三年级下册统计单元分析及教学建议精品文档

1、三年级下册统计单元分析及教学建议323统计单元教学建议（第二稿）一、单元知识框架二、单元学习内容的前后联系三、单元教学目标学会看两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。2初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。四、单元知识点列表编号知识点内容323-01横向条形统计图第38页例1323-02起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图第38页例2323-03平均数的含义和求法第42页例1323-04用平均数来比较两组数据的总体情况第42页例2五、各知识点的教学建议知识

2、点323-01横向条形统计图教学建议、让学生观察例1的条形统计图与以前学过的统计图有什么不同，明确横向条形统计图的横轴表示数量，纵轴表示品牌。2、根据统计表中的数据完成统计图时，让学生看清统计图中一格表示多少，并规范作图，最好要求都用铅笔作图。3、让学生通过讨论，发现数据背后隐藏的信息，利用统计结果进行决策，体会统计在日常生活中的应用。评价要点、能根据统计表中的数据完成统计图；2、会看横向条形统计图，能根据统计图中的数据回答或提出简单的问题。评价样例a级（易）：教材第38页例1b级（中）：无c级（难）：无知识点323-02起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图教学建议、让学生先弄明白起始

3、格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的好处；2、根据统计表中的数据完成统计图时，让学生明确统计图中起始格表示多少个单位，其他格表示多少个单位；3、规范作图，建议用铅笔作图；4、让学生根据统计图提出问题并加以解决，如可以发现谁最高，谁最矮，谁最胖，比较两名学生的身高、体重相差多少。然后出示“中国10岁儿童身高、体重的正常值”，引导学生在统计图中用一条虚线画出正常值，可以方便看出每个学生的身高、体重在正常值以上还是以下，并提出合理化的建议（如加强锻炼）。评价要点、会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计图中的数据回答或提出简单的问题；2、能根据统计表中的数据完成起始格与其

4、他格代表的单位量不一致的条形统计图。评价样例a级（易）：教材第38页例2b级（中）：教材第41页第3题分析：因为除了起始格表示90个单位以为，其他格表示多少个单位需学生通过李明和王鹏的游泳成绩来确定，从而确定纵轴上每格的数值，最后确定其他学生的游泳成绩。存在问题：出现半格数时，学生比较容易把半格表示的数当做是1格表示的数。解决对策:通过其它格子呈现的数据作对比。如左图中，可用130150之间是两格，即1格就是10秒而不是5秒。c级（难）：无知识点323-03平均数的含义和求法教学建议、重点让学生理解平均数在统计学上的意义和作用：平均数作为反映一组数据的集中趋势的量数，是统计学中应用最普遍的概念

5、，既可以描述一组数据本身的总体情况，也可以作为不同数据比较的一个指标；2、区别平均数与平均分的不同意义，让学生明白平均数是一个“虚拟”的数，不是每个学生收集到的矿泉水瓶的数量，是借助平均分的意义通过计算得到：“相当于”把4个学生收集到的瓶子总数平均分成4份。评价要点、理解平均数的含义；2、初步学会简单的求平均数的方法。评价样例a级（易）：第42页例1b级（中）：判断题、一条小河平均水深1米，小强身高1米20厘米，他不会游泳，但他下河玩耍肯定安全。（）2、利民小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款3元。那么全校每个同学一定都捐了3元。（）3、学校篮球队队员的平均身高是160厘米，李强是学校篮球

6、队队员，他的身高可能是156厘米。（）c级（难）：李虎期末考试，数学和语文的平均成绩是93分，英语成绩是90分，李虎这三科的平均成绩是多少少？知识点323-04用平均数来比较两组数据的总体情况教学建议、让学生理解一组数据中的个别数据不能反映其总体情况，应该用一个统计量来描述这组数据的总体情况，并和其他组数据进行对比，平均数就是这样一个统计量；2、用平均数解决生活中的问题时，应使学生进一步理解平均数的概念，掌握求平均数的方法（平均数=总数/份数），更重要的是让学生体会平均数在统计学上的作用。评价要点、学生能用平均数比较两组数据的总体情况；2、学生能用平均数解决生活中的问题，进一步体会统计在生活中的作用。评价样例a级（易）：教材第42页例2b级（中）：某足球队想引进一个前锋。最近5个赛季进球率运动员甲：23，17，18，24，23。运动员乙：/，/，26，22，24。运动员丙：30，12，/，26，20。“/”表示这个赛季没参加比赛。这个足球队该引进哪个运动员？c级（难）：一辆客车先以每小时60千米的速度行驶了3小时，又以每小时40千米的速度行驶了2小时后，到达目的地。这辆客车全程的平均速度是多少？主要存在问题：、计算总和时出错。2、求一组数的平均数时，把数字的个数看成是总份数。典型错例：小红、小明和小军折纸鹤，小红折了15个，小明折了13个，小军