四年级上册《线段、直线、射线和角》教学案(word版本)

1、四年级上册线段、直线、射线和角教学案【教学模式】学测评三元教学模式【教学内容】小学数学四年级上册第38-39页。【教学目标】1、知识与技能：经历线段、射线、直线和角的认识过程。进一步认识线段，认识射线和直线的特征，知道它们之间的联系和区别。进一步认识角，会用数学语言描述角的特征，能正确使用角的符号，知道角的各部分名称。2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，发展观察、比较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维能力与空间想象能力。3、情感态度与价值观：感受事物间相互联系的辨证统一思想，体会到数学与现实生活的密切联系。【教学重点】认识线段、射线、直线和角的特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。【

2、教学难点】认识射线、直线。【教学准备】多媒体课件。【教学流程】一、复习导入（3分）1、你能画一条长15厘米的线段吗？2、线段有什么特点？（有两个端点，中间是一条直直的线，能量出它的长度）二、自主学习（5分）1、学生自主学习教材38页。（1）认识直线，知道直线没有端点，是无限延长的。（2）认识射线，知道射线只有一个端点，射线也是无限延长的。（3）直线、射线与线段有什么区别？2、尝试训练：教材39页做一做。3、学生自主学习教材39页“角”。（1）什么是角？知道角的特征。（2）了解角的符号。知道角的各部分名称。4、尝试训练：教材39页做一做。5、学生汇报交流。6、教师强调并小结。三、自主练习（8分）

3、师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒！1、教材44页练习七第1题2、教材45页练习七第8题。3、小组汇报。（抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等）4、教师强调小结。四、当堂检测（发试卷）师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！五、评价总结（4分）1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；2、小组汇报完成情况。3、教师总结错题的类型，再次精讲。4、学生谈收获和自我评价。2019-09-【教学模式】学测评三元教学模式【教学内容】小学数学四年

4、级上册第38-39页。【教学目标】1、知识与技能：经历线段、射线、直线和角的认识过程。进一步认识线段，认识射线和直线的特征，知道它们之间的联系和区别。进一步认识角，会用数学语言描述角的特征，能正确使用角的符号，知道角的各部分名称。2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，发展观察、比较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维能力与空间想象能力。3、情感态度与价值观：感受事物间相互联系的辨证统一思想，体会到数学与现实生活的密切联系。【教学重点】认识线段、射线、直线和角的特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。【教学难点】认识射线、直线。【教学准备】多媒体课件。【教学流程】一、复习导入（3分）1、你能

5、画一条长15厘米的线段吗？2、线段有什么特点？（有两个端点，中间是一条直直的线，能量出它的长度）二、自主学习（5分）1、学生自主学习教材38页。（1）认识直线，知道直线没有端点，是无限延长的。（2）认识射线，知道射线只有一个端点，射线也是无限延长的。（3）直线、射线与线段有什么区别？2、尝试训练：教材39页做一做。3、学生自主学习教材39页“角”。（1）什么是角？知道角的特征。（2）了解角的符号。知道角的各部分名称。4、尝试训练：教材39页做一做。5、学生汇报交流。6、教师强调并小结。三、自主练习（8分）师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的

6、知识学的最好，最棒！1、教材44页练习七第1题2、教材45页练习七第8题。3、小组汇报。（抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等）4、教师强调小结。四、当堂检测（发试卷）师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！五、评价总结（4分）1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；2、小组汇报完成情况。3、教师总结错题的类型，再次精讲。4、学生谈收获和自我评价。2019-09-【教学模式】学测评三元教学模式【教学内容】小学数学四年级上册第38-39页。【教学目标】1、知识与技能：经历线段、射线、直线和角的认识过程。进一

7、步认识线段，认识射线和直线的特征，知道它们之间的联系和区别。进一步认识角，会用数学语言描述角的特征，能正确使用角的符号，知道角的各部分名称。2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，发展观察、比较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维能力与空间想象能力。3、情感态度与价值观：感受事物间相互联系的辨证统一思想，体会到数学与现实生活的密切联系。【教学重点】认识线段、射线、直线和角的特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。【教学难点】认识射线、直线。【教学准备】多媒体课件。【教学流程】一、复习导入（3分）1、你能画一条长15厘米的线段吗？2、线段有什么特点？（有两个端点，中间是一条直直的线，能量出它的

8、长度）二、自主学习（5分）1、学生自主学习教材38页。（1）认识直线，知道直线没有端点，是无限延长的。（2）认识射线，知道射线只有一个端点，射线也是无限延长的。（3）直线、射线与线段有什么区别？2、尝试训练：教材39页做一做。3、学生自主学习教材39页“角”。（1）什么是角？知道角的特征。（2）了解角的符号。知道角的各部分名称。4、尝试训练：教材39页做一做。5、学生汇报交流。6、教师强调并小结。三、自主练习（8分）师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒！1、教材44页练习七第1题2、教材45页练习七第8题。3、小组汇报。（

