乡村幼儿园师资管理问题的研讨与探究---刘家洁

1、乡村幼儿园师资管理问题的研讨与探讨郑州轻工业学院本科毕业设计（论文）题 目 乡村幼儿园师资问题的研究与探讨学生姓名 刘家洁专业班级 商务管理10-2班学 号 631012220227院 （系） 国际教育学院指导教师(职称) 王中魁（讲师） 完成时间 2013年6月1日郑州轻工业学院毕业设计（论文）任务书题目乡村幼儿园师资管理问题的研究与探讨专业 商务管理 学号 631012220227 姓名 刘家洁主要内容、基本要求、主要参考资料等：主要内容：第一章绪论，是问题的提出和文献综述。具体包括三点内容：一是阐述问题的背景及提出问题的必要性：二是论述分析乡村幼儿园的独特特征：三是从国内外的研究进行文献

2、综述。第二章向阳双语幼儿园现状存在问题及分析。具体包括三点内容：一是幼师年龄小，素质低，普遍素质不高。二是幼师流动大。三是幼师男女比例失衡。第三章师资问题探究及解决方法。具体包括三项内容：一通过改善幼师素质和年龄结构的方法以解决幼师年龄小，素质低的问题。二是增加幼儿园园长与幼师、幼师之间的沟通，采取激励措施以改善幼师流动大的问题。三对于幼师男女比例失衡问题的解决，建议采取请男教师到园教学和社会重视幼师师范教育等方式得以解决。总结。对全文进行综合，对文章的思路分析阐述。基本要求1. 论文要有创新，概念要准确，资料要翔实；2. 论文要能够理论联系实际，要有实例分析；3. 论文应有一定的定量分析，使

3、定性分析和定量分析相结合；4. 形成不少于12000字的毕业论文，对乡村幼儿园师资管理有一定的现实意义。主要参考资料1梁志燊 学前教育学 北京：师范大学出版社，1998年3月第二版。2张元 试分析幼儿教师专业化的特征及其实现途径 学前教育研究 2003年第一期3赵凌华 园本培训，促进教师专业化发展 幼教天地 2006年第6期4何玉红 幼儿园教师教学评价研究 西南大学 2012年4月10日5王婧 高校幼儿园管理体制改革的研究华中师范大学2010年4月30日完 成 期 限： 2013年6月1日 指导教师签名： 专业负责人签名： 年 月 日乡村幼儿园师资管理问题的研究探讨以向阳双语幼儿园为范例摘 要

4、本文在实地考察的基础上，通过对半盈利性的乡村向阳双语民办幼儿园的运营和管理近距离的观察，对其师资方面存在的几项问题进行探究，分析其存在的背景，论述其产生的原因和相关情况，探讨解决办法并提出有效的建议。另外，我们通过对园长实行的有效措施，优秀的管理方法加以阐述，对其忽视的问题提出建议，为其他此类组织或企事业单位提供借鉴。关键词：幼儿园，乡村幼儿园，师资管理，组织职能，激励职能，沟通职能ABSTRACTIn this paper ,on the basis of field investigation ,through the observation of the operation and ma

5、nagement of the country facing the profitability of bilingual private kindergarten near distance, makes a probe into several problems of its teachers, analysis of its background, discusses its causes and related conditions, explore solutions and puts forward some effective suggestions. Keyword: Kind

6、ergarten, rural kindergarten, teachers management, organization function, incentive function, communication function.目录乡村幼儿园师资管理问题的研究探讨2以向阳双语幼儿园为范例2摘 要2ABSTRACT2目录21绪论31、1幼儿园师资管理的背景31、2乡村幼儿园的发展及特征52、文献综述62、1国内综述62、2国外综述73、向阳双语幼儿园现状存在问题及分析83、1向阳双语幼儿园现状及问题83、11幼师年龄小，学历低，普遍素质不高。83、12师资流动性大。93、13教师男女比例失

