义务教育法心得体会(15篇)范文

1、义务教育法心得体会(15篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。义务教育法心得体会 第1篇：经过学习, 再联系实际, 使我感悟到：教师的人生, 还应当有创新精神。年年春草绿, 年年草不一样。而我们的学生亦是如此, 因为人与人之间存在差异, 所以教育既要面向全体学生, 又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习进取性、主动性, 让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中, 贯彻个别对待的原则, 讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的

2、小花苗儿, 但每一颗都有与众不一样的可人之处。所以便更需要我们不一样的方法爱心去浇灌、呵护。教师法、义务教育法和未成年护法来规范和鞭策自我, 在传授科学文化知识的同时, 还要保护学生的身心健康, 保障学生合法权益, 促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。总之, 我要努力提高自身的思想政治素质, 按照中小学教师职业道德规范严格要求自我, 奉公守法, 遵守社会公德。忠诚人民的教育事业, 为人师表。在教育教学过程中, 不断丰富自身学识, 努力提高自身本事、业务水平, 严格执行中华人民共和国义务教育法的规程, 有高度的事业心

3、、职责心、爱岗敬业。坚持一切为了学生, 为了学生的一切, 树立正确的人才观, 重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养, 不学习成绩作为唯一标准来衡量学生, 与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系, 关心每一个学生。在教育教学过程中, 利学科特点加强对学生的思想教育, 提高他们的思想政治素质, 激发他们的学习进取性, 努力提高教育教学质量。本人将站在民族复兴的高度上来认识党的教育事业, 忠心于党的教育事业, 勤勤恳恳, 把毕生的所学贡献给社会主义国家的教育事业中, 在平凡的岗位上争创不平凡的业绩。义务教育法心得体会 第2篇：教育能够决定和改变一个人未来的命运, 教育也能决定和改变一个

4、国家未来的发展前景。实施科教兴国战略, 推进自主创新, 要变人口大国优势为人力资源大国优势, 我们就务必确保九年制义务教育的贯彻落实。1986年义务教育法的出台标志着我国义务教育走上了法治化轨道。20多年来, 我国在普及义务教育方面取得了显著成就。然而, 由于社会转型等诸多因素, 义务教育推行过程中也出现了一些亟待解决的问题, 这是此次义务教育法修订的时代背景。受教育权是现代社会公民的一项基本权利。这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务。制定义务教育法, 实施义务教育法, 正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。对于广大公民而言, 义务教育并不仅仅仅意味着适龄儿童家长及监护人

5、的职责和义务, 义务教育首先是国家和政府的义务。采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学理解规定年限的学校教育, 是现代政府不容推辞的职责和义务。制定并实施义务教育法, 也是切实提高国民文化素质的客观需要。在现代社会, 透过实施义务教育, 普遍提高公民文化素质已经成为各国政府的共识。据联合国教科文组织统计, 全世界有170多个国家宣布实施义务教育制度。多方面研究证明, 国民的高水平教育对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。教育能够决定和改变一个人未来的命运, 教育也能决定和改变一个国家未来的发展前景。实施科教兴国战略, 推进自主创新, 要变人口大国优势为人力资源大国优势, 我们就务必

6、确保九年制义务教育的贯彻落实。在这个事关国计民生的问题上, 政府责无旁贷。新义务教育法的颁布实施, 对于进一步深化教育体制改革, 促进义务教育的发展, 是一件具有里程碑好处的大事。新义务教育法的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段, 对全民族素质的提高和国家未来的发展, 都将产生新的作。义务教育法心得体会 第3篇：我们都明白, 教育能够决定和改变一个人的未来和命运, 教育也能改变一个国家未来的发展前景。新义务教育法的颁布实施, 对于进一步深化教育体制改革, 促进义务教育的发展, 具有里程碑意义。它的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的发展阶段, 对全民族素质的提高和国家未来的发展, 都将产

7、生进取的作。作为学校中的一名普通教师, 在学习了义务教育法之后, 对提高师德修养有了更深刻的认识。它是时代向我们提出的要求, 也是义务教育法赋予我们的义务。在实施素质教育的今日, 我们必须转变观念, 树立教育新风。教育原理告诉我们, 教育必须有明确的指向性和目的性, 主要解决人的发展问题, 唤起学生精神世界能动、自主的本事, 培养学生成为社会所需的人才。义务教育法要求我们教师必须热爱教育事业, 努力提高自我的思想、文化。业务水平, 爱护学生, 忠于职守。教师必须忠诚于人民的教育事业。明确自我的职责所在, 也深感肩上担子的沉重。我是一名教师, 肩负着育人的重任。于是在学习之余, 更应从自我过去的

