11、整理与练习（2）(word版本)

1、11、整理与练习（2） 11、整理与练习（2） 教学内容： 教科书第34-35页第6-9题 教学目标： 1、 进一步掌握圆柱体的表面积、圆柱体和圆锥的体积的计算方法，并能灵活运用，提高解决实际问题的能力。 2、 在探索与实践中进一步发现数学中的一些规律，提高数学学习的兴趣。 教学重点： 灵活计算圆柱体的表面积，圆柱体和圆锥的体积，解决实际问题。 教学预设： 一、整理回顾 1、 我们已经学习过的立体图形有哪些？怎样求它们的表面积？怎样求它们的体积？ 学生回忆，交流，教师结合学生回答，板书整理已经学过的立体图形的表面积与体积计算方法。（主要是：长正方体、圆柱体表面积及体积计算方法） 2、 它们的体

2、积计算公式有何相同之处？ 二、运用练习 1、 选择题 （1）当一个圆柱的底面（ ）和高相等时，展开这个圆柱的侧面，就可以得到一个正方形。 a、直径 b、半径 c、周长 （2）一个圆柱体有（ ）个面。 a、2 b、3 c、4 （3）一个圆柱与一个圆锥的底面积相等，体积的比是1：1圆柱与圆锥的高的比是（ ） a、1：1 b、3：1 c、1：3 2、指导理解第34页上第6题。 （1）看图读题理解题目意思。 （2）纸盒的长宽高分别是怎样得到的？ （3）怎样求第3个问题？ 3、指导理解第35页上第7题。 （1）先引导学生分析条件。 （2）学生独立完成，要求有余力的学生用两种方法完成。 （3）组织交流校对

3、。理解两种方法的解题思路。 三、探索与实践 1、指导理解第35页上第8题。 学生按要求操作，再比较，找发现的规律：容量比体积小。 2、指导理解第35页上第9题。 理解不同的卷法，教师提供数据（长。56厘米，宽6。28厘米），学生分别计算这两种卷法得到的体积。 四、阅读你知道吗？ 四、阅读你知道吗？ 补充： 1.沿着一个长。56厘米、宽9。42厘米的长方形的一条边旋转一周，可以得到（ ）什么图形？它的体积是（ ）立方厘米？怎样旋转体积最大？ 2.将一个棱长为6分米的正方体木块切削成一个最大的圆锥体，应削去多少木料？ 3.一个圆锥和一个圆柱等体积等高，已知圆柱的底面周长是.56分米，圆锥的底面积是

4、多少？ 2019-03-06 11、整理与练习（2） 教学内容： 教科书第34-35页第6-9题 教学目标： 1、 进一步掌握圆柱体的表面积、圆柱体和圆锥的体积的计算方法，并能灵活运用，提高解决实际问题的能力。 2、 在探索与实践中进一步发现数学中的一些规律，提高数学学习的兴趣。 教学重点： 灵活计算圆柱体的表面积，圆柱体和圆锥的体积，解决实际问题。 教学预设： 一、整理回顾 1、 我们已经学习过的立体图形有哪些？怎样求它们的表面积？怎样求它们的体积？ 学生回忆，交流，教师结合学生回答，板书整理已经学过的立体图形的表面积与体积计算方法。（主要是：长正方体、圆柱体表面积及体积计算方法） 2、 它

5、们的体积计算公式有何相同之处？ 二、运用练习 1、 选择题 （1）当一个圆柱的底面（ ）和高相等时，展开这个圆柱的侧面，就可以得到一个正方形。 a、直径 b、半径 c、周长 （2）一个圆柱体有（ ）个面。 a、2 b、3 c、4 （3）一个圆柱与一个圆锥的底面积相等，体积的比是1：1圆柱与圆锥的高的比是（ ） a、1：1 b、3：1 c、1：3 2、指导理解第34页上第6题。 （1）看图读题理解题目意思。 （2）纸盒的长宽高分别是怎样得到的？ （3）怎样求第3个问题？ 3、指导理解第35页上第7题。 （1）先引导学生分析条件。 （2）学生独立完成，要求有余力的学生用两种方法完成。 （3）组织交