7、衡。104、师资问题探究及解决方法：104、1改善幼师素质和年龄结构104、2幼师的沟通和激励114、3树立男女幼师平等、平衡的观念12总结13参考文献：131绪论1、1幼儿园师资管理的背景进入21世纪，我国越来越多地参与到国际政治、经济、文化各项活动，与世界的交流与合作也越来越深，因此要求的知识和素质也需要不断提升。知识和素质的获得和养成与小时候所受到的教育息息相关，所谓“所有以前的教育，成就今天的我们。”教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，培养经济与社会发展需要的劳动力，培养合格公民，为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富，

8、推动经济增长，推动民族兴旺，促进人的发展，推动世界和平和人类发展。我们从小到大接受了大大小小，正式非正式的各种各样的教育，从中学到了许多做人做事的道理，但是在这些形形色色的教育中，学前教育是最开始也是最重要的教育。幼儿对世界，对社会和所有的事物是一无所知的，他们的脑中是洁白的一张白纸，他们是通过模仿大人的一系列行为，在后天的教育，在与周围人的相互学习的过程中才渐渐形成自己的人格品质和发展着最初、也是最基本的对人、事、物的情感和态度。学前教育奠定着幼儿行为、性格、人格的基础。我国幼儿教育最先引入在清朝晚期。清政府在年月“上谕”中，命令各县州“多设蒙养学堂”。年颁行癸卯学制，把蒙养院作为国家基础教

9、育的一段。同年，清政府又颁布了奏定蒙养院章程及家庭教育法章程，对蒙养院作出了许多具体规定。1903年9月端方就在湖北武昌创办了第一所幼稚园，命名为湖北武昌萌养院。1905年，他又在湖南巡抚任上办了湖南蒙养院，这是湖南的第一所幼儿园。以后，幼稚园就在各地先后举办起来，虽然其中有过短暂停办，但是一直未曾间断过，以至到现在范围越来越广，设施越来越完善，规模越来越大，体制越来越规范。我国政府为发展教育，提高国民的文化素质，1989年8月20日发布幼儿园管理条例。1996年3月9日发布幼儿园工作规程，为加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量提供规范依据。于2001年5月29日发行国务院关于基础教育改革

10、与发展的决定，大力推进基础教育的改革和健康发展。从2001年9月试行幼儿园教育指导纲要，全力推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量。2012年8月29日出台了关于组织开展2012年秋季中小学幼儿园开学工作检查的通知。幼儿教育相关法律的出台，为幼儿园的教学提供了保证，为正规化的学前教育构建了一个稳定和促进作用的环境。随着我国幼儿制度的不断完善，幼儿园的师资管理在经历了漫长的发展期，也开始正式和规范化。我国第一所蒙养院建起时，聘请的是日本三名保姆前来经办。由于当时中国没有女子入学受教育权，设立女子师范更不相宜，只是由育婴堂的乳媪和敬节堂的节妇稍加训练后充当保姆，素质普遍低下，师资与现代意义

11、的幼儿教育制度要求相去甚远。直到1907年，清政府颁发了女子小学堂章程、女子师范学堂章程，中国教育的女禁终被打破。女子师范学堂除小学堂教习外，也附带培养蒙养院保姆。这就改变了癸卯学制从蒙养院中培养师资的设想，而要求有专门的机构培训幼教师资。 幼师师资管理的重要性：一、社会幼师师资普遍素质不高。现在社会幼师师资普遍素质不高，其原因有多方面的，有政府的法规、社会的重视程度、师范专业的发展、以及幼师自身的独特原因。在我国许多地区，对幼儿教育重视不够，幼教师资力量不足，主要表现在以下两个方面：一是缺少以幼儿为主体的教育实施策略和技能，他们只是注重知识的传授，轻视儿童通过自己实践活动进行的学习；重视统一

12、学习结果的达标，轻视儿童根据自己的需要，在原有经验基础上主动构建的学习过程。二是缺少将理论具体化为指导教育实践的能力。在一些偏远和贫穷的地区，幼师还只停留在保姆的阶段，对幼师的要求只是照看幼儿，陪幼儿玩耍，毫无要求幼师素质、品格、专业、经验的观念。二、幼师对幼儿成长重要性。幼儿年龄小，对世界的认知机会为一片空白、但求知欲旺盛，模仿能力强，可塑性强。进入幼儿园的幼儿每天大概8小时与幼师待在一起，一周与幼师相处的时间大概40小时，比家长与幼儿相处的时间还要长。在幼儿园，幼师的一言一行、一举一动都在熏陶、感染着幼儿，对幼儿起着潜移默化的影响。因此，如果幼师素质不高，责任心不强，则幼师的一些不良习惯如