9、抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等）4、教师强调小结。四、当堂检测（发试卷）师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！五、评价总结（4分）1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；2、小组汇报完成情况。3、教师总结错题的类型，再次精讲。4、学生谈收获和自我评价。2019-09-【教学模式】学测评三元教学模式【教学内容】小学数学四年级上册第38-39页。【教学目标】1、知识与技能：经历线段、射线、直线和角的认识过程。进一步认识线段，认识射线和直线的特征，知道它们之间的联系和区别。进一步认识角，会用数学语言描述

10、角的特征，能正确使用角的符号，知道角的各部分名称。2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，发展观察、比较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维能力与空间想象能力。3、情感态度与价值观：感受事物间相互联系的辨证统一思想，体会到数学与现实生活的密切联系。【教学重点】认识线段、射线、直线和角的特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。【教学难点】认识射线、直线。【教学准备】多媒体课件。【教学流程】一、复习导入（3分）1、你能画一条长15厘米的线段吗？2、线段有什么特点？（有两个端点，中间是一条直直的线，能量出它的长度）二、自主学习（5分）1、学生自主学习教材38页。（1）认识直线，知道直线没有端点，是

11、无限延长的。（2）认识射线，知道射线只有一个端点，射线也是无限延长的。（3）直线、射线与线段有什么区别？2、尝试训练：教材39页做一做。3、学生自主学习教材39页“角”。（1）什么是角？知道角的特征。（2）了解角的符号。知道角的各部分名称。4、尝试训练：教材39页做一做。5、学生汇报交流。6、教师强调并小结。三、自主练习（8分）师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒！1、教材44页练习七第1题2、教材45页练习七第8题。3、小组汇报。（抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等）4、教师强调小结。四、当堂检测（发试卷）师：同学们

12、，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！五、评价总结（4分）1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；2、小组汇报完成情况。3、教师总结错题的类型，再次精讲。4、学生谈收获和自我评价。2019-09-【教学模式】学测评三元教学模式【教学内容】小学数学四年级上册第38-39页。【教学目标】1、知识与技能：经历线段、射线、直线和角的认识过程。进一步认识线段，认识射线和直线的特征，知道它们之间的联系和区别。进一步认识角，会用数学语言描述角的特征，能正确使用角的符号，知道角的各部分名称。2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，

13、发展观察、比较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维能力与空间想象能力。3、情感态度与价值观：感受事物间相互联系的辨证统一思想，体会到数学与现实生活的密切联系。【教学重点】认识线段、射线、直线和角的特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。【教学难点】认识射线、直线。【教学准备】多媒体课件。【教学流程】一、复习导入（3分）1、你能画一条长15厘米的线段吗？2、线段有什么特点？（有两个端点，中间是一条直直的线，能量出它的长度）二、自主学习（5分）1、学生自主学习教材38页。（1）认识直线，知道直线没有端点，是无限延长的。（2）认识射线，知道射线只有一个端点，射线也是无限延长的。（3）直线、射线与线

14、段有什么区别？2、尝试训练：教材39页做一做。3、学生自主学习教材39页“角”。（1）什么是角？知道角的特征。（2）了解角的符号。知道角的各部分名称。4、尝试训练：教材39页做一做。5、学生汇报交流。6、教师强调并小结。三、自主练习（8分）师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒！1、教材44页练习七第1题2、教材45页练习七第8题。3、小组汇报。（抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等）4、教师强调小结。四、当堂检测（发试卷）师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快

15、又正确！五、评价总结（4分）1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；2、小组汇报完成情况。3、教师总结错题的类型，再次精讲。4、学生谈收获和自我评价。2019-09-【教学模式】学测评三元教学模式【教学内容】小学数学四年级上册第38-39页。【教学目标】1、知识与技能：经历线段、射线、直线和角的认识过程。进一步认识线段，认识射线和直线的特征，知道它们之间的联系和区别。进一步认识角，会用数学语言描述角的特征，能正确使用角的符号，知道角的各部分名称。2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，发展观察、比较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维能力与空间想象能力。3、情感态度与价值观：

16、感受事物间相互联系的辨证统一思想，体会到数学与现实生活的密切联系。【教学重点】认识线段、射线、直线和角的特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。【教学难点】认识射线、直线。【教学准备】多媒体课件。【教学流程】一、复习导入（3分）1、你能画一条长15厘米的线段吗？2、线段有什么特点？（有两个端点，中间是一条直直的线，能量出它的长度）二、自主学习（5分）1、学生自主学习教材38页。（1）认识直线，知道直线没有端点，是无限延长的。（2）认识射线，知道射线只有一个端点，射线也是无限延长的。（3）直线、射线与线段有什么区别？2、尝试训练：教材39页做一做。3、学生自主学习教材39页“角”。（1）什么

17、是角？知道角的特征。（2）了解角的符号。知道角的各部分名称。4、尝试训练：教材39页做一做。5、学生汇报交流。6、教师强调并小结。三、自主练习（8分）师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒！1、教材44页练习七第1题2、教材45页练习七第8题。3、小组汇报。（抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等）4、教师强调小结。四、当堂检测（发试卷）师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！五、评价总结（4分）1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；2

