国际物流实训课程改革探索

1、国际物流实训课程改革探索 摘 要：随着国际物流业的迅速发展而产生的人才问题在我国日益突出。我国在物流研究和教育方面还非常落后，物流知识远未得到普及。物流企业对人才也未予以足够重视，从事物流的人员相应地缺乏业务知识、业务技能，从而不擅管理。我国国际物流教育水平不高，主要表现在缺乏规范的物流人才培育途径，与物流相关的大学本科教育尚未得到国家教育主管部门的认可，企业的短期培训仍然是目前物流培训的主要方式。国际物流实训课建设的最终目的是培养国际性物流人才，推动企业发展，满足消费者需求，从而提高国家整体的经济效益。 关键词：国际物流;实训课程;改革探索 一、国际物流实训课程的现状 （一）国外研究的现状

2、从20世纪80年代至今，世界已经进入了物流现代化阶段，进入了电子物流时期。从发达国家的物流发展现状看，物流业已进入较为成熟的阶段，其今后发展主要是物流内涵的拓展、过程的延伸、覆盖面的扩大以及物流管理的日益专业化、信息化和标准化。随着全球经济一体化的进程，国外多数发达国家已经积极快速发展本国的物流技术，已经逐渐实现了绿色物流的完善。美国，作为世界上最早发展物流业的国家之一，其物流业务数量巨大，对绿色物流关注颇多。美国政府在物流高度发达的经济社会环境下，不断通过政府宏观政策的引导，确立以现代物流发展带动社会经济发展的战略目标，其近景、远景目标十分明确。美国到2025年的国家运输科技发展战略中规定，

3、交通产业结构或交通科技进步的总目标是“建立安全、高效、充足和可靠的运输系统，其范围是国际性的，形式是综合性的，特点是智能性的，性质是环境友善的”。 一般企业在实际物流活动中，对物流的运输、配送、包装等方面应用诸多的先进技术，如电子数据交换（edi）、准时制生产（jit）、配送规划、绿色包装等，为物流活动的绿色化提供强有力的技术支持和保障。此外，发达国家的物流业发展主要是物流内涵的拓展、过程的延伸、覆盖面的扩大以及物流管理的日益专业化、信息化和标准化。国外发达国家对本国的物流体系都进行了统一的标准化，与国际物流标准接轨，从而开拓国际市场提升本国经济和效益。国外的物流业在未来也会更加突飞猛进地发展

4、。 （二）国内研究现状 进入新世纪以来，我国物流总体规模增速较快，服务水平有所提高，发展环境和条件不断改善，为进一步加快发展奠定了坚实基础。目前，我国的物流也发展环境明显好转，仓储、配送设施现代化水平不断提高，物流技术设备更新换代快，物流信息化建设有了突破性进展。 但由于我国物流业发展起步较晚，与西方发达国家存在较大差距，国际物流对国际贸易及国际服务的影响尤其重要，故我国的国际物流课程建设具有极特别的意义。另外，在整个专业培养体系中，不同实训课程和技能实训之间不连贯，不同课程间的实训内容被割裂成不同部分，不能形成一个专业实训体系，学生如果离开了老师的主导，还是什么也做不了。 我国的物流业总体水

5、平仍然偏低，还存在一些突出问题，如社会化物流需求不足和专业化物流供给能力不足、全社会物流运行效率低、物流基础设施条件还不够完善、交通运输水平还有待于提高、国际物流人才缺乏等。 2008年下半年以来，随着国际金融危机对我国经济影响逐步加深，物流产业也受到了严重的冲击，物流市场需求急剧萎缩，运输仓储等收费价格及利润大幅度下跌，我国传统物流企业受到严重影响。整体来看，我国物流产业形势不容乐观，国际物流建设及国际物流研究尤为重要。 二、国际物流实训课程改革的必要性 （一）可以提高高校学生国际物流的创业实践能力 在国际物流实训体系的建设研究中，通过物流系统仿真模型的使用，让学生更形象生动地体会物流业务过

6、程中的物流、信息流、资金流的内容与流向，为学生提供物流实训平台，真正提高物流专业学生的专业实践能力，大大提高国际物流教学的效率，增强学生对国际物流学科的兴趣。对国际物流实训的教学改革研究可以指导和鼓励高校学生的创业实践。 （二）推动国际物流课程的深入改革 物流是一门系统性、操作性很强的学科，也是一门新的、正在快速发展的学科。从物流运作的角度看，现代物流包括企业物流（企业内部物流和企业外部物流）和社会物流（即专门从事物流服务的第三方物流）两大部分。企业内部物流，包括原材料、能源、配件、工具等的采购、储存保管、半成品或成品库管理、包装、分拣、配装;企业外部物流有分销计划、发送、运输、发布与接受电子