13、坐姿、站姿、说话、表情等等不好的都会影响到孩子，对孩子一生的行为习惯产生重大的影响。三、幼师职业的特殊性。正因为幼师与幼儿相处的时间较长，使得教师在与幼儿的交往中要耗费大量的心力。因此，幼儿教师必须要有良好的心理素质，能适应高强度和挫折不断的幼师工作，善于化解人际沟通中的矛盾，努力改善日常生活的氛围，调节紧张、压抑的情绪、心境，使自己在工作中始终保持一种积极向上的精神面貌。教师健康的个性品格、坚强的意志、高尚的情操、积极乐观的态度、幽默开朗的性格和愉快的心境，能使人精神振奋，使人感染，带动幼儿开心、快乐地学习，度过一天的生活，让幼儿养成乐观开朗的心态。1、2乡村幼儿园的发展及特征我国的幼儿园体

14、制正在因政府政策的关注，资金的投资，家长的支持而日益完善，但处于同一阶段的乡村幼儿园却在发展的过程中带着它独特的发展形式而存在着，其中的问题在新时代里更加突出。据2010年第六次全国人口普查数据显示，城镇人口为665575306人，占我国人口的49.68%，而乡村人口为674149546，占全人口比例为50.32%。因此分析与讨论乡村幼儿园所处的问题是非常迫切和有必要的。幼儿园办学质量的好坏，取决于学校管理的各个方面，而最重要的，最关键的方面却是教学管理，这是学校各项管理的中心。教学管理的诸方面又是以师资队伍建设为重点，师资素质的提高是教学质量提高的关键。因此本文从管理学的角度探讨乡村幼儿园师

15、资管理上所存在的问题，并给与合理的分析和对策研究。乡村幼儿园独特的特点： 首先，地理位置和所处环境的特殊。乡村幼儿园不如城镇幼儿园可以处在交通便利，设施发达的地理位置，一般只在一处空旷的土地上建造，环境幽静，但幼儿园领导人员无力扩大建设，周围稀有健全的配套设施，交通生活服务设施也很欠缺，这从整体上就降低了幼儿园的教学质量。经济的不发展，设施的不完善，理所当然地导致了物质条件的简陋和所学知识范畴的落后。当城镇的幼儿园的教学在讨论多媒体技术在教学中的应用的时候，乡村幼儿园还在用老式迟钝的粉笔加黑板进行教授；当城市幼儿园的教学早已打破口耳相传的传统，录音机、摄像机、幻灯机、投影机、计算机已经广泛使用

16、的时候，乡村幼儿园还在听着旧式的广播做着体操；当城镇当城市的幼儿园有专用的沙地、游泳池、不锈钢大型玩具、45%的绿化面积的时候，乡村幼儿园只是在黄土地上，空荡的教室里做着玩腻的游戏：当城镇幼儿园开展多形式教学，音乐配备风琴、钢琴、吉他等乐器，科学配备高科技的器械时，乡村幼儿园却只能对照着书本一遍一遍地唱，一句一句地空洞地讲授科学：当城市的幼儿园在春季或节假日组织幼儿去游乐园，动物园，博物馆，植物馆参观游览时，乡村幼儿园的孩子只能遥望着黄土绿树，看一遍再熟悉不过的景色。乡村幼儿园的园长、教师也想改善这种尴尬的境况，可是受环境和资金的限制，只得有心无力。其次，师资欠缺，师资素质底下。现在正处于从乡

17、村往城镇迁徙的大洪流，乡村的年轻人都去往城市了，乡村留下的多是老人幼儿。幼儿园本身无巨大的盈利性，工资不高，很难招聘到需要的教师，即使招收到老师，也都只有初中左右的学历水平，且从未从事过幼教，没有相关方面的教学经验。而乡村中的家长对孩子的要求也不高，送进幼儿园只是让老师看护，对教学方面没有过多的要求，这进一步导致了幼儿园的幼师只相当于保姆的素质。幼师的知识和品德素质将直接影响幼儿的知识水平和品德水平，而那些初中还没有毕业，刚下学的16,17岁的年轻幼师，她们能教授给孩子什么知识呢，能培养孩子怎样高尚的品德和情操呢？因此，建设幼儿园的师资队伍，提高幼师的素质该是何等的重要！最后一点，教育对象的独