8、工作中找出不足, 必须全身心地去爱自我的学生。喜欢学生, 爱护学生, 服务于学生, 这是一名教育工作者的天职。师魂即师爱。要在实际工作中, 时时处处体现师爱其实并不简单。有时, 细小的一个工作, 看似简单的一种举动, 也许会折射出我们教师的教育理念。班级中的王新博同学, 知识欠缺的太多, 为了使他尽快的追上队伍, 就利课余时间给他补课, 同时发动班级学习好的同学帮忙他, 他的成绩提高的很快。既方便了学生, 切实减轻了学生的负担, 又节省了时间, 提高了效率, 更增强了困难学生学习的自信心。我想, 这小小的改变中, 就蕴涵着教师以学生为本的理念, 也是大家在学习了义务教育法之后的一种新的有效尝试

9、。教师站在了学生的立场上, 改变了自我原本已经习以为常的一些教学行为, 目的则是为了切实帮忙学生解决困难。作为教师, 必须要对学生的发展负责, 尊重他们的人格, 在求知的过程中, 关注学生原有的基础与本事, 因材施教地帮忙他们学会学习, 因地制宜, 潜移默化地帮忙他们学会做人, 培养他们正确的人生观, 世界观和价值观, 这样才称得上不辱使命。在全面推进素质教育地今日, 作为我们教育工作者, 不能抱着过去的应试教育一套而不放, 应当让学生走进更广阔领域学习, 力求全面发展。这就要求我们必须具备高尚的道德品质和师德风范, 不断更新自我的学识。在思想上, 政治上, 文化上充实自我, 为构成良好的师德

10、风尚而出力, 更好地为学生服务, 爱岗敬业, 使自我成为一名高素质的教育工作者。义务教育法心得体会 第4篇：义务教育法实施20年后重修, 增加资料很多。据参加法案审议的人大常委会委员称, 不收杂费是本次修改的一个核心资料。学杂费是中国人耳熟能详的一个老词儿。老版本的义务教育法只规定了不收学费, 给杂费留了个口子。教育部有关负责官员介绍, 20年前, 这个口子很小, 小到几乎能够忽略不计每年全国义务教育阶段的杂费收入加在一齐仅8亿元。所以, 当时, 法律的起草者和审查者大都没太把它当回事儿。想不到, 这么一个小口子之后竟会导致溃堤如今, 每年全国义务教育阶段的杂费收入已达上百亿元之巨!所以, 我

11、们说新版义务教育法确实好。单是不收杂费4个字的含金量, 每年就能为百姓省下上百亿元!中国农村的义务教育, 是从人民教育人民办起步的。农村家长岂止要负担杂费, 校舍六配套, 民办教师工资, 以及各项维持费, 几乎全都是由农民出钱。所以它远称不上是真正意义的义务教育。而实现不了真正的义务教育的农村, 自然称不上是新农村。近年来, 国家财政由建设财政向公共财政转型, 投向教育事业、异常是农村中小学教育事业的资金迅猛增加。同时, 先是费改税, 然后减税, 然后免税, 绝大部分民办教师也已转为公办, 政府公开承诺到20xx年免除所有学杂费, 义务教育阶段由农民自我负担的项目正急剧减少。义务教育法此时重修

12、, 其严肃性、可行性, 其背后体现的国家意志, 应不至于再引人怀疑。当然, 此刻, 如果基层官员执意要找空子来钻, 肯定也还是能钻出空子的。一事一议本身就留着口子, 而跟农民最容易议成的事, 一向就是集资办教育。新版义务教育法没有规定国家免费供给课本, 学校摊派教辅书也就能够没有边际。如此等等。中国是成文法国家, 法律修订得再严密, 也经不起有心人细细把玩。所以, 我们期望基层官员们, 除了数算法律文本中究竟写了几项不收以外, 还得尊重立法本意, 还得领会法律的精神, 还得讲究执政为民。义务教育法心得体会 第5篇：新义务教育法的颁布实施, 对于进一步深化教育体制改革, 促进义务教育的发展, 是

13、一件具有重要意义的大事。新义务教育法的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段, 对全民族素质的提高和国家未来的发展, 都将产生进取的作。在新法中, 统一性是贯穿始终的一个理念。新法从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育, 这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公经费的标准等等。这些与统一相关的资料以不一样的形式反映到法律的修改中来。新法对义务教育的管理机制有了明确的规定。新法第七条规定：义务教育实行国务院领导, 省、自治区文秘家园、直辖市人民政府统筹规划实施, 县级人民政府为主管理的体制。县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作

