新北师大版二年级语文下册《0动脑筋②狮子和兔子》优质课教案_0

1、教学设计狮子和兔子2 、了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。教学准备：生字卡片、挂图教学过程：一、复习1 、开火车抽读生字，练习扩词。2 、听写本课生词。一群 叮咬 筋疲力尽 恼羞成怒讨厌 提醒 解决3 、出示文中带有生词的句子，练习流利地朗读。4 、用自己的语言概括课文主要内容。二、读懂课文，了解内容1 、师问：这一只凶猛的狮子遇到了什么麻烦？（ 1）生答：狮子受到红蚂蚁的叮。（ 2）引读课文第 2 自然段，理解词语“又疼又痒”。2 、小结：红蚂蚁的叮咬又疼又痒，实在难以忍受，面对自己遇到的麻烦，狮子是

2、如何对待的？（ 1）指名生反馈。（ 2）引读课文第 3 自然段，启发学生展开想象，理解狮子的表现。a. “蹦着”：狮子蹦着是为了什么？（希望红蚂蚁从身上掉下来）b. “翻滚着”：狮子为什么不停翻滚着？（希望压死红蚂蚁）c. “筋疲力尽”：狮子为什么会筋疲力尽？（理解狮子光凭力气和发脾气来解决问题，结果用尽气力也解决不了）（ 3）指导学生有感情地朗读课文第 2 自然段。3 、讨论：狮子的这些表现被兔子看在眼里，兔子蹲在一边“哧哧”的笑。那什么是“哧哧”地笑？兔子在笑什么？（ 1）理解：“哧哧地笑”指的是忍不住笑出声来。（ 2）联系上下文，懂得：兔子在笑狮子遭到红蚂蚁的叮咬，只顾着发脾气与花力气，

3、根本就解决不了问题。4 、引导：看到兔子在一旁发笑，狮子又是如何表现的？（ 1）学生发言。（ 2）引读课文第5 自然段。（ 3）理解：“恼羞成怒”。a. “恼”：狮子因什么而恼火？（甩不掉红蚂蚁而恼火）b. “羞”：狮子为什么觉得羞愧？（拿红蚂蚁没办法而羞愧）c. “怒”： 狮子恼羞成怒时是怎么说的？ （指导有感情地朗读课文第 5 自然段）5 、过渡：堂堂一只大狮子，却奈何不了去去一群小红蚂蚁，在兔子面前，狮子真是丢尽了面子。面对恼羞成怒的狮子，兔子又是怎么表现的？（ 1）指名读课文第6 自然段。引导理解:a. “笑嘻嘻”对于狮子的蛮横无理，兔子并不与他计较。b. “如果红蚂蚁叮在我的身上，

4、我就跳到水里去。 ”这是兔子在教给狮子赶走红蚂蚁的办法，帮助狮子解决问题。c. 生有感情的朗读课文第6 自然段。6 、导读：那兔子说的这个办法管用吗？1）指导反馈。（ 2）引读课文第 7 自然段。（ 3）理解：“立即”立刻、马上。体会兔子所说的办法十分有效。7、讨论：兔子这样做，是想让狮子明白什么呢？引读课文最后一自然段。说说：自己怎样理解兔子说的话。8、小结：兔子这样做是为了让狮子明白，虽然他的力气很大，但遇到问题时，光凭力气和发脾气是解决不了问题的， 关键还得认真动脑筋， 想有效的办法才能真正把问题解决清楚。1、学生有感情地分角色朗读课文。2、谈谈：学了这个故事，你有什么收获？3 、 总结： 是呀， 一只凶猛威武的狮子虽然力大无比， 可面对红蚂蚁的叮咬时，光凭着力气与发脾气，却奈何不了红蚂蚁，最后，还是兔子提醒他，用了一个十分简单的办法就轻易地把红蚂蚁赶走了。 看来当我们遇到问题时， 光着急、 害怕 是不行的，而应该积极懂脑筋，想处既简单又好用的