浅谈翻转课堂促进小学生美术学习有效性研究

1、 浅谈翻转课堂促进小学生美术学习有效性研究 摘要：现阶段，随着社会的不断进步，教育领域也在随之发展，从而翻转课堂进入大众视野。教师在小学美术教育中运用翻转课堂进行教学，此教学模式能够在很大程度上帮助小学美术教育的发展，同时此教学模式也能够促进学生的全面发展。因此，教师在教学期间应充分利用翻转课堂进行教学。此篇文章就根据翻转课堂在小学美术教学中应用的优势进行分析，以及提出相应的实践策略。关键词：小学美术；翻转课堂；实践策略引言：由于素质教育的引进，改变了以传统方式的教学理念，更快的促进了现阶段美术教学的提升。从而使翻转课堂的优势得到更全面的发挥，也将传统教学中含有的缺点进行改善。一、翻转课堂在小

2、学美术教学中的应用优势翻转课堂的优势就在于通过对课堂内外时间的调整，学生可以根据自身的情况进行选择。学生在此课堂教学过程中，可以全心投入到具体的学习之中，从而使学生更全面的学习知识。其次，教师在利用课余时间制作有关学习的课件，并及时检查学生课外学习的时间，可以借助多媒体进行线上的学习。在此教学过程中，学生可以按照自身的实际需求进行相应的学习内容，此时教师在进行适当的指导，使个性化的教学方法得到实现。与此同时，其翻转课堂与传统的教学不同，其主要的目的是培养学生学习的主观能动性、探索精神、以及求知欲，主要的优势在以下几点。首先,此教学模式可以进行更个性化的教学。与其他学科不同，美术这门学科需要更形

3、象化，大部分学生对美术这个学科都有着较高的热情，然而在以往的教学期间，大部分教师对本学科的重视度还比较欠缺，这样的思想很大程度上阻碍了学生的发展。但随着素质教育的背景下，教师一定要重视学生的个性化发展，使学生的兴趣、特长、尤其是艺术学科的教育，更需要被重视。其次，此教学模式的实施可以使学生对知识进行更好的掌握。美术这门学科与其他学科不同，本学科的概念比较抽象，导致学生初期进行学习时很难直接理解课堂的知识，这也阻碍了学生后期的学习。此外，很多教师在解答学生问题期间更习惯用示范性的讲解，导致学生接收效果不理想。然而翻转课堂就能够使教师从多个角度、多个思路上为学生制作课件，制作的课件完美的将美术的重

4、点知识进行展现，并将知识更简单化与精悍化。这样的教学方法刚好适用于还处于年龄较小，注意力较难集中的小学生，从而使得学习的效果得到明显提升。二、翻转课堂促进小学生美术学习有效性的表现1.实现教学角色的转换在以往的美术教学期间，教学方式还在把教师当做课堂的主体，而把学生放在课堂的客体上。教师通过是按照课本的内容按部就班的进行授课，使学生处于被动接收的状态下进行学习。然而，翻转课堂的出现刚好可以将学生与教师的位置互换，将学生当做课堂的主体，教师则对学生进行适当的辅导，同时这样与学生进行互动式的教学方法，也使学生自主学习能力得到提升。比如，学习纸片插接时，以往的教学模式会让学生听教师的讲述，很难发挥自

5、身的观点以及想象，但翻转课堂刚好弥补这一缺点，学生自己动手创作，可以更全面的了解形体的特点。2.提高学生的学习能力翻转课堂与传统的教学模式存在很大不同，它一定程度上转变的教学的方法。教师在课程开始前将学习的任务与学习的方向告诉给学生，学生可以在课前进行相关知识的查找，使自身从被动的接收转变为主动学习。因此，教师也可以根据学生的实际情况，及时发现和解决学生的问题，学生逐渐通过翻转课堂的模式，渐渐提升了自身的自主学习能力，同时也使学习效率得到提升。比如，学习漂亮的花边过程中，学生能够发挥自身的观察能力找出周围带有漂亮花边的物体，从而使自身的学习能力得到提升。3提高课堂教学效率在以往的传统教学期间，

6、教师只是完成了相应的教学任务，而没有关注学生实际的学习情况，也忽视学生的真正需求。翻转课堂刚好能够弥补这一点，通过合理地时间分配，学生自主学习的时间也得到增加，教师的讲授时间也在逐渐减少，这样一来教师就可以利用这个时间来查找学生的问题，这样的教学模式使课堂的教学效率得到明显提升。比如,教师在会动的小纸人的课程时，需要学生运用前几节的课程知识进行学习，但是由于学生的基础知识不牢固，导致课程很难开展。所以，教师在教学期间应及时运用翻转课堂来锻炼学生的基本能力，也使课堂的教学效率得到提升。三、提升翻转课堂促进小学生美术学习有效性的策略（一）充分发挥多媒体教学优势翻转课堂教学有着短小精悍的特点，且针对

7、性较强，同时这样的教学方法也很好的弥补了课堂时间短的问题。因此，现阶段大多数的学校都开始运用多媒体进行授课，在翻转课堂中加入多媒体教学，这对于美术课堂而言不仅能够为学生提供各种各样的图片，而且也使教学资料的内容得到增加，同时使学生的学习范围不仅局限在课堂上。比如：教师在讲述走进大自然过程中，教师就可以借助多媒体来展示大自然的美，学生也在此期间通过观看图片以及视频，了解到美术的知识，在此期间教师就可以积极引导学生用水粉、铅笔、油画棒等多种绘画工具进行绘画。（二）延伸拓展，有机结合生活与美术在课堂上教师的教学时间是固定的，因此教师应高效利用翻转课堂，它能够有效的打破传统教学课堂存在的弊端，使学生不

8、仅在课堂上学习。比如，教师在讲述家乡的桥和塔期间，就可以在学校先带领学生进行绘制手抄报。学生通过这一练习，也对之后的图案设计与创新有了经验。同时，为了让学生进行更好的训练，以及创意思维的培养，教师就需适当的颁布学习的任务，并引导学生运用多媒体、实地走访等方式进行调查，并寻找相关的素材资料。在学生搜寻完成之后，教师就可以进行指导，学生用笔将家乡的桥和塔画的出神入化。这样的教学模式可以将生活和美术完美融合，让学生了解到学习美术知识的最终目的是服务于生活。与此同时，学生通过搜集资料与作品，也逐渐增加对美术的热爱。从而，学生学会了用美术的视角来观察生活，更好的帮助学生提升艺术素养。结束语：综上所述，小学教学期间利用翻转课堂的教学方式，能够有效激发学生对本学科的兴趣，也使学生的身心得到健康发展。同时，在素质教育的背景下，这样的教学模式可以有效提升教学的质量与效率。这也为之后的美术教学的开展提供了相应的帮助。因此，身为教育工作者，需在教学期间仔细探究翻转课堂，使美术的价值在此课堂中得到完美的展现。参考文献：1冯剑.浅谈翻转课堂在美术教