浅谈转化后进生的点滴体会

1、 浅谈转化后进生的点滴体会 【摘要】在教育教学中，后进生问题始终是困扰教育工作者的现实问题。在当前，国家要促进整体学生的发展，而非是针对个体。笔者从事教育工作多年，始终认为后进生只是暂时在学习上出现了落后，教师对学生进行一定的指导，就能够取得显著的效果。在本文中，首先分析了后进生产生的原因，其次提出了有效的后进生转化对策，旨在为相关研究提供参考，促进学生整体水平的提高。【关键词】转化；数学；后进生；体会在当前素质教育工作下，后进生的转化问题是衡量素质教育水平的重要标准之一。虽然后进生存在着显著的个体差异，性格不同，但是在他们身上始终存在一些共同点，就是缺乏学习的兴趣，并且抵触情绪比较强烈。同时

2、因为成绩差，他们信心不足，自尊心很强，因此，教师必须要深入分析，有效解决。一、小学数学后进生产生的原因分析(一)家庭因素在后进生产生中，家庭因素是重要的因素，一些家长忙于工作，疏于对学生作业的监督和辅导，有的家长则是过度溺爱和顺从孩子，导致他们荒于学习。更有甚者认为学生的学习没有很大的必要，不对他们学习有什么要求，这就自然造成他们不爱学习。像这些家庭原因都导致学生难以找到学习的意义，学生成绩难以提高。(二)教师因素在当前，还有部分学校利用学生的成绩来决定教师的评优评先，这直接导致了教师只重视学习成绩好的学生，没有及时关注和关心后进生，并且将学生划分成了三六九等。教师的一些行为对小学生的影响很大

3、，一些差生以为教师已经放弃自己的，他们也更加丧失了学习的动力。(三)学生因素小学生的学习能力存在的很大的差距，不同的生源使得这种差距更加显著。一些学生难以适应教师的讲课思路和方式，无法掌握有效的教学方法，导致难以取得理想的成绩，久而久之成了后进生。二、数学后进生的转化对策体会（一）明确学生的学习目标学习差的学生通常有着几种原因：学生没有认识到学习的重要性，没有掌握学习方法。因此，教师要基于学生自身学习的状况设置有效的学习的目标，从而给学生的学习带来指导，促使学生能够获得正确的学习行为习惯，让学生抱着正确的态度去学习，树立学习的信心，提高学习兴趣。在课堂上，教师要充分鼓励学生之间的沟通，积极讨论

4、不懂的问题，教师要鼓励学生积极发言，然后对他们进行引导，利用特殊案例来鼓励学生，并且让学生能够独立自主地解决问题。一些学生常常十分内向，不善于和别人沟通交流，在这种情况下，教师需要利用问题对他们进行引导，倾听他们的想法，给他们带来更多的帮助，从而使这些后进生可以拥有一定的学习目标，然后采用团队的方式完成目标。设置具体的小目标，能够让后进生在学习中找到方向，同时，对于取得一点成绩的学生给予鼓励，这对于提高后进生的自信心有着重要的作用。（二）提高学生的学习兴趣在小学数学教学中，数学知识比较枯燥，同时小学生很难长时间地集中精力，这就容易使学生出现厌烦课堂的问题，因此，要转变学生的这种思想，就必须要改

5、革教学方法，提高学生对数学学习的兴趣。后进生因为自身的基础知识差，导致他们在课堂上也常常无法跟上思路，经常出现走神的问题，因此，教师可以适当地放慢教学的进度，提问后进生，在备课时也准备一些有吸引力的图片和视频，为学生进行幻灯片的播放，提高他们的注意力，增强他们课堂参与的机会。例如在讲解图形过程中，教师让小学生自己动手，创造一些图形，这样在实践中能够提高他们的动手能力，同时促使课堂更加活跃，更能够方便教师布置教学任务。单纯图形详解难以对学生产生很大的吸引力，因此可以进行幻灯片播放，加深学生的记忆，让动态图提起学生的兴趣，同时让他们更加乐于学习和提问，提高学生的积极性。（三）不断巩固他们的基础知识

6、一些学生在课堂上也十分努力，然而却没有取得理想的成绩，这些学生到底在什么地方存在着学习的问题，教师必须要充分关注。教师应该仔细分析学生是哪些情况导致的学习效果不佳，是因为没有扎实掌握基础知识还是对知识的运用能力差，这有分析原因才能够找到解决的方式。加强学生的知识拓展训练，不断提高他们的学习兴趣，记录结果。同时，教师也要指导学生课前预习，合理地布置作业。小学生因为个人认知和能力的差距，导致他们的课后作业完成情况也存在着显著的差距。因此，教师也要个性化地布置作业，针对基础比较差的学生，让他们完成一些巩固基础知识的作业，如果学生的计算能力不足，则需要让他们进行更多的计算训练。教师要鼓励那些完成作业的

7、学生，同时给不完成作业的学生适当的惩罚，从而提高后进生的积极性。另外，教师也要充分重视后进生感受，在一些复杂的数学题型教学中，充分考虑他们的认知能力，逐步讲解，询问他们是否跟上，对关注和鼓励他们。（四）让学生养成正确学习习惯授人以鱼不如授之以渔。小学阶段的学生思维活跃，同时有着很强的模仿能力，如果教师只是为学生讲解公式方法等，无法真正地提高学生的思维，因此，要转变教学方式，让学生养成良好的行为习惯。例如，一些后进生很难理解分数知识，在学习中存在困难，同时在解题中，也常常将题目中的条件和已知条件混淆，难以厘清其关系，导致计算漏洞百出。针对这种现象，采用的解决方式是：首先让学生将问题和已知条件进行

8、划分，然后学生逐层分析并理解，掌握其中的逻辑关系，然后采用有效的解答方式。比如：某老板栽种了苹果树400棵，其中苹果树是梨树的4/5，那么有多少棵梨树？一些后进生常常搞错了比例关系，导致解题出错，这时候教师要耐心地引导，让学生养成正确的解题思路，帮助他们形成学习的习惯。三、结束语综上所述，在素质教育背景下，后进生的转化工作尤为重要，教师在自身努力的同时，也要获得家长的配合，并且更加重视后进生的思想动态，使用高效的教学方式提高学生的学习兴趣，并且提高他们的主观能动性，提高后进生学习的信心。如果需要，教师可以采用个别辅导的方式，给每个学生带来指导，提高学习效率，使他们能够养成良好的学习习惯。【参考文献】1柴强.浅谈小学数学教学中对后进生的转