14、, 县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。新法明确了对义务教育质量的要求, 第一次将素质教育明确写入法律, 提出要面向全体学生, 促进学生全面发展, 强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些资料必然影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。同时, 各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的职责。新修订的义务教育法提出缩小办学差距, 不分重点校、重点班, 十_届政府人文化的关怀和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障, 让这些有残障的孩子、这些家庭看到期望, 看到党对他们的这种关怀。从这一点上看, 新义务教育法凸显了政府构建和谐社会

15、和以人为本的理念, 让教育工作者感到振奋和欣慰。作为一所普通小学学校教师, 让贫困家庭的孩子上得起学, 不因为家庭条件的差异和学校条件的差距影响到孩子的健康成长, 从这个意义上说, 我们是新义务教育法的最大受益者。农村蕴含着很多的人才, 还有待开发的人力资源, 从法律的角度给他们一个平等就学的机会, 未来, 国家和民族也将是最大的受益者。以人为本, 保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有教师的基本权利, 这是我读新义务教育法第一条到最终一条最深刻的感受之一。新义务教育法立法的理念有了较大的突破, 其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本, 真正给学生以发展的空间, 同时给义务教育阶段教师充分

16、的发展空间。新的义务教育法更加突出公益性, 还有统一性和强制性。这三个基本支点, 虽然不是直接的教育行为, 可是对于教育工作者转变观念却十_大门时, 你的一切就已经不属于你自我了, 而是属于孩子们。喜欢学生、爱护学生, 应当是教师的天职, 正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点, 尤其是做到喜欢每一个孩子, 却是十_大学长期从事教育法制研究的劳凯声教授如此评价新修订的义务教育法。他认为, 法律前三章当中涉及到政府义务教育的职责是十_大部分专家认为, 政府对义务教育法的职责如何得到落实, 是这部法律顺利实施的关键。众位专家最关心的是政府职责如何进一步得到明确、强化督导制度、建立可操作的问

17、责机制三个方面。实施义务教育政府负首责全国人大教科文卫委员会教育室主任侯晓娟说, 法律明确规定实施义务教育政府负首要职责。义务教育法第二条规定国家将义务教育全面纳入财政保障范围, 公共财政支持义务教育发展, 使义务教育今后有了可靠的稳定的来源。作为政府负首责重要的资料是, 法律明确了农村义务教育经费保障的基本资料。这一点十_大范围内更高的层次上统筹协调。这样有利于促进本地区的义务教育发展, 有利于本地区的均衡。同时明确规定各级政府分项目、按比例分担, 义务教育法第44条第一款规定, 义务教育投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担, 省自治区直辖市人民政府负责统筹落实的体制。农村义务教

18、育所需的经费由各级人民政府根据国务院规定分项目按比例负担, 明确了政府的职责, 加大了省级政府实施义务教育的职责。劳凯声教授认为, 法律能明确政府对义务教育负首要职责, 其立法的一个重要背景是公众对于教育的认识在发生变化。1986年的义务教育法一个很重要的特点就是要经过国家强制力的手段, 保证每一个人都能够理解义务教育。从最近几年的变化来看, 老百姓对于受教育的观念已经开始发生了很大的变化。受教育的意识大致能够划分为三个阶段：一个是就学权利的阶段。大家基本实现了就学权利平等以后, 基本上能够上升到第二个阶段, 就是就学条件。大家都能够有学上, 可是你上的学校占有优势的教育资源, 而我上的学校则

19、是比较差的学校, 这就是教育公平性方面出了问题。再进一步的发展, 很多人也已经意识到要追求教育结果的最大限度公平。大家都是理解的九年义务教育, 就应当有统一的教育标准；有统一的课程体系；有统一的教科书体系, 而尽可能到达发展的结果基本上是一样的。因为公众对义务教育认识的变化, 也对义务教育法提出了更高的要求。督导力度还有待于加强安徽省教育厅副厅长胡平平说, 义务教育法不仅仅规定对教育部门的职责, 而是规定政府的职责, 所以要加大宣传的力度, 让这部法律的理念, 异常是公平、公正、均衡发展这些理念能够深入到各级政府领导的思想当中去。她举了个例子：今年1月至5月, 安徽省教育厅和组织部门开展了对所

