新沪教版九年级化学下册《九章化学与社会发展第3节环境污染的防治》教案_27

1、环境污染的防治教学设计课题9.3环境污染的防治(a课时)课 型新 授教学目标知识 与 技能(1)知道中国环境保护标志，了解环境污染的危害和保护环境的必要 性。(2) 了解影响空气质量的主要污染物及各污染物的主要来源，知道空 气质量日报的主要内容。(3) 了解温室效应、酸雨、臭氧层空洞的危害及防治措施。(4) 通过探究，掌握酸雨的成因及危害。过程 和 方法能够通过对环境污染的成因，做出初步的设想来改善及防护；情感 态度 与价 值观通过对环境污染现状及危害的了解，使学生珍爱自己身边的环境，提局环保意识重占八、1 . 了解影响空气质量的主要污染物及各污染物的主要来源。2. 了解温室效应、酸雨、臭氧层

2、空洞的危害及防治措施。难占八、认识酸雨的成因及形成过程。教材分析本节是沪教版九年级化学第九章化学与社会发展的第二节，也是九年级化学 的最舟t内容。本章力求让学生感受到化学对社会发展已经做出了重大贡献，问时 也让学生认识到化学的后续发展必将为社会的可持续发展做出更大的贡献。在本节中，通过向学生展现大气污染的现状和污染防治措施，让学生形成化学能够在保护和改善 环境中发挥重大作用的认识，并树立起要学好化学，为保护人类的家园做出贡献的远 大忠向。教本节内容是继前面学习空气、水后的总结、归纳及延伸，教学中注重引导学生回 顾旧知，借助于学生原有的知识，构建学习情境。本节内容与生活、生产密切联系， 教学中要

3、多把学生熟悉的事物或事例引入课堂，组织学生认真做好酸雨成因及危害的学方法探究性实验，加深学生对酸雨的认识，让学生认识到消除大气污染的重要性和紧迫感。通过调查研究、收集资料、网上浏览、整理信息、归纳总结、相互评价等在信息化环境中进行的一系列探究活动，培养学生组织活动、 的自主学习的能力。协作学习、与人交流等各方面课首先安排学生对本节课的内容进行自学，在对教材中涉及的内容有所了解的基础 上，要求学生对水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，水、大气污染防治刖准的一般原则和方法、与自然和谐相处三方面作深入的调查，这就需要学生通过各种途 径广泛的收集资料。收集好资料以后，组织学生分组进行资料整理。

4、根据自愿的原则将学生分为三大组，每一大组中又可分为几个小组，如第一大组研究水资源的污染及防治，其中又可备分为污染源小组、危害与防治小组。每一小组选出负责人、中心发言人。有能力的小 组还找到了相关的影视资料，并把它们加以整理制作成了课件，待上课交流时放映给全班同学观看。教设计学教师调控学生活动意图环节创设问题情景先请同学们看两组图片。看了这两组图片，同学们有何感想啊？第一组照片让我们感到心旷神怡，以对比鲜明的引 入同学们都说得非常好。正象刚才同学们所说的,随着深切地体会到大自然的美丽，而第图片引入新社会的发展，人类的生产生活已经对生态环境造成了严重二组照片则让我课，在的污染与破坏。国际上把每年的

5、 6月5日为世界环境日们感到触目惊心，感性上担心甚至是巨大给人强中国环境标志【教师】你知道这个标志吗？它有哪些寓意？日勺恐1具。久1日g辰撼，由【小组发言】感性认识激发【教师】回答得很好，掌声鼓励！人类以及其他动植物，每时每刻都需要呼吸，空气虽学生的学习兴然看不见，也摸不着，但与我们的生活密切相关。空气的质量对于人类的生存至关重要。今天这节课我们一起学习第二节环境污染的防治趣。的第一部分内容“还人类洁净的空气”。新 授*歌曲【教师】看了这段视频，你的感受又是什么？目前，仍有很多人没有意识到保护生态环境的重要性，甚至无视环境污染的危害， 只重经济，不重环境。所以人类 要能够继续生存和发展， 就必

6、须保护和改善我们的自然环 境，保护好我们共同的家园一一地球。【教师】空气怎么会被污染的？什么是空气污染？【观看】【思考】污染严重，环保【阅读课本p107还 人类 洁净 的 空 气”【教师】说的非常好。其实少量有害物质进入空气中， 依靠大自然的自我净 化能力，空气仍能保持洁净， 就像人的自我免疫一样， 但 如果排放到空气中的有害气体和烟尘大大增加，使得进入空气中有害物质的种类和数量超出了大自然的自净能力， 就造成了空气污染。目前哪三大环境问题是由大气污染造成的？【教师】介绍温室效应的危害及防治，并回答】酸雨、温室效应、 臭氧层空洞【交流与讨论】温通过介绍空气gy 33616.shtml介绍臭氧层