18、、小组汇报完成情况。3、教师总结错题的类型，再次精讲。4、学生谈收获和自我评价。2019-09-【教学模式】学测评三元教学模式【教学内容】小学数学四年级上册第38-39页。【教学目标】1、知识与技能：经历线段、射线、直线和角的认识过程。进一步认识线段，认识射线和直线的特征，知道它们之间的联系和区别。进一步认识角，会用数学语言描述角的特征，能正确使用角的符号，知道角的各部分名称。2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，发展观察、比较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维能力与空间想象能力。3、情感态度与价值观：感受事物间相互联系的辨证统一思想，体会到数学与现实生活的密切联系。【教学重点】认识线段、射

19、线、直线和角的特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。【教学难点】认识射线、直线。【教学准备】多媒体课件。【教学流程】一、复习导入（3分）1、你能画一条长15厘米的线段吗？2、线段有什么特点？（有两个端点，中间是一条直直的线，能量出它的长度）二、自主学习（5分）1、学生自主学习教材38页。（1）认识直线，知道直线没有端点，是无限延长的。（2）认识射线，知道射线只有一个端点，射线也是无限延长的。（3）直线、射线与线段有什么区别？2、尝试训练：教材39页做一做。3、学生自主学习教材39页“角”。（1）什么是角？知道角的特征。（2）了解角的符号。知道角的各部分名称。4、尝试训练：教材39页做一做

20、。5、学生汇报交流。6、教师强调并小结。三、自主练习（8分）师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒！1、教材44页练习七第1题2、教材45页练习七第8题。3、小组汇报。（抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等）4、教师强调小结。四、当堂检测（发试卷）师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！五、评价总结（4分）1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；2、小组汇报完成情况。3、教师总结错题的类型，再次精讲。4、学生谈收获和自我评价。2019-

21、09-【教学模式】学测评三元教学模式【教学内容】小学数学四年级上册第38-39页。【教学目标】1、知识与技能：经历线段、射线、直线和角的认识过程。进一步认识线段，认识射线和直线的特征，知道它们之间的联系和区别。进一步认识角，会用数学语言描述角的特征，能正确使用角的符号，知道角的各部分名称。2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，发展观察、比较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维能力与空间想象能力。3、情感态度与价值观：感受事物间相互联系的辨证统一思想，体会到数学与现实生活的密切联系。【教学重点】认识线段、射线、直线和角的特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。【教学难点】认识射线、直线。【教

22、学准备】多媒体课件。【教学流程】一、复习导入（3分）1、你能画一条长15厘米的线段吗？2、线段有什么特点？（有两个端点，中间是一条直直的线，能量出它的长度）二、自主学习（5分）1、学生自主学习教材38页。（1）认识直线，知道直线没有端点，是无限延长的。（2）认识射线，知道射线只有一个端点，射线也是无限延长的。（3）直线、射线与线段有什么区别？2、尝试训练：教材39页做一做。3、学生自主学习教材39页“角”。（1）什么是角？知道角的特征。（2）了解角的符号。知道角的各部分名称。4、尝试训练：教材39页做一做。5、学生汇报交流。6、教师强调并小结。三、自主练习（8分）师：通过刚才的自学，同学们已经

23、初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒！1、教材44页练习七第1题2、教材45页练习七第8题。3、小组汇报。（抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等）4、教师强调小结。四、当堂检测（发试卷）师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！五、评价总结（4分）1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；2、小组汇报完成情况。3、教师总结错题的类型，再次精讲。4、学生谈收获和自我评价。2019-09-【教学模式】学测评三元教学模式【教学内容】小学数学四年级上册第38-39页。【教学目

24、标】1、知识与技能：经历线段、射线、直线和角的认识过程。进一步认识线段，认识射线和直线的特征，知道它们之间的联系和区别。进一步认识角，会用数学语言描述角的特征，能正确使用角的符号，知道角的各部分名称。2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，发展观察、比较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维能力与空间想象能力。3、情感态度与价值观：感受事物间相互联系的辨证统一思想，体会到数学与现实生活的密切联系。【教学重点】认识线段、射线、直线和角的特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。【教学难点】认识射线、直线。【教学准备】多媒体课件。【教学流程】一、复习导入（3分）1、你能画一条长15厘米的线段吗？2、

25、线段有什么特点？（有两个端点，中间是一条直直的线，能量出它的长度）二、自主学习（5分）1、学生自主学习教材38页。（1）认识直线，知道直线没有端点，是无限延长的。（2）认识射线，知道射线只有一个端点，射线也是无限延长的。（3）直线、射线与线段有什么区别？2、尝试训练：教材39页做一做。3、学生自主学习教材39页“角”。（1）什么是角？知道角的特征。（2）了解角的符号。知道角的各部分名称。4、尝试训练：教材39页做一做。5、学生汇报交流。6、教师强调并小结。三、自主练习（8分）师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒！1、教材44页练习七第1题2、教材45页练习七第8题。3、小组汇报。（抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等）4、教师强调小结。四、当堂检测（发试卷）师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！五、评价总结（4分）1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；2、小组汇报完成情况。3、教师总结错题的类型，再次精讲。4、学生谈收获和自我评价。2019-09-【教学模式】学