18、特性。随着农村年轻夫妇进城务工,农村留守幼儿逐渐增多，乡村幼儿园所招收的幼儿大多是留守儿童，在家由爷爷奶奶，姥姥姥爷隔代教养。一方面，老人所具有的消极，暮沉的特点与孩子活波开朗，爱蹦爱跳的乐观个性不相容，极容易造成代沟，使调皮的幼儿更加叛逆，不听管教，养成不好的性格。另外老人消极的情绪极可能影响到幼儿，使幼儿在幼小的年龄就养成腐朽，暮气沉沉的情绪，不爱活动，不爱玩耍，对未来带有一种消极的态度，这是非常严重的问题。另一方面，由于其抚养者不是年老体弱多病，就是文化程度低甚至是文盲，而且对幼儿的教育辅导缺乏正确的认识或者没有正确的方法，连孩子在幼儿园上大中小班都不知道，更别谈家庭的辅导教育了。而且，

19、抚养者过分的溺爱也会使他们忽视正确的教育方法，长久以往，不仅让孩子学无所成，而且养成不爱学习，对学习懒散的坏习惯。这些问题是乡村幼儿园教育面临的极大问题，因为教育的责任不止是在老师，更在乎家长，老师的教育要在家长的监督和配合下才能起到效用。2、文献综述 1816年，英国空想主义思想家和教育家欧文创办的“新兰纳克幼儿学校”是英国也是世界上最早的学前教育机构。19世纪末20世纪初，以招收城市贫民和工人阶级的幼儿为对象的教育设施“免费幼儿园”开始诞生。1919年后，被改称为“保育学校”。此后，幼儿园教育才真正地进入人们的视线，慢慢地普及和发展，各国也从此开始对幼儿教育给予关注，对幼师的培养和素质更加

20、重视。我国第一次实质性引入幼儿园是在1903年，端方就在湖北武昌创办了第一所幼稚园，命名为湖北武昌萌养院。以后幼儿园就在我国扎根生长，一直长成今天的参天大树，而树上的树叶就是今天活跃在各个幼儿园的幼师。我国的幼师管理虽然已经很完善了，但是仍然存在一些问题，比如专业素质、幼师证书、性别比例等等，下面从国内外两方面阐述幼师管理的发展。2、1国内综述我国幼师管理经过了很长时间的发展，观念产生了很大的改变。还在前几年的时候，甚至还实行一种普遍的思想，认为幼师只是一种“高级保姆”，辅助工作繁忙的家长带孩子，不同的是把孩子集中在一起进行抚带。幼师的职位就是陪孩子玩耍，不让孩子哭闹，仔细看护着避免他们尿裤子

21、、打架，是一项很轻松的工作，这是从未从事过幼师这项职业或者不了解这项职业的想法。这不仅贬低了幼师的职位，而且这种不重视的社会态度严重影响了幼师的心理，导致很多幼师心里的不平衡和许多人不愿意从事这一行业以及对幼师素质和专业的不重视。现在人们越来越重视儿女的教育，也越来越理解幼师这个职业，给予的关注和重视也越来越多，许多的学者和专家也开始关注和研究这个问题，并对于幼教的素质和管理上问题提出了一些很有创造性的理论和建议。 张元博士结合幼儿园教育指导纲要（试行）和国内外的相关研究，将其归为五个方面：学科知识和专业知识、实践智慧、合作和反思能力、人文素养、批评理性。庞丽娟教授也从六个方面说明了幼师专业素