7、空洞的危害及防治http:【教师】环境问题带来的危害有很多，不仅仅是我们刚刚 看到的。从大而降的雨水，可以甜美地滋养万物， 也可能成为 环境的杀手，“酸雨”有个可怕的名字叫“空中死神” ，我 国是三大酸雨区之一，有 40%勺面积受到酸雨的污染。【实验探究】在桌子上有两瓶标着 a、b的试剂，一瓶是 水，一瓶是我们在模拟条件下得到的“酸雨”，你能用带来的东西并通过实验把它们鉴别出来吗？室效应带来的危【交流与讨论】 氧层空洞造成的 危害。【学生实验】臭污染之 严重及 环境保护的重 要性，发学生*还 人类 洁净 的 空 气【教师】展现我国酸雨区的分布（见ppt酸雨的危害【教师】酸雨可能对环境造成什么样

8、的破坏呢？【教师】酸雨为什么有这么大的危害呢？酸雨后哪些性质？【教师】酸雨对环境的危害不容小视，那么酸雨的主要成 分是什么？又是怎样形成的？卜面我们通过实验来模拟 一下酸雨的形成过程。（完成书本p110活动与探究实验）【演示实验】硫在氧气中的燃烧。【讲解】可以闻到刺鼻的气味， 硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧更剧烈，形成了明亮的蓝紫色火焰。【演示实验】（1）向装有二氧化硫的矿泉水瓶里加入水， 振荡。（2）用ph计测所得溶液的pho【教师】液体显酸性，说明二氧化硫不仅能溶于水，还与水反应生成了酸。我们把ph5.6的降水称为酸雨，通过模拟实验我们得到酸雨了吗？它的主要成分是什么呢？

9、【教师】归纳：我国硫酸型酸雨的形成过程。【白度知道】酸雨的形成【教师】刚才通过实验简单地模拟了硫酸型酸雨的形成过程。研究酸雨的形成过程， 主要目的是为了防治酸雨。你能根据酸雨的形成过程说说如何预防酸雨的发生吗？【教师】被酸雨污染的湖泊、土壤应该怎样治理？【观察并记录实验现象】【书写反应的化 学方程式】主要涉 及对人 类活动 对人气 造成的 污染， 通过同 学们的 现身说 法和探 究实验，让 大家感 受到大 气污染 就在我 们每个 人身边，强 化大家 的环保 意识小 结【演示实验】 向滴加了石蕊试液的“酸雨”中加入适量的澄清石灰水，观察现象。其实不光是形成酸雨的so和氮氧化物，大气中还有很多污染

10、物那么大气的主要污染物，你知道多少？它们的主要来源是什么？空气主要污染物及来源交流讨论，回答。可以用熟石灰和石灰石粉末治理受到污染的湖泊和土壤。交流讨论：so、 no、co可吸入 颗粒物交流讨论：业前酸。交流讨论：亚硫酸 氧化生成硫酸。阅读教材，并进行 总结。067【ppt展示】空气主要污染物及来源进行归纳：【过渡】有时我们可以通过感官觉察到大气污染的存在， 如观察到灰蒙蒙的天空就可以判断大气受到了粉尘污染， 闻到空气中的恶臭气味就可以确定某种有害物质的存在。被粉尘污染的天空3435578217466_jpg.htmlx49249af8-1632836.shtml【教师】你觉得我们这的空气是否

11、受到了污染？ 你是怎么判断的？【教师】通过这节课的学习，你有什么感受？【教师】目前，人们正在采取多种措施防治空气污染。例如：制订环保法规，建立空气质量监测系统，研制和开发清洁能源，米用化学方法处理有害气体，汽车上安装尾气净化装置等等。空气质量日报汽车尾气净化器尾气吸收塔，工厂废气的处理课 堂 反 馈【教师】作为社会的一员，我们应如何为保护环境作出自 己的贝献?关于环保的诗歌 5e1.html【结束语】通过这节课的学习，我们不但学到了有关空气 污染的化学知识，也更加明白了化学与环境的密切关系。大家都懂得了保护环境、与自然和谐相处的重要性，这也是我们这节课最大的收获，是我们今后成长和生活中要用 实际行动完成的一项永恒的作业。1 .环境污染已成为人类社会面临的重