《不来梅的音乐家》教案

1、第22课不来梅的音乐家总教学目标1.知识目标：正确认读本课“驴、盗、侦、炭、凑”等5个 生字，会写田字格里的“遇、杀、派、察、烧、官、弹、琴” 等8个生字。目标要2.能力目标：正确、流利、有感情地朗诵课文。3.情感目标：理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童 话故事产生浓厚的兴趣。教学重点1 .读准“驴、盗、侦、炭、凑”等字音。2 .反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。3 .展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。求教学难点1 .从小培养学生做事要机智、团结。2 .有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。教学课时两课时第一课时教学目标：1、正确认读5个生字，会写8个生

2、字，认识多音字“弹”并组词。2、正确、流利、有感情地朗诵课文。课前准备：课件，生字卡片。教学过程一、谈话激趣，引入新课。你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打 开书，今天我们学习一篇童话故事布勒门的音乐家。二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，小动物们因为什么离开了主人？想追求怎样 的生活？他们追求到了吗？生答：小动物们因为主人对待他们不公平，所以想追求自己的理想生活。生答：可以带给他们精神上的愉悦和快乐。生答：他们追求到了幸福、快乐的生活。2、自读课文，学习生字。1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（ 2）同桌交流，

3、再读课文，扫除字词障碍。 （自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、 检查生字的自学情况（ 1） 出示生字卡片， 会认 5 个生字 “ 驴、 盗、 侦、 炭、 凑 ” 指名读。 认识多音字 “弹”（den子弹、导弹）（tm弹跳、弹琴）（ 2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、 写字。（ 1）指导书写会写的 8 个生字“ 遇、杀、派、察、烧、官、弹、琴” 。给这几个字组词。（ 2）仿写，小组评价。课堂作业新设计：一、我会给生字组词猫（）遇（）悄（）闯（）纷（）派（）柴（）蛋（）弹（）琴（）附答案：猫（小猫）遇（遇见）悄（悄悄）闯（闯关）纷（纷飞）派（气派）柴（柴火）蛋（鸡蛋）

4、弹（弹琴）琴（口琴）二、我能填完整一（） 驴 一（ ）狗 一（ ）猫 一（ ）公鸡附答案：一（头）驴 一（ 条 ）狗 一（ 只 ）猫 一（ 只 ）公鸡三、我找反义词快乐 大吃大喝附答案：快乐忧愁 大吃大喝节衣缩食第二课时教学目标：1、读准“ 驴、盗、侦、炭、凑 ”等字音。2、运用多种方式反复朗读课文，理解故事内容。课前准备： 课件，生字卡片。教学过程： 一、复习导入，继续学文再次出示生字卡片： “ 驴、盗、侦、炭、凑 ”指名读、分组读。学生互助识字，交流识字方法。二、入情入境，深入学习1、同学们知道什么是童话故事？出示课件，介绍童话：儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反

5、映生活，增进儿童思想性格的成长。一般故事情节神奇曲折，内容和表现形式浅显生动，对自然物的描写常常用拟人化的手法，能适应儿童的接受能力。2、 学生再次深入地读课文，理清大意：小组内交流、全班交流、-?, * r 、文章大意：第一部分（1）写四只逃出家门的小动物相约一起去布勒门。第二部分（2-3 ）写四个伙伴齐心协力赶跑了强盗，住进了一座大房子。第一部分（4）写四个伙伴从此过上了幸福的生活。3、 重点点拨：小动物们因为什么离开了主人？想追求怎样的生活？他们追求到了吗？生答：离开主人是因为受到不公平的待遇，所以才出逃。生答：想追求的生活是当音乐家，可以带给他们精神上的愉悦和快乐，表现了对幸福生活的渴

6、望和追求。生答：他们追求到了幸福、快乐的生活。4、 指导、交流：他们是怎么吓走强盗的？（读第 2 段）它们是怎样赶走来侦察的强盗的?（读第3 段体会心情）对比： 强盗 愚蠢、胆怯 小动物：机智、团结三、 拓展延伸，练习写作1、通过学习这篇童话故事，我们应该学习小动物做事要机智、团结的人。2、你在生活中还读过哪些童话故事？试着写一则小童话故事，展开丰富的联想和想象。学过的童话故事有：卖火柴的小女孩、白雪公主和七个小矮人、丑小鸭、七色鹿、幸福在哪里、乌鸦喝水和群鸟学艺,课堂作业新设计：一、多音字组词弹dm（）（）（）弹 t m（）（）（）附答案：弹dm （弹丸）（子弹）（枪弹）弹t m （弹跳）（弹琴）（弹奏）二、找近义词商量 - 开心 - 侦察 - 害怕 - 快活 -附答案：商量商议 开心高兴 侦察侦查 害怕畏惧 快活快乐三、把句子写具体（ 1）大家来到房子前。（ 2）强盗跑了。附答案：（ 1）大家高高兴兴地来到一座亮着灯的房子前。（ 2）一群愚蠢的强盗吓得跑了。四、动词填空咬叫踢三个伙伴也被惊醒了，狗在强盗腿上（ ）了一口，驴