22、质：对儿童和儿童发展的承诺，全面正确的了解儿童发展的能力，有效的选择组织教育内容的能力，创设发展支持性环境的能力，领导和组织能力和不断地专业学习。吕育玲认为幼师的素质结构包括生理素质、心理素质、专业素质、科学文化素质及思想素质五个方面。还有的学者将幼师的专业素质结构分为职业知识、职业技能、专业精神和人格特质四个方面。2、2国外综述 美国幼教协会（NAEYC）将评价能力作为幼儿园教师应该具备的专业能力之一，并对其能力核心作了具体要求，了解幼儿评价的目标、功能，运用观察、档案袋和其它适当评量工具与方式，了解幼儿发展与学习情况，实施有专业道德、负责任且有助于改善幼儿发展与学习的活动评价。美国幼教专家

23、凯茨将专业化幼儿教师形象地比喻为，能抓住孩子丢来的球，并且把它丢回去，让孩子想继续跟她玩游戏，并在玩的过程中不断创造出新的游戏来。前苏联教育家乌申斯基说：“固然，许多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性：教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”“只有个性方能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。”国内外对幼师素质和能力的研究，因研究和探讨的角度和方向以及侧重点不同，但是都突出了幼师素质和能力培养的重要性，都分析了幼师自身素质对幼儿的重要性。幼师的素质直接关系到幼儿园学习的效果，一个合格的幼师必

24、须具有相关的素质和能力，才能更好地进行教育和辅助孩子成长，才能担任教育祖国花朵的重任。本文密切关注乡村幼儿园师资存在的问题并予以研究，从管理学的角度提出建议。 写者在实习结束后查阅了大量的书籍著作、学术期刊、并借助网络搜索了大量的电子资料，对幼儿园、乡村幼儿园、师资建设等方面的理论和研究成果进行了分析和整理，为本研究提供了理论依据。另外，写者在此基础上运用本身专业所学对所涉及问题进行分析，运用管理学的文献理论对问题进行解决。3、向阳双语幼儿园现状存在问题及分析3、1向阳双语幼儿园现状及问题位于信阳市胡店乡的向阳双语幼儿园，为一所乡村学前教育机构，对幼儿集中进行教育，促进幼儿德智体美劳的健康发展

25、。向阳双语幼儿园环境优美，空气质量好，为胡店乡最大的一所幼儿园，教学设施相对较完善。向阳双语幼儿园为一所中型的，双语幼儿园，共有9个班，分别是学前班，大一班，大二班，中一班，中二班，中三班，小一班，小二班，小三班，实行双语教学，开设课程有国学经典，珠心算，英语，趣味拼音，开心写字以及音乐、美术、科学探索、社会与健康等。由于园长与时俱进，不断学习的精神，幼儿园始终跟随时代脚步，虽然为乡村幼儿园，但也建设了教育管理功能，幼儿学籍管理系统记录幼儿的相关资料档案，开通移动校讯通和家长及时交流沟通，共同培养孩子成长等，建立了安全的接送系统，校门口设有小贝壳安全接送窗口，与办公室主机连接，通过无线传输示意

26、图实时将幼儿园接送机的信息传到电脑，采用射频方式刷卡，方便、快捷地记录幼儿上学，放学，临时外出以及家长进校的情况，为幼儿的安全做好保障。向阳双语幼儿园自有足够校车，车内安有车载机，安全方便地接送幼儿。院内设有滑滑梯，秋千、转椅等幼儿游戏玩具，丰富了幼儿的生活和学习。 向阳双语幼儿园是一所半盈利性的组织，受到政府和领导机构的监督，始终坚持以幼儿为中心，把幼儿的安全放在第一位，从幼儿自身特点和个性考虑进行教学，从小班，中班，大班，学前班逐次过渡慢慢加强教学量度，寓学于戏，让幼儿在玩耍游戏的欢乐中学习知识。幼儿园十分注重游戏的运用，通过邀请讲师和网络搜索寻找到许多适宜幼儿的教学游戏并恰当地运用到教学

