合作学习在人力资源管理教学中的应用分析

1、合作学习在人力资源管理教学中的应用分析 【摘 要】合作学习是以小组为基本形式，将学生不同的想法进行交流和沟通，提高他们学习的兴趣。在进行人力资源管理教学时，要充分发挥合作学习的作用，提高教学水平。我们可以用一定的教学内容作为实例，仔细分析合作学习在人力资源管理教学中的应用，促进合作学习在高校教学中的广泛应用。 【关键词】合作学习 人力资源管理 教学应用 【中图分类号】g642 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）14-0071-01 目前，我国高校教学模式缺乏一定的互动性，学生在学习中缺乏积极性。这时高校可以相应地在人力资源管理教学中引进合作学习教学模式，它在一定程度上

2、改善了课堂上沉闷的教学气氛，提高了学生的学习水平。 一 合作学习理论 第一，当前学界对合作学习的认识主要有以下几个方面：（1）合作学习是以小组为学习单位，是组员之间的相互合作相互沟通的过程；（2）具有一定的教学目标，当某一个小组达到了设定的教学目标，则进行一定的奖励；（3）在合作学习中由老师将学习任务进行合理的分配，并且相应地控制教学进程。 第二，合作学习在各学校的教学应用中取得了相当大的成就，其原因不仅是因为它的良好的内涵，也因为它具备着丰富的社会心理学知识。在教学中运用合作学习，可以提高学生的凝聚力和求知力。 第三，合作学习的特点。（1）教师可以制订一定的奖励制度，进行小组奖励。实施小组奖

3、励活动，必须要保证小组取得巨大的进步。每个小组成员要认识到合作的重要性，能够做到与小组的其他成员相互合作，共同进步，同舟共济，要对小组和小组的成员承担起相应的责任。（2）在以小组为单位的合作学习中，主要是以小组的整体成绩作为考核的标准，一个小组的整体成绩决定了小组中每个成员的成绩，这就需要每个成员要学会共享资源、任务分工，要树立共同进步、荣辱与共的责任意识，积极帮助小组中处于弱势的成员，促进小组成员的共同进步。（3）教学者在对所有成员进行奖励时，要站在每个成员付出多少努力的角度，不能只站在成员的努力结果的方面。（4）在合作学习中每一个学生要进行积极有效的沟通，小组内的每一个成员要相互促进提高彼

4、此的学习水平。（5）需要建立平等的师生关系。目前，在我国的一些学校依然保留着传统的教学手段，以“满堂灌”的学习模式进行教学，学生只能被动地接受学习。在合作教学的模式中，要建立一个师生平等的教学模式，让学生成为课堂的主体，让学生发挥学习的主动性，建立良好的师生关系，形成一个积极互动的教学模式。 二 合作学习在人力资源管理教学中的应用 第一，老师在教学人力资源管理时利用合作学习，首先可以将全班学生按照一定的方式进行分组。针对人力资源中应该出现的每一个角色进行一定的分配，将每一个角色分配到每一个小组中，如企业经营者、员工等。然后由这些小组按照各自的特点加以演绎，这样有利于提高学生对人力资源管理的兴趣

5、以及增强对教学后得出来的结论的记忆。 第二，合作学习可以培养学生的自主学习能力，学生要根据老师提供的教学信息，从相关的资料找出相应的数据信息，在透彻了解这些数据后，积极开展小组讨论活动。通常，这个讨论过程老师是不参加的，但并不能对每个小组努力的成果不闻不问，要经常询问学生的准备情况，对学生学习的过程进行一定的指导。 第三，在教学活动中，每个教学者最担心的就是学生学习积极性不高，课堂学习气氛不够热烈，这就需要老师营造良好的学习氛围。首先，老师在准备上课之前，应准备一则寓言小故事，这个故事的含义能引出自己将要讲的教学内容。然后可以请一位学生讲出即将要讲的内容的特点和定义，如老师要讲学的内容是企业裁

6、员。这时，他可以根据裁员的特点进行一定的分析，在裁员中可能出现的情况可以让学生所在的小组进行演绎，提升每一个学生的记忆力。最后，要根据一定的考核条件决定裁去哪个成员，再由每个学生回答在裁员的过程当中应注意的问题。 第四，当合作学习即将结束时，老师可针对这次教学活动进行总体的分析，然后提出学生在这次活动中应注意的问题，要根据每个小组的行为进行综合的评价，并给予肯定；同时，也要向学生询问在以后的教学中要注意的问题，应改进的地方，从而促进人力资源管理教学中合作学习的顺利进行。 三 结束语 在人力资源管理教学中应用合作学习方法，不仅要找出相应的方法来促进教学，也要找出在运用合作学习中应注意的问题，如学生在学习的过程中缺少积极性，在进行交流合作时只注重形式，并不探究其本质等，这些问题的产生，需要老师根据学生的实际情况，找出一定的措施来解决。这在一定程度上有利于发展学生的创造性思维，促进合作学习在人力资源管理教学中的应用。 参考文献 1王琼芝.合作学习在人力资源管理教学中的运用j.黑龙江高教研究，2006（3）：2528 2王青松