家是哪一家殡仪馆？老师一直都不知道(错字 纠正 )（4）昨晚我和同学到快餐店

8、吃晚餐，我们点了两个汉堡、“鸡块一粪”师评：好吃吗？鸡粪？(错字 纠正 )（5）我的历史老师长发披肩，个子矮小，脾气不好，有一点点“胸”师评：历史老师要我转告你：“等下次上历史课，皮给我绷紧一点。” (错字 纠正 )（6）我认为自己是个品学兼忧的好学生师评：你是该忧了不及格。(错字 纠正 )五、现代文阅读（27分）课内阅读，完成1418题（15分） 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什

9、么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前曳。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水不管高低深浅的跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不

10、过命来。雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。14“祥子真想硬把车放下”一句中的“硬”字用得好，为什么？答： 15一个词语在不同的语境中可以表达出不同的意思和感悟，细品位下面的加点字。他哆嗦得像风雨中的树叶。大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺匀了满天。答： 16画曲线的句子“祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”祥子仅有的一句话，起到了怎样的作用？答： 17文中画线的句子表现了“坐车的”的什么性格特点？试想像“坐车的”的心理活动，用一两句话描写出来。“坐车人”的形象对表现主题有怎样的作用？答：

11、18、加线斜体文字应用了 修辞手法。 二课外阅读，完成19-23题。（12分）蒸沤的热浪，堆叠着、郁积着。潺潺的汗珠滴动着，翻滚着。粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附。雨，成了人间的渴盼与最爱。 一半的天，蓝得不带一丝犹疑，另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来，扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边，绣着镙丝，只展现上苍诡谲的昼风，氤氲一场天地神奇。 乍然的雷闪里，雨，如根根银箭，带着雪亮的簇矢，疾射而下。狂暴猛戾的射向每一个角落。似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽；似乎要将人间的忿懑恣肆填平。于是，奔腾在柏油路面上，驰骋在朵朵伞花上，激迸的弦箭，弹射在一洼洼 的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，

12、奔向滔滔的街头。 荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，蝈蝈的鸣叫，仿佛催唤着易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命的精华。 雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧。沁凉。 似乎，尘世里，唯有荷在的地方，才有清凉！ 仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落！ 雨骤然落，骤然歇。如梦般，掀起人的希望。却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。于是，希望、失望；兴奋、咒诅交替里，雨来了又去。人，在雨的戏弄中，无奈的苍老，消沉！ 枝折花倾，窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻，残苛晓谕世人，四时有定

13、，强求不得。 风，只在心静，身静时才能感受到它的存在！风，只在无所欲，无所求时，才弥漫周身！浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得？ 夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情，以及一声声无可奈何的叹惋。 叹惋人世仓卒无常，叹惋红颜成白发！ 不曾去思索，不曾去回顾，只沉湎在浪涌去，只浮泛在浪花里，一年年，红的是风凰花，白的是少年头！ 夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过！19、第一段中环境描写有何作用： 20、“乍然的雷闪里，雨，如根根银箭，带着雪亮的簇矢，疾射而下。狂暴猛戾的射向每一个角落。”应用 修辞手法，表达效果是 21、写出与“荷”有关的诗句： 22、试分析划线句子的含义： 六、作文（40=35+5，其中5分为书写分） 人生离不开希望，没有希望的日子生活会暗淡无光。希望随处可见，父母眼神里饱含着希望，师长叮嘱时寄托着希望，朋友