新北师大版三年级语文下册《可爱的小生灵②松鼠》优质课教案_3

1、松鼠（第二课时）教学目标：1. 掌握本课的生字、词语。2. 了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。3. 抓重点词语理解课文，积累词汇。4. 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。重点难点了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。课件：西沃课件教学过程：一、导入新课1. 谈话：昨天我们认识了一种美丽而可爱的小动物，这节课我们继续学习松鼠 。2. 板书课题：松鼠，同时强调生字“鼠”的字形。二、复习字词，回顾课文内容1. 出示词语：（ 1）自由认读，检查自己的识记情况，不认识的可以请教同桌。（ 2）指名当小老师领读词语。2. 回顾课文内容：根据课件中的词语回忆课文内容，

2、想起多少说多少。根据回顾的情况，板书：可爱 美丽 机灵3. 过渡：课文从哪几方面介绍了松鼠是个可爱的小动物呢？请同学们打开书，我们继续学习。三、理解感悟课文内容，1. 出示学习方法：默读课文，思考：课文从哪几方面介绍了松鼠是个可爱的小动物？2. 学生开始自学，做好批注。3. 学习结果汇报：根据学生的汇报情况，随机学习课文内容。（ 1）第一自然段：学生汇报，根据学生汇报的情况，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。你认为松鼠哪个地方最美丽? 学生回答后，指名感情朗读这一段。师：作者抓住了松鼠的特点小面孔、闪光的小眼睛、毛茸茸的大尾巴，就可以把小松鼠介绍得很生动具体了。而且作者还按照由整体到局部、从头

3、之外的顺序来介绍。 （板书：外形）用同样的方法学习介绍小猫的外形。（ 2）第二自然段：哪句话让你们看出它很机灵? 指名汇报。理解松鼠的“机灵” 。指名感情朗读课文，读生松鼠的机灵。（板书：活动）（ 3）第三自然段：指名汇报从松鼠搭窝中看出它的机灵。 （ 板书 : 搭窝 ） 追问：松鼠的窝搭的好吗？好在哪？找由文中的顺序词“先再然后最后”并试着用上这些顺序词复述松鼠搭窝的过程。学习运用这些顺序词“先再然后最后”写一段话。写后交流。（ 4）第四自然段：指名汇报从松鼠吃东西看出它的机灵。师 : 这一段中有三个“它们” ， 我都快糊涂了 ， 谁能找个词语换掉它们， 使句子更明白。 这些代表事物的词，

4、就叫代词， 同学们记住了 吗 ? 我们在写作文的时候， 也可以象课文这样， 恰当地用上一些代词， 避免重复罗嗦。看视频，欣赏松鼠吃东西时的可爱样子。4. 根据板书总结课文内容。四、拓展1. 出示辞海中对松鼠的描述文字：松鼠亦称灰鼠， 哺乳纲， 松鼠科。 体长 2 0 2 8 厘米 ; 尾蓬松，长16 24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。 冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1 4 窝，每窝产 5 1 0 仔。 分布于我国东北至西北， 以及欧洲各地。 毛皮可制衣， 尾毛可制笔。（ 1）师生共读这段文字。（ 2）讨论：你喜

5、欢课文介绍松鼠的文字，还是辞海中介绍松鼠的文字？（ 3）总结：我们也要学习作者用生动的语言形象介绍小动物的方法。2. 出示资料：秋天来临的时候，森林中果实累累，也是松鼠们最为忙碌的季节，它们不仅尽情地享受大自然的慷慨恩赐，而且还要采集很多的果实埋藏起来，作为储备食物，以免冬天食物缺乏时，弄得饥寒交迫。许多的资料表明，松鼠们并不能消耗掉自己埋下的全部种子，相反，可能有一半以上始终埋在土里。这样的话，到了春天，土里的种子就要发芽，于是，森林中每年都会长出许多小树。科学家们估计， 1 只松鼠平均要储藏 14000 颗种子，有了这个数字，我们一定想象得出，松鼠对于森林的贡献有多大。如果说，啄木鸟是森林中的“医生”的话，那么，松鼠就是森林的“养父养母” 。（ 1）自由读这段话。（ 2）交流：通过读这段话，你对松鼠又有了哪些新的了解？（ 3）你想对松鼠说什么？3. 师：多可爱的小松鼠啊! 可是同学们， 你们知道吗 ? 在弱肉强食的动物世界里， 松鼠也有很多天敌，象猫头鹰、鸟鹰都会以它们为食。 今天， 当我们熟悉了 这样一种可爱的小动物， 同时也知道它所面临的遭遇， 你想对人们说什么呢 ?（ 保护动物。 ）师 : 同学们说得真好。老