20、有的县进行教育督导考核, 考核的重点是两个：教育投入和管理体制。考核结果证明, 相当一部分县政府主要负责人不明白什么是三个法定增长(即政府要保证在校生平均义务教育费、教职工工资、学生人均公经费逐步增长), 更不明白怎样增长, 增长来干什么。由于党委组织部门支持, 将政府主要负责人的教育职责和负责人的职位挂钩, 所以这些县政府负责人说, 我过去不明白, 学习的不够, 我立刻改正。一天之内就将拖欠一千多万元的教育附加费打到账户。胡平平提议全国人大要尽快草拟督导条例。她说, 安徽省就这么一次督导就回来几个亿, 可见督导的重要性。根据这部法律, 政府职责不落实怎样办？哪一级政府处理？他不落实谁去查？他

21、同级的教育部门敢告他同级的党委和政府吗？不敢！所以必须有监督和督导跟上去。教育部法制办副主任王家勤认为新法明确了督导的主体, 是人民政府的教育督导机构, 而不是一个部门的教育督导机构, 这样确保督导的权威性和督导的效力；法律强调义务教育督导的主要职责和资料。在法律的第8条里, 对义务教育督导工作主要职责和资料是三个方面, 即执行教育法律法规的情景, 义务教育的教育教学质量以及义务教育均衡发展。这三个方面是当前以及今后义务教育发展的重点问题；法律还规定了教育督导的结果要公开。可是他认为此刻法律所规定的督导力度还不够, 提议国务院制定教育督导的条例, 确保对义务教育法实施督导更加有效。问责机制怎样

22、更具可操作性如果在实施义务教育法中政府没有尽责, 如何得到追究, 与会专家认为最关健的是要建立一套操作性强的问责机制。中国甘肃基础教育项目咨询专家胡文斌形容新的义务教育法是教育领域内的人权法。他说教育权是基本人权, 在这项基本人权里, 最基本的权利又是义务教育权。如果没有义务教育的起点, 后面的一切教育都建立在沙滩之上。如何保证这一教育人权法的实施, 胡文彬认为最应当改善的问题就是问责机制。他说义务教育法对推行义务教育过程中种种不足的行为, 或者不严格执行法律的行为提出了问责的要求, 也作出了一些规定, 可是此刻令人担心的是怎样把问责落到实处。他说为什么一些地方政府主要领导违反了义务教育法,

23、这个人还在当官？能否向新的义务教育法规定的那样, 真的引咎辞职？还有经费的使情景, 是否起到了法律规定的最大的效益？中国人民大学教授秦惠民说, 法律明确了政府经费保障的职责和法律职责, 明确规定了国务院有关部门及各级人民政府的经费分担职责。法律第九条规定：任何组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。他认为法律所说的检举或者控告应当包括公益诉讼的行为。因为义务教育是一项公益性事业, 任何组织和个人都享有公益性诉讼权利, 并不必须公民个人的权利受到侵害才找法院。目前很多法律在执行的过程之中, 公益性的诉讼案受到很大的障碍, 到法院就被驳回了。新的义务教育法在我国法律首开公益

24、性诉讼的先河, 这是我国立法的一个提高。义务教育法心得体会 第12篇：20xx年9月1日, 新中华人民共和国义务教育法的正式实施, 为新的学年拉开了序幕。新义务教育法共分为总则学生学校教师教育教学经费保障法律职责附则等八章六十_大事。新义务教育法的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段, 对全民族素质的提高和国家未来的发展, 都将产生进取的作。真正以人为本, 保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有教师的基本权利, 这是我读新义务教育法第一条到最终一条最深刻的感受之一。新义务教育法立法的理念有了较大的突破, 其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本, 真正给学生以发展的空间, 同时给义务教育

25、阶段教师充分的发展空间。新的义务教育法更加突出公益性, 还有统一性和强制性。这三个基本支点, 虽然不是直接的教育行为, 可是对于教育工作者转变观念却十_大的突破, 其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本, 真正给学生以发展的空间, 同时给义务教育阶段教师充分的发展空间, 并明确了对义务教育质量的要求。国家鼓励学校和教师采启发式教育等教育教学方法, 提高教育教学质量。要注重学生本事的培养, 我认为这是我们教育教学改革中最本质的资料, 是我们教育教学改革的方向。我更加清楚了新修订的义务教育法对实施素质教育提出的明确的法律要求。新义务教育法在总则第3条中明确规定着：义务教育必须贯彻国家的教育方针, 实施素质教育, 提高教育质量, 使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展, 为培养有梦想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。在第34条还规定：教育教学工作应当贴合教育规律和学生身心发展特点, 面向全体学生, 教书育人, 将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中, 注重培养学生独立思考本事、创新本事和实践本事, 促进学生全面发展。义务教育法第一次将素质教育明确写入法律, 提出要面向全体学生, 促进学生全面发展、贴合教育规律和身心发展、关注学生的个体差异、因材施教, 强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中, 还明确提出了培养学生独立思考本事、创新