27、中，这一灵活的教学方式起到很好的效果。虽然向阳双语幼儿园的园长致力于创新，改革，力图把幼儿园创造为一个先进性、开阔性、现代化的幼儿园，但由于幼儿园自身所处的环境和教育的对象的制约，幼儿园始终带有乡村幼儿园无法摒除的缺陷，主要体现在师资方面。下面就向阳双语幼儿园师资方面存在的一些问题进行分析和探讨。3、11幼师年龄小，学历低，普遍素质不高。下图为向阳双语幼儿园幼师相关情况的调查数据。 表格 1向阳双语幼儿园教师相关情况的调查数据调查项目统计数据幼儿教师的年龄结构30岁以上420-30岁1120岁以下3幼儿教师的学历及专业构成（指第一学历）大专学前教育0其他1中专（高中）学前教育3其他7初中7 调

28、查分析；教师的年龄结构比列。在所调查的幼儿教师中，30岁以上的只有四名，占总调查人数的22%；20岁-30岁的有11名，占总人数的61%，年龄集中在这个区域，都是年轻人；20岁以下的有三个，占调查人数的16%。其中最小的才16岁，刚初中毕业。幼儿教师的学历及专业构成。根据数据显示，只有一位幼师上过大专，而且不是相关的学前教育毕业，具有中专学历的共有10名教师，只有3名接受过学前教育，初中毕业的有8名教师。乡村教师的年龄结构年轻化明显，经验缺乏，与城镇相比差异太大。另外，乡村幼师的学历较低，集中在中专学历，且只有三人接受过学前教育，教育教学技能，专业理论知识，以及教育理念缺乏。这种幼师学历不达标

29、和专业不对口的问题表现的很严重。究其原因，主要有以下几个方面一方面，乡村幼儿园教师的工资待遇普遍较低，有些幼儿园为了追求利润，尽量降低招聘教师的工资待遇，一般在800元左右，相当于当地办公中小学教师工资的12,比城市家庭保姆的待遇还低。有的教师工作几十年，还不如自己的亲戚朋友出去打工两三年挣得钱多。如此低的工资待遇使幼儿园无法招到素质好的教师，另一方面也打击到在岗大多数幼师的上进心和工作积极性。另一方面，乡村出现青壮年去往大城市打工的趋势，出现农工荒现象。刚下学的初中生，高中生，或者由于年龄偏小或者由于对外面社会的恐惧或者父母不让其离开家乡，所以才留在家里。乡村幼儿园就只能招收到这样低年龄和较

30、低知识素质的员工，否则就找不到教师。乡村幼儿园现状可以比喻为才下学的大孩子教小孩子的教育，这些连自身知识都无法更多地积累和提升，自身能力都不达标的教师，家长又怎能希望她们引导孩子朝一个更远更高方向的发展，给孩子一个更高层次的提升？3、12师资流动性大。这一特点无论在幼儿园或者其他企事业单位都是一个特点，但尤以乡村幼儿园表现的更为显著。乡村幼儿园师资本来就缺乏，素质又不高，而且流动性特别大。从我在去年上学期末开始工作到春季新学期的开始，幼儿园的幼师机会就换了一遍，只剩下9个老教师还在岗，其他的都因这样或者那样的原因而离去。另外一项调查数据显示:幼教龄在3年以下的占48%,46年的占21%,79年

31、的占13%,10年以上的占20%。由此可见大部分教师的从业时间是很短的，教师的流动性很大。而新到的年轻的幼儿园教师,无论是从他们的年龄、生理、心理机制的成熟度,还是从他们对幼儿教师职业的认同、内化程度、经验能力等来看都处于不稳定时期。经验不足等多种因素都会影响教育教学的效果和质量。另外长久以往，一学期一学期的不断更换，需要孩子不断去适应不同的教师性格，教学风格，这样对孩子的学习和心理的发展都是不利的，需要我们高度重视。向阳双语幼儿园园长已经注视到了这一问题，也感到很困惑和难受，很想解决但也因不知方法而被迫不了了之。3、13教师男女比例失衡。所有人几乎都知道，幼儿园幼师男女比例不仅仅是失衡了，简

