探讨中职语文阅读教学与写作教学的有效融合

1、 探讨中职语文阅读教学与写作教学的有效融合 摘要：中职语文教学全过程中，阅读与写作充分发挥着至关重要的功效，伴随着在我国新课程改革的持续发展趋势深层次，中等职业学校的教学每日任务随着转变为塑造大量的综合性技术专业技术人才，因而，中职语文教学应高度重视阅读教学和写作教学的合理结合，正确引导学生明白累积、运用专业知识，塑造、表述感情。文中从中职语文阅读教学和写作教学合理结合的重要性下手，对二者合理结合的实践活动对策开展讨论，期待可以推动中职学校学生语言表达能力工作能力和逻辑思维能力的提升，提高中职学校学生的语文核心素养，为其事后职业生涯发展确立牢靠的基本。关键词：中职语文；阅读教学；写作教学；结合

2、在我国教育学家叶圣陶老先生曾说：“教材内容只不过是个事例，凭这一事例要使学生可以举一反三，练就阅读和优秀作文的娴熟专业技能。”从实质而言，在中职语文教学全过程中，教材内容中的课文内容实际上便是学生学习培训写作教学的范例素材图片，中职语文老师应当充足融合课文，有目的地明确写作教学点，正确引导学生根据所把握的写作方法，将阅读与写作合理地结合在一起，塑造扎扎实实的专业知识基本功，提升语言综合性应用工作能力，做到“读写结合、以读促写、以写促读”的总体目标。根据此，科学研究中职语文阅读教学与写作教学的合理结合具备一定的实际意义。一、中职语文阅读教学与写作教学合理结合的重要性中等职业学校语文教学大纲明确提

3、出，语文是极其重要的人际交往专用工具，是中职学校学生完成职业生涯发展的必需素质。伴随着新课程改革的深层次，对阅读教学、写作教学工作能力及其语文核心素养塑造均明确提出了高些的规定。但从中职语文教学现况看来，阅读与写作长期性被区划变成2个单独的版块开展教学，以阅读教学为例子，为读而读、缺乏运用；以写作教学而言，为写而写，缺乏累积。在中职语文教学中，把阅读教学与写作教学合理地结合的重要性十分突显，这般才可以能够更好地激起学生阅读、写作的兴趣爱好，正确引导学生培养优良的阅读习惯性，勤奋下笔、擅于下笔，进而提升语文课综合性运用工作能力。二、中职语文教学中怎样合理融合阅读与写作在语文课教学里将阅读和写作开

4、展有机化学结合，能够提高教学品质，让语文课教学更具有优点，因此老师在当今的教学全过程中，必须细心开展思索，如何把二者之间开展有机结合，接下去文中将主要谈一谈在语文课教学里将阅读和写作开展有机结合的具体对策。（1）丰富多彩阅读内容，扩大专业知识视线最先，在当今的语文课教学环节，为了更好地将阅读和写作两一部分开展有机结合，老师最先应当将侧重点放到阅读上边，由于阅读是学生写作的前提条件，假如学生没有具有丰富多彩的知识储备，那么她们在开展写作时很有可能会察觉自己难以搭建写作，因而在当今的教学全过程中，老师最先必须为学生扩大不一样的阅读内容，丰富多彩学生的知识层面，让她们有更为厚实的文化知识积淀。例如之

5、前在教学全过程中，一些老师在进行语文课阅读教学时只是解读语文课的一些基本内容，可是却忽略了专业知识的扩大和拓宽，因此有的学生所掌握的专业知识并不全方位，针对不一样内容的感受度也不足高。因而在目前的教学全过程中，老师必须将语文课、课余阅读开展融合，让学生能够掌握大量的文章类型。例如学生要学习培训项链这一课文内容，这一篇文章关键讲的是一个小国家公务员的老婆以十年的辛辛苦苦去赔付一条拿来的假颈链的不幸小故事。在这个故事里，更是因为女主人翁的爱慕虚荣，才让自身和老公有这般悲剧的遭受，另外让学生了解，不必太过重视绮丽的表面，应当认真学习，提升自己的专业能力，保证表里如一，毕业之后做一名达标的幼儿园教师。

6、根据学生的学习能力，让学生用搜集到的原材料开展梳理，学习培训这篇课文中的写作技巧，就自身的技术专业管理方法开展论述，并尝试写一篇文章，保证不拘一格，塑造自身的语文核心素养。（2）备好名篇阅读课在中职语文阅读教学与写作教学合理结合的全过程中，老师应当高度重视备好名篇阅读具体指导课。在阅读具体指导课教学中，老师要充分运用正确引导功效，依据中职学校学生的特性，领着学生逐渐深层次阅读从古至今的名篇，把握阅读方法，明白根据设计方案不一样的专题讲座将名篇名作开展有效归类，把握累积、剖析、融合、提升写作教学素材图片的方式。比如，在教学鸿门宴时，学生掌握项羽和刘邦的小故事源于司马迁的史记，老师能够在正确引导学

7、生阅读原著小说的基本上，向学生详细介绍相关项羽和刘邦的角色科学研究毕业论文；运用“微信群读”来正确引导学生对原著小说中的某些章节开展阅读，从这当中选择一个或是好多个故事情节开展科学研究，进行以故事情节为主导线的评价写作；仿照或是改变某些章节段落，做到读写结合的总体目标。又比如，在教学完列夫托尔斯泰最后的日子本文之后，老师向学生强烈推荐列夫托尔斯泰的战争与和平复活等文学著作，正确引导学生较为阅读，对列夫托尔斯泰著作的当代实际意义开展专题讲座讨论。（3）提升教学内容在中职语文阅读教学与写作教学合理结合的全过程中，老师在对教学内容开展设计方案时，应将阅读与写作時间比例开展有效的区划；应切合学生的生活

8、起居，促使学生对文章内容很感兴趣，提高学生的写作兴趣爱好；对学生很感兴趣喜爱的文章内容开展剖析和汇总，充足把握学生对各种文章内容的钟爱水平；采用集体备课的方法，依靠朋友的教学阅历丰富教学内容，提高教学实际效果；应用在网上留言板留言的方法，搜集学生对阅读写作的规定和提议。那样，老师可以开展有目的性的阅读写作教学，将教学每日任务顺理成章的融进到老师学生沟通交流当中，使学生对阅读写作有更加清楚的了解。（4）在写作中应用阅读素材图片阅读素材图片的累积仅仅学生本身可否有着出色写作工作能力的必要条件，可否真实完成对学生写作工作能力的提升，需看学生对本身所累积的素材图片的具体应用工作能力，因此教师在对学生的

9、写作工作能力开展教学时要提示学生应用以前在阅读教学中累积的素材图片。对学生写作工作能力的培养全过程中最先要塑造学生的写作逻辑思维，而在中等职业学校文化教育环节学生的语文课逻辑思维还心智不成熟，这时候教师就可以依靠阅读教学的优势，先为学生们解读一篇范例，在具体分析范例的文章内容形容修辞方法的应用后，让学生充分发挥自身的语汇累积和同样种类的好词佳句的累积来仿照范例，让学生在不断的写作训练中做到对写作素材的精确应用。总得来说,对中职语文阅读与写作教学方法的改善和不断创新中职语文基础教育改革中的关键内容之一，老师要切合基础教育改革发展趋势，逐步完善中等职业学校语文课阅读与写作教学的合理融合。参考文献：1王晓辉,李青云.浅论美国综合中学母语阅读课例对我国中职语文教学的启示j.湖北经济学院学报(人文社会科学版),2018,15(05):158-1