工匠精神在中职班级管理的运用

1、工匠精神在中职班级管理的运用 【摘要】工匠精神;是指对所从事的工作不断追求完美的价值取向。具体到中职学生来说,就是要有锲而不舍，执著专注、永不言弃、勇往直前，敢于创新的精神。但实际上大多数的中职学生对于未来并没有很好的科学规划，他们得过且过、好高骛远、没有明确的远大目标，缺乏对学习的主动性。因此在当代中职管理中培养学生的工匠精神;尤为重要。【关键词】工匠精神;培养;运用一、中职学生工匠精神的培育在实现中华民族伟大复兴中国梦的今天，赋予了生活在新时代的当代学生们新的时代内涵，工匠精神的意识是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念，;在中国古代时期工匠匠心独运，无论是我们的土木建筑鼻祖鲁班

2、，还是?庄子•养生主?中庖丁解牛中的厨师;，又或是教人制棉；推广搅车、弹棉弓、纺车等器具并传授错纱配色;等技术的黄道婆等，这些我们熟知的古人都把对于自然的敬畏与对其作品的虔诚，以及对于所效劳的对象做到将心比心，将自己的感悟与精湛技术倾注于一双巧手上，创造出了令人叹为观止的古代科技文明，这些古人们对于我们今天所追求的工匠精神做出了最好的诠释。古代伟大的思想家、教育家孔子就在?论语•学而?中提到过诗云：如切如磋，如琢如磨;，宋•朱熹集注：言治骨角者，既切之复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之；治之已精，而益求其精也。;可见从古至今都在寻求在这种精益求精;，工匠精神的核心是

3、要树立一种对工作的执着，对所从事的职业，所做的事情以及所制造的产品都要有益求精的精神。中职教育中师要在培育和践行社会主义核心价值观的实践总结，在中职班要融入中职校园的工匠文化布置，在学生的学习、坐、立、行走、休息以及就餐等能到达的地方，用一些文字，宣传图画，影音等宣传方法陈列摆放，播放从古至今的著名匠人及他们的优秀的作品。让中职学生在校园的每个地方，随时随地都能感受到工匠精神的气息，并在不知不觉中影响学生，并改变学生。用古人的成功的实例慢慢引导学生的开展。让学生在潜移默化中借鉴和学习，以此了解工匠的精神的精髓和相关的知识。二、提升中职学生的能力在中职学生的教学中，把企业管理方式与学校的管理规定

4、相互补充融合，制定相应的制度把工匠精神培养并落实到日常的教育与生活中，如文化课的学习、专业知识的学习、日常的生活中等各个细节反面，由教师进行布置，委员们进行明确的分工，最后在落实到每一个人当中，教学过程中教师要定期考核，定期公布，使学生知道自己的改变和提高方向，为以后的学习和适应职场工作，打下坚实的根底，这样不仅能够培养中职学生的自律性与自主能力的提升，还能增强中职学生的文明素养。能够让学生通过对于工匠精神的学习和了解，从而建立起中职学生对于工匠精神的心驰向往的心，为学生的工匠精神奠定了坚实的根底。以此同时中职教师还需要准备一些形式多样的活动，通过对活动的实际参与和操作，让学生们亲身体验和感受

5、工匠精神的魅力所在，促进学生的学习以及未来的开展，以此更有助于学生的成长。中职专业课中的教师在进行专业课教授的过程中，一般都会向学生介绍和借鉴工匠精神，让学生通过了解学习古人的经验和体验不朽的成果中，感受到工匠精神的重要性，教师以引古喻今的教育方法。最终，将工匠精神的培养融入到知识的教授之中，让学生在学习和提高专业知识技能的同时，培养工匠精神，从而使学生在提升专业能力中起到的重要作用。三、树立正确的价值观中职教学课堂中教师要开展以工匠为核心的就业与职业方面的指导，教师要将质量意识、敬业意识与专业技术相结合，培养学生的职业道德，使学生在教师的指导教学中不断的完善自我，提升职业素养的同时并建立正确的道德观与价值观。教师要引导中职学生将课程中的职业精神与职业态度相结合，引导学生以大国工匠为人生标杆，将自己所从事的岗位变成梦想的舞台，做到将工匠精神内化于心中而外化于行动中，将自己的劳动转变成创造，让学生了解工匠精神的真正意义，并感受工匠技术的精湛，让学生亲身体验到工匠精神的魅力所在，为中职学生的未来开展积蓄力量，为适应毕业后的就业做好充分的准备，让学生明白将来无论所从事什么职业，都要爱岗敬业、尽职尽责，对工作精益求精发挥自己最大的能力。随着时代的飞速开展，现如今的社会对人才素质的要