6、流校对。理解两种方法的解题思路。 三、探索与实践 1、指导理解第35页上第8题。 学生按要求操作，再比较，找发现的规律：容量比体积小。 2、指导理解第35页上第9题。 理解不同的卷法，教师提供数据（长。56厘米，宽6。28厘米），学生分别计算这两种卷法得到的体积。 四、阅读你知道吗？ 四、阅读你知道吗？ 补充： 1.沿着一个长。56厘米、宽9。42厘米的长方形的一条边旋转一周，可以得到（ ）什么图形？它的体积是（ ）立方厘米？怎样旋转体积最大？ 2.将一个棱长为6分米的正方体木块切削成一个最大的圆锥体，应削去多少木料？ 3.一个圆锥和一个圆柱等体积等高，已知圆柱的底面周长是.56分米，圆锥的底

7、面积是多少？ 2019-03-06 11、整理与练习（2） 教学内容： 教科书第34-35页第6-9题 教学目标： 1、 进一步掌握圆柱体的表面积、圆柱体和圆锥的体积的计算方法，并能灵活运用，提高解决实际问题的能力。 2、 在探索与实践中进一步发现数学中的一些规律，提高数学学习的兴趣。 教学重点： 灵活计算圆柱体的表面积，圆柱体和圆锥的体积，解决实际问题。 教学预设： 一、整理回顾 1、 我们已经学习过的立体图形有哪些？怎样求它们的表面积？怎样求它们的体积？ 学生回忆，交流，教师结合学生回答，板书整理已经学过的立体图形的表面积与体积计算方法。（主要是：长正方体、圆柱体表面积及体积计算方法） 2

8、、 它们的体积计算公式有何相同之处？ 二、运用练习 1、 选择题 （1）当一个圆柱的底面（ ）和高相等时，展开这个圆柱的侧面，就可以得到一个正方形。 a、直径 b、半径 c、周长 （2）一个圆柱体有（ ）个面。 a、2 b、3 c、4 （3）一个圆柱与一个圆锥的底面积相等，体积的比是1：1圆柱与圆锥的高的比是（ ） a、1：1 b、3：1 c、1：3 2、指导理解第34页上第6题。 （1）看图读题理解题目意思。 （2）纸盒的长宽高分别是怎样得到的？ （3）怎样求第3个问题？ 3、指导理解第35页上第7题。 （1）先引导学生分析条件。 （2）学生独立完成，要求有余力的学生用两种方法完成。 （3）

9、组织交流校对。理解两种方法的解题思路。 三、探索与实践 1、指导理解第35页上第8题。 学生按要求操作，再比较，找发现的规律：容量比体积小。 2、指导理解第35页上第9题。 理解不同的卷法，教师提供数据（长。56厘米，宽6。28厘米），学生分别计算这两种卷法得到的体积。 四、阅读你知道吗？ 四、阅读你知道吗？ 补充： 1.沿着一个长。56厘米、宽9。42厘米的长方形的一条边旋转一周，可以得到（ ）什么图形？它的体积是（ ）立方厘米？怎样旋转体积最大？ 2.将一个棱长为6分米的正方体木块切削成一个最大的圆锥体，应削去多少木料？ 3.一个圆锥和一个圆柱等体积等高，已知圆柱的底面周长是.56分米，圆

10、锥的底面积是多少？ 2019-03-06 11、整理与练习（2） 教学内容： 教科书第34-35页第6-9题 教学目标： 1、 进一步掌握圆柱体的表面积、圆柱体和圆锥的体积的计算方法，并能灵活运用，提高解决实际问题的能力。 2、 在探索与实践中进一步发现数学中的一些规律，提高数学学习的兴趣。 教学重点： 灵活计算圆柱体的表面积，圆柱体和圆锥的体积，解决实际问题。 教学预设： 一、整理回顾 1、 我们已经学习过的立体图形有哪些？怎样求它们的表面积？怎样求它们的体积？ 学生回忆，交流，教师结合学生回答，板书整理已经学过的立体图形的表面积与体积计算方法。（主要是：长正方体、圆柱体表面积及体积计算方法

11、） 2、 它们的体积计算公式有何相同之处？ 二、运用练习 1、 选择题 （1）当一个圆柱的底面（ ）和高相等时，展开这个圆柱的侧面，就可以得到一个正方形。 a、直径 b、半径 c、周长 （2）一个圆柱体有（ ）个面。 a、2 b、3 c、4 （3）一个圆柱与一个圆锥的底面积相等，体积的比是1：1圆柱与圆锥的高的比是（ ） a、1：1 b、3：1 c、1：3 2、指导理解第34页上第6题。 （1）看图读题理解题目意思。 （2）纸盒的长宽高分别是怎样得到的？ （3）怎样求第3个问题？ 3、指导理解第35页上第7题。 （1）先引导学生分析条件。 （2）学生独立完成，要求有余力的学生用两种方法完成。