32、直是成为童话外的女儿国了，乡村幼儿园这种问题更为普遍和缺少关注。我所在的向阳双语幼儿园没有一个男老师，男性除了学生就是开车的司机了。在乡村，几乎所有的人都认为幼儿园全是女老师是天经地义的事情，反倒是听到别处幼儿园有男性教师而感到很吃惊。幼儿园女教师居多自然也与女性的性格特点相关，女性天生细腻，富有爱心，做事细致，温和，容易劝说孩子做事，富有母爱精神。特别是对乡村幼儿园的留守儿童，父母常年在外打工，与父母的交流极少，他们内心非常缺乏母爱，女性幼教正好填充了这一空缺，对孩子是非常有利的。但是光有女教师没有男教师对幼儿的性格形成非常不利。男性具有与女性完全相反的性格特点，粗犷、豪放、大度、命令式教育

33、，容易控制情绪，容易承受压力，并能启发式地教育孩子解决问题。更为重要的是，老师在孩子的个性发展中具有榜样作用，孩子喜欢模仿老师的一举一动，比如说话的语气、小动作等等，女老师过多会让幼儿从小有女性化倾向，性格柔弱，没有男子汉气度。而男老师的融入正好可以和女老师互补，可以促进孩子的全全面发展。幼儿园之所以没有男教师，不只是幼儿园不想要的原因，最重要的问题是找不到。可能社会上对幼师的认识还只停留在保姆的阶段，认为幼儿园的幼师就只是哄小孩子玩耍，代替家长陪孩子而已，所以认为幼师同保姆一样，应该是女性。因此，报考幼师专业的极少有男性，投身于幼儿园教育的也很少有男性。4、师资问题探究及解决方法：4、1改善

34、幼师素质和年龄结构第一用有效的管理督促幼儿园严格教师任用资格,保证教师的应有待遇各地可以以县为单位,采取“管人不管事”的原则,对全县幼儿园教师进行登记注册,明确任用资格,规定最低工资标准和劳保待遇。国家教育机构也可用一定的政策,作一些积极的规定性和引导性政策。第二在幼儿园的制度管理上，应实行工资与教学能力和工作年限相挂钩的方法。这一点向阳双语幼儿园做的很不错，一般招收的新教师就当保育员，工资很少；等到以后不断学习，能力提高了通过了听课，成为正式职工，再增加工资；如果工作时间达到了一年，就有了年终奖金。第三组织培训，不断进行学习。一般组织类的培训分为两种，一种是招聘时的入职培训，可以帮助员工熟悉

35、工作环境，了解工作流程和需要的知识能力以及可能遇到的困难，为员工更快更好地适应工作打好基础。第二种是在职培训，在员工进入工作后利用休息及课外时间进行培训，目的一是为了提高员工的素质，增强工作能力，以及进行相关的问题和疑难点的解答，能够帮助员工不断提升自身素质很能力，更适应自己的工作；目的二是为了留住员工，通过组织文化的宣传，管理制度的深化，能让员工对组织更忠诚，加深对组织的了解和信赖。向阳双语幼儿园始终坚持培训学习的原则，一般周二为业务学习时间，主要是听老教师讲示范课，从老教师的教学方法上吸取经验总结出自己的教学特色。园里还开展了“一帮一”的活动，老教师帮助新教师，定下各项目标，给与两三个星期

36、的时间最后进行测试。另外每周六是老教师到市里学习听讲师讲课的时间，而周日是新教师的学习时间，通过学习不断提高幼师的知识和教学能力。幼儿园有时还高金聘请有经验的讲师到学校来进行讲学、培训，对教师能力的提高和解惑有很大的作用。学校还组织了没有幼师资格证的幼师进行学习考证，争取在空余时间把证考下。4、2幼师的沟通和激励第一定时举行例会，互相沟通。这种进行协调的方式就是管理学的组织职能的一个横向协调方式，虽然不能为组织的管控提供最终解决办法，但却能解决员工之间的冲突和矛盾。向阳双语幼儿园每周四下午都有一场例会，全园教师都要参加。在会上，园长对一周工作进行总结，然后会让教师一个一个发言，讲述在这一周里遇

37、到的问题，自己的感悟和获得。这样的平台为幼师们相互了解，谅解创造了条件，让教师们把自己的牢骚和对工作对园里管理的欠缺想法表达出来，让园长了解到问题所在并及时改正，能消除员工内心的隔膜。第二园长与幼师进行定期不定期的谈话。这种形式能拉近园长和幼师的距离，了解幼师内心的感受，及时解决问题，避免幼师内心的反抗和因此而离开的冲动。领导与员工的沟通中，双向沟通比单向沟通更有效。园长在实施指挥和协调的职能时，必须把自己的想法、感受和决策等信息传递给底下的员工，才能影响员工的行为。为了进行有效的管理，园长也需要了解员工的反应、感受和困难，才能准备地对工作定位。另外应当注意的是，领导者在下属谈话时，不应该同时

