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文档简介

1、花儿为什么这样红教学设计教学目标：知识目标：1 、了解课文的主要内容及结构特点。2 、学习本文综合运用多种说明方法来说明事理的作用。情感目标：激发学生热爱科学的情感和对未知事物的探索精神。教学过程：一、导入导语：先请同学们伴着音乐欣赏一组优美的图片 （ 花的图片 ） 。师：同学们刚才看到了什么？学生：花儿。师：什么样的花儿呢？学生： （五颜六色，五彩斑斓，千娇百媚）师：谁知道大自然中什么颜色的花儿最多呢？学生：白色，黄色，红色。师：有这样一个传说，女娲在造人之后，低头一看，她的子女们生活在一片白色花朵的海洋之中，她感到色彩单调，缺乏生机，于是呢，就用她补天剩下的五彩石磨成粉末，洒向人间，从此之

2、后，大自然中便有了绚烂多姿，姹紫嫣红的花朵。当然了，这只是一个传说，花朵的万紫千红自有它科学的解释。 今天我们就来学习一篇说明这个原理的课文， 花儿为什么这样红 。 （板书）二、介绍作者贾祖璋，浙江省海宁县人，生于1901 年，我国著名的生物科普作家。 解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、 中国科普创作协会副理事长、 福建科普创作协会理事长等职务。 他撰写的科普读物主要有鸟类研究 、 鸟与文学 、 生命的韧性 、 生物学碎锦等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。三、同学自由朗读课文四、解决生字生词五、整体感知问题一：课文的结构有什么特点？总分总（说明原

3、因）问题二： 课文从哪几个方面来说明花儿为什么这样红的？顺序可不可以调换？（同学板书，并且分类）内部原因：1、物质基础2、物理原理3、生理需要 4 、进化观点外部因素：1、自然选择2、人工选择（从主要到次要，由内部到外部）六、具体分析（要求学生用以小组为单位，讨论研究下面的问题，把握课文要点。自己的语言来概括）1、对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？2、为什么我们的眼睛会看到花儿的万紫千红？3、为什么有的花会反射热效应大的长光波，有的花却会吸收长光波？4、为什么说红色的花在进化过程中是最成功的？5、昆虫在“花红”中有何作用？6、为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工

4、选择？七、文体知识的掌握复习关于说明文的分类，说明顺序，说明方法，说明文语言的特点的文体知识。联系本文，掌握本文的有关说明文的知识。1、本篇说明文的类型是：事理说明文2、本篇说明文的说明顺序是：逻辑顺序（从主要到次要）3、说明方法学习： （ 1）全文总体上运用了哪一种说明方法 ?分类别（ 2）课文第十自然段运用的说明方法有哪几种?举例说明。举例子作比较 列数字4、说明文语言的学习：课文第四自然段哪些词语体现了说明文语言准确简明的特点？为什么？有些：限制了白花。少量：对花青素数量的限制。渐渐：程度上的限制。早晨、中午、下午：时间上的限制。八、 拓展练习自然界有无数的“为什么”， 根据你所掌握的知识或搜九、 作业：集的资料， 把你最感兴趣的一个“为什么”讲给同学们听。课文为什么以“花儿为什么这样红”为题？板书

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