7、商务购销信息等岗位群。专门从事物流服务的第三方物流有储存、运输、调配、保管、分装、加工、信息发布与接受、集装箱管理、报关、结算、货运代理、物流服务器管理等，这些都带有明显的实践性。在教学方法上，国际物流这门课程也应该做出改革，改革不应该只重理论，缺乏实践或者模拟实践的方法，将理论和实际良好的结合起来。这样才能培养出具有国际化的物流人才，振兴我国的物流产业。改革能增加更多的实践环节，使学生掌握更多的国际物流实践经验。 （三）教学上能突出国际物流的核心能力与综合能力 国际物流专业的核心能力是具备物流运输、储存、包装、装卸、加工与配送等作业环节的组织与管理能力。应在课程设计、综合能力训练、生产实习和

8、毕业设计等模块中，一方面，适当增加一些探索性且自行设计的内容，针对解决一个实际问题，设计总体方案，实施其全过程。另一方面，根据地域特色和区域优势，紧密结合当地物流的发展和趋势，在国际物流专业教学计划的课程设置上突出一些特色课程。 三、国际物流实训课程改革的方法 （一）国际物流课程的演示教学 这是一种通过现代化的教学手段演示和解说国际物流实务操作过程的实践性教学形式。如幻灯片、视频、多媒体教学软件等演示教学。这种方式与日常课堂教学活动结合运用，可提高教学内容的直观性和可理解性，以帮助学生对所学或即将学的知识建立感性认识，并为进一步的学习打下基础。 （二）国际物流课程的案例教学 这是一种在教学过程

9、中围绕某教学案例，让学生综合运用所学知识与方法对其进行分析、推理，提出解决方案，并在师生之间、同学之间进行探讨、交流的实践性教学形式。高校国际物流课程案例应尽可能多地包含各方面的信息资料，包括直接和间接、确定与不确定的资料，且答案应是多元化的。 （三）国际物流课程的校内模拟实习 这是一种在校内实验室进行的模拟企业采购、仓储、供应链管理等业务流程的实践性教学形式。校内模拟实习的关键是实习资料的仿真性和内容的完整性以及对模拟实习的指导和考核，目的在于培养学生根据物流的基本原理和方法进行实务操作的适应能力和职业判断能力。 制作国际物流实训体系高仿沙盘模型。运用泡沫、塑料、沙子、纸盒等材料制作国际物流

10、体系高仿模型，根据运输服务流程将涉及的实体都紧密的结合起来，制成一个物流运营的模拟沙盘。模型中包括现代化国际物流企业、仓储企业、运输企业、连锁企业、港口码头、生产制造企业、外贸企业、国际货运代理企业、船代企业、报关行、堆场等实体。国际物流仿真沙盘模型是基于国际物流中心、国际货运代理、港口等物流运作实践，按照真实实物比例设计，是一套具有实际意义的仿真教学工具。该沙盘模型主要是根据实际企业国际流程操作案例，团队成员进行分组合作，到实际国际物流企业进行参观实习，完成对整个国际物流操作中所具体涉及到的各个节点上的实体部门的模型设计，并在实物沙盘上规划、摆放各种基础设施和物流设施设备，并测量、标注各种尺

11、寸和标牌，进一步计算各种运作参数及经济数据。该沙盘模型将在一定程度上反映了国际货代业务、报关管理、集装箱堆场、国际航空、国际船代等方面的内容，有助于提高学生对国际物流业务的认识和理解。通过沙盘模型的实战演练，学生可以达到全面掌握了解物流中心、国际货运代理、港口、空港整体布局、运作流程、设计需要注意事项、各种经济参数的目的。让学生掌握供应链上下游企业之间的关系及其各自的功能，掌握物流、信息流的内容与流向。 （四）国际物流课程的校外生产实习 这是一种直接让学生到校外实习基地跟班或顶班参加国际物流实务工作的实践性教学形式。校外生产实习是教学环节不可缺少的重要组成部分，它属于综合性实习，其实习内容涉及广，包括物流包装、配送、仓储、运输等诸方面的业务。除此之外，通过校外实习，锻炼学生语言表达能力、社会交往能力、团结协作能力等。 （五）提高国际物流教学水平 高校的国际物流教师大部分是国际贸易教研室的老师，整体水平较低，数量较少，所以应大力提高国际物流师资水平。同时根据培养目标，高校不仅要求教师要具备一般高等学校的教师素质，而且要求教师应该具有长期的企业工作经验。分期、分批到企业实习，掌握本专业的技能，在实践中成