12、（3）组织交流校对。理解两种方法的解题思路。 三、探索与实践 1、指导理解第35页上第8题。 学生按要求操作，再比较，找发现的规律：容量比体积小。 2、指导理解第35页上第9题。 理解不同的卷法，教师提供数据（长。56厘米，宽6。28厘米），学生分别计算这两种卷法得到的体积。 四、阅读你知道吗？ 四、阅读你知道吗？ 补充： 1.沿着一个长。56厘米、宽9。42厘米的长方形的一条边旋转一周，可以得到（ ）什么图形？它的体积是（ ）立方厘米？怎样旋转体积最大？ 2.将一个棱长为6分米的正方体木块切削成一个最大的圆锥体，应削去多少木料？ 3.一个圆锥和一个圆柱等体积等高，已知圆柱的底面周长是.56分

13、米，圆锥的底面积是多少？ 2019-03-06 11、整理与练习（2） 教学内容： 教科书第34-35页第6-9题 教学目标： 1、 进一步掌握圆柱体的表面积、圆柱体和圆锥的体积的计算方法，并能灵活运用，提高解决实际问题的能力。 2、 在探索与实践中进一步发现数学中的一些规律，提高数学学习的兴趣。 教学重点： 灵活计算圆柱体的表面积，圆柱体和圆锥的体积，解决实际问题。 教学预设： 一、整理回顾 1、 我们已经学习过的立体图形有哪些？怎样求它们的表面积？怎样求它们的体积？ 学生回忆，交流，教师结合学生回答，板书整理已经学过的立体图形的表面积与体积计算方法。（主要是：长正方体、圆柱体表面积及体积计

14、算方法） 2、 它们的体积计算公式有何相同之处？ 二、运用练习 1、 选择题 （1）当一个圆柱的底面（ ）和高相等时，展开这个圆柱的侧面，就可以得到一个正方形。 a、直径 b、半径 c、周长 （2）一个圆柱体有（ ）个面。 a、2 b、3 c、4 （3）一个圆柱与一个圆锥的底面积相等，体积的比是1：1圆柱与圆锥的高的比是（ ） a、1：1 b、3：1 c、1：3 2、指导理解第34页上第6题。 （1）看图读题理解题目意思。 （2）纸盒的长宽高分别是怎样得到的？ （3）怎样求第3个问题？ 3、指导理解第35页上第7题。 （1）先引导学生分析条件。 （2）学生独立完成，要求有余力的学生用两种方法完

15、成。 （3）组织交流校对。理解两种方法的解题思路。 三、探索与实践 1、指导理解第35页上第8题。 学生按要求操作，再比较，找发现的规律：容量比体积小。 2、指导理解第35页上第9题。 理解不同的卷法，教师提供数据（长。56厘米，宽6。28厘米），学生分别计算这两种卷法得到的体积。 四、阅读你知道吗？ 四、阅读你知道吗？ 补充： 1.沿着一个长。56厘米、宽9。42厘米的长方形的一条边旋转一周，可以得到（ ）什么图形？它的体积是（ ）立方厘米？怎样旋转体积最大？ 2.将一个棱长为6分米的正方体木块切削成一个最大的圆锥体，应削去多少木料？ 3.一个圆锥和一个圆柱等体积等高，已知圆柱的底面周长是.

16、56分米，圆锥的底面积是多少？ 2019-03-06 11、整理与练习（2） 教学内容： 教科书第34-35页第6-9题 教学目标： 1、 进一步掌握圆柱体的表面积、圆柱体和圆锥的体积的计算方法，并能灵活运用，提高解决实际问题的能力。 2、 在探索与实践中进一步发现数学中的一些规律，提高数学学习的兴趣。 教学重点： 灵活计算圆柱体的表面积，圆柱体和圆锥的体积，解决实际问题。 教学预设： 一、整理回顾 1、 我们已经学习过的立体图形有哪些？怎样求它们的表面积？怎样求它们的体积？ 学生回忆，交流，教师结合学生回答，板书整理已经学过的立体图形的表面积与体积计算方法。（主要是：长正方体、圆柱体表面积及