38、批阅文件，寻找东西，或乱写乱画，左顾右盼，精力不集中，精神不耐烦，否则其结果不仅不能了解对方的思想，反而会伤害对方的自尊，失去员工对自己的尊重和信任，甚至还会造成冲突和隔膜。第三建立恰当的激励机制。赫兹伯格的双因素理论告诉我们，员工在工作中不顺心不是对工作的不满意，一般是对工薪和补贴的不满意，恰当地激励员工能够调动员工的积极性，消除不满意的情绪，促进员工更加爱自己的工作，工作更加努力，当然不会想离开这个环境了。至于用什么样的激励方式，具体问题具体分析。向阳双语幼儿园值得借鉴的激励方式是出勤与工资挂钩，全勤有相应的奖励，教历达到一定的年限也会有年终奖，一般都比较丰厚，对幼师的积极性调动有促进作用

39、。另外，学校时刻关注教师的生活起居问题，为远距离的教师提供居住场所，饮食场所，生活方面的保障让员工有安全踏实的稳定心理，对幼儿园产生家的依赖，自然而然不想离开这个温暖的家，也愿为这个美好的家园尽一份力。4、3树立男女幼师平等、平衡的观念男女比例问题是存在一个更深更广的历史发展环境中的，不是单独一个幼儿园所存在的问题，然后乡村幼儿园的严重性只在于存在如此问题而园内领导教师却根本未意识到这是一个严重的问题，反而认为这是一种理所当然的现象，对此类问题并未采取任何有效的措施。第一，树立正确的认识。首先最应该做到的是，从园长到一下员工，都应该树立正确的意识，即幼儿园的师资和学生的比例也应该是男女均衡的，

40、所有存在全男，全女或者男多女少，女多男少的情况都是有问题的。园长和教师都应该充分认识到，男女教师比例失调问题对幼儿身心发展的影响并对此类问题，从多个方面，集思广益汲取方法进行根本性或者暂时性的解决。第二,政府要加大关注力度。合理调整办学制度,适当加大幼儿园男性教师培养计划,制定相应的激励机制。从长期持续的发展来看,幼儿师范专业招收男性学员依然是解决问题的根本途径,鼓励有志之男性加入幼教领域应确定为幼儿师范教育的一项主要任务。第二,要引导社会各界对幼儿园男性教师有正确的认识,保证男性教师有良好的工作和生活环境。每一个关心下一代的人都应该积极为男性教师创造一个正常、和谐的社会环境和心理环境。幼儿园

41、也要转变观念,引进激励机制,以留住男性幼儿教师,保障学前教育的平衡发展。第三,在幼儿园渗透男性工作人员。日本等发达国家的幼儿教育机构教师大多为女性,但管理人员大多为男性,美国甚至还专门设立了父子乐园,有意识地增加孩子和男性的接触。这种制度值得借鉴。第四,加大宣传力度,利用各种宣传媒体,科学地论证男性加入幼师行业的优越性,树立幼儿教育的责任应该由男女两性共同承担才能取得突出成效的观念。第五,引导高素质志愿者进入幼儿园。组织高素质的男性志愿者进入幼儿教育机构,使之了解、关心并参与幼儿教育管理、教学。第三，在社会大环境的情况下，如不能从根本上进行解决，有以下方法可以采取借鉴。幼儿园可以不定期地请男教师到园内来讲课或者做游戏，让幼儿感受一下男教师讲课和男教师在场的氛围。虽然没有让男教师天天来上课，但是让孩子知道男女平等，不管在哪方面，或者在哪些职业上，男女具有相同的权利。还可以对幼儿进行相关方面的宣传教育，让幼儿具有相关方面的意识，对其身心健康发展提供帮助。总结教育是一项关乎国计民生的大事，在当今这个重视知识和素质