17、体积计算方法） 2、 它们的体积计算公式有何相同之处？ 二、运用练习 1、 选择题 （1）当一个圆柱的底面（ ）和高相等时，展开这个圆柱的侧面，就可以得到一个正方形。 a、直径 b、半径 c、周长 （2）一个圆柱体有（ ）个面。 a、2 b、3 c、4 （3）一个圆柱与一个圆锥的底面积相等，体积的比是1：1圆柱与圆锥的高的比是（ ） a、1：1 b、3：1 c、1：3 2、指导理解第34页上第6题。 （1）看图读题理解题目意思。 （2）纸盒的长宽高分别是怎样得到的？ （3）怎样求第3个问题？ 3、指导理解第35页上第7题。 （1）先引导学生分析条件。 （2）学生独立完成，要求有余力的学生用两种

18、方法完成。 （3）组织交流校对。理解两种方法的解题思路。 三、探索与实践 1、指导理解第35页上第8题。 学生按要求操作，再比较，找发现的规律：容量比体积小。 2、指导理解第35页上第9题。 理解不同的卷法，教师提供数据（长。56厘米，宽6。28厘米），学生分别计算这两种卷法得到的体积。 四、阅读你知道吗？ 四、阅读你知道吗？ 补充： 1.沿着一个长。56厘米、宽9。42厘米的长方形的一条边旋转一周，可以得到（ ）什么图形？它的体积是（ ）立方厘米？怎样旋转体积最大？ 2.将一个棱长为6分米的正方体木块切削成一个最大的圆锥体，应削去多少木料？ 3.一个圆锥和一个圆柱等体积等高，已知圆柱的底面周

19、长是.56分米，圆锥的底面积是多少？ 2019-03-06 11、整理与练习（2） 教学内容： 教科书第34-35页第6-9题 教学目标： 1、 进一步掌握圆柱体的表面积、圆柱体和圆锥的体积的计算方法，并能灵活运用，提高解决实际问题的能力。 2、 在探索与实践中进一步发现数学中的一些规律，提高数学学习的兴趣。 教学重点： 灵活计算圆柱体的表面积，圆柱体和圆锥的体积，解决实际问题。 教学预设： 一、整理回顾 1、 我们已经学习过的立体图形有哪些？怎样求它们的表面积？怎样求它们的体积？ 学生回忆，交流，教师结合学生回答，板书整理已经学过的立体图形的表面积与体积计算方法。（主要是：长正方体、圆柱体表

20、面积及体积计算方法） 2、 它们的体积计算公式有何相同之处？ 二、运用练习 1、 选择题 （1）当一个圆柱的底面（ ）和高相等时，展开这个圆柱的侧面，就可以得到一个正方形。 a、直径 b、半径 c、周长 （2）一个圆柱体有（ ）个面。 a、2 b、3 c、4 （3）一个圆柱与一个圆锥的底面积相等，体积的比是1：1圆柱与圆锥的高的比是（ ） a、1：1 b、3：1 c、1：3 2、指导理解第34页上第6题。 （1）看图读题理解题目意思。 （2）纸盒的长宽高分别是怎样得到的？ （3）怎样求第3个问题？ 3、指导理解第35页上第7题。 （1）先引导学生分析条件。 （2）学生独立完成，要求有余力的学生

21、用两种方法完成。 （3）组织交流校对。理解两种方法的解题思路。 三、探索与实践 1、指导理解第35页上第8题。 学生按要求操作，再比较，找发现的规律：容量比体积小。 2、指导理解第35页上第9题。 理解不同的卷法，教师提供数据（长。56厘米，宽6。28厘米），学生分别计算这两种卷法得到的体积。 四、阅读你知道吗？ 四、阅读你知道吗？ 补充： 1.沿着一个长。56厘米、宽9。42厘米的长方形的一条边旋转一周，可以得到（ ）什么图形？它的体积是（ ）立方厘米？怎样旋转体积最大？ 2.将一个棱长为6分米的正方体木块切削成一个最大的圆锥体，应削去多少木料？ 3.一个圆锥和一个圆柱等体积等高，已知圆柱的

22、底面周长是.56分米，圆锥的底面积是多少？ 2019-03-06 11、整理与练习（2） 教学内容： 教科书第34-35页第6-9题 教学目标： 1、 进一步掌握圆柱体的表面积、圆柱体和圆锥的体积的计算方法，并能灵活运用，提高解决实际问题的能力。 2、 在探索与实践中进一步发现数学中的一些规律，提高数学学习的兴趣。 教学重点： 灵活计算圆柱体的表面积，圆柱体和圆锥的体积，解决实际问题。 教学预设： 一、整理回顾 1、 我们已经学习过的立体图形有哪些？怎样求它们的表面积？怎样求它们的体积？ 学生回忆，交流，教师结合学生回答，板书整理已经学过的立体图形的表面积与体积计算方法。（主要是：长正方体、圆

23、柱体表面积及体积计算方法） 2、 它们的体积计算公式有何相同之处？ 二、运用练习 1、 选择题 （1）当一个圆柱的底面（ ）和高相等时，展开这个圆柱的侧面，就可以得到一个正方形。 a、直径 b、半径 c、周长 （2）一个圆柱体有（ ）个面。 a、2 b、3 c、4 （3）一个圆柱与一个圆锥的底面积相等，体积的比是1：1圆柱与圆锥的高的比是（ ） a、1：1 b、3：1 c、1：3 2、指导理解第34页上第6题。 （1）看图读题理解题目意思。 （2）纸盒的长宽高分别是怎样得到的？ （3）怎样求第3个问题？ 3、指导理解第35页上第7题。 （1）先引导学生分析条件。 （2）学生独立完成，要求有余力

24、的学生用两种方法完成。 （3）组织交流校对。理解两种方法的解题思路。 三、探索与实践 1、指导理解第35页上第8题。 学生按要求操作，再比较，找发现的规律：容量比体积小。 2、指导理解第35页上第9题。 理解不同的卷法，教师提供数据（长。56厘米，宽6。28厘米），学生分别计算这两种卷法得到的体积。 四、阅读你知道吗？ 四、阅读你知道吗？ 补充： 1.沿着一个长。56厘米、宽9。42厘米的长方形的一条边旋转一周，可以得到（ ）什么图形？它的体积是（ ）立方厘米？怎样旋转体积最大？ 2.将一个棱长为6分米的正方体木块切削成一个最大的圆锥体，应削去多少木料？ 3.一个圆锥和一个圆柱等体积等高，已知

25、圆柱的底面周长是.56分米，圆锥的底面积是多少？ 2019-03-06 11、整理与练习（2） 教学内容： 教科书第34-35页第6-9题 教学目标： 1、 进一步掌握圆柱体的表面积、圆柱体和圆锥的体积的计算方法，并能灵活运用，提高解决实际问题的能力。 2、 在探索与实践中进一步发现数学中的一些规律，提高数学学习的兴趣。 教学重点： 灵活计算圆柱体的表面积，圆柱体和圆锥的体积，解决实际问题。 教学预设： 一、整理回顾 1、 我们已经学习过的立体图形有哪些？怎样求它们的表面积？怎样求它们的体积？ 学生回忆，交流，教师结合学生回答，板书整理已经学过的立体图形的表面积与体积计算方法。（主要是：长正方

26、体、圆柱体表面积及体积计算方法） 2、 它们的体积计算公式有何相同之处？ 二、运用练习 1、 选择题 （1）当一个圆柱的底面（ ）和高相等时，展开这个圆柱的侧面，就可以得到一个正方形。 a、直径 b、半径 c、周长 （2）一个圆柱体有（ ）个面。 a、2 b、3 c、4 （3）一个圆柱与一个圆锥的底面积相等，体积的比是1：1圆柱与圆锥的高的比是（ ） a、1：1 b、3：1 c、1：3 2、指导理解第34页上第6题。 （1）看图读题理解题目意思。 （2）纸盒的长宽高分别是怎样得到的？ （3）怎样求第3个问题？ 3、指导理解第35页上第7题。 （1）先引导学生分析条件。 （2）学生独立完成，要求

27、有余力的学生用两种方法完成。 （3）组织交流校对。理解两种方法的解题思路。 三、探索与实践 1、指导理解第35页上第8题。 学生按要求操作，再比较，找发现的规律：容量比体积小。 2、指导理解第35页上第9题。 理解不同的卷法，教师提供数据（长。56厘米，宽6。28厘米），学生分别计算这两种卷法得到的体积。 四、阅读你知道吗？ 四、阅读你知道吗？ 补充： 1.沿着一个长。56厘米、宽9。42厘米的长方形的一条边旋转一周，可以得到（ ）什么图形？它的体积是（ ）立方厘米？怎样旋转体积最大？ 2.将一个棱长为6分米的正方体木块切削成一个最大的圆锥体，应削去多少木料？ 3.一个圆锥和一个圆柱等体积等高，已知圆柱的底面周长是.56分米，圆锥的底面积是多少？ 2019-03-06 11、整理