教学设计 (43)

1、教学主题小小的船一、教材分析小小的船是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。体现了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星的喜悦心情。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。二、学生分析一年级学生具有活泼好动、容易走神、好奇、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引，所以教学形式要活泼多样，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。一年级的学生刚

2、学完拼音，对一些字词还要在老师的引导下才能理解。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素。孩子理解诗歌的内涵有一定难度，所以创设情境有利于孩子进入学习状态，让孩子感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。三、教学目标1认知目标：认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“（）的（）像（）”的句式说话。2技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景

3、的情趣。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1. 导入新课时，首先多媒体出示谜语，就吸引了儿童的注意力。又分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮定格在屏幕上的是书上的插图，最后播放背景音乐、范读，将学生带入有声有色、有动有静的情境中，激发了学生的学习兴趣。2. 运用多媒体认读和理解生字，形式活泼多样，更能激发学习兴趣，提高学习效率。 游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。识字教学本身是很枯燥的，但可以凭

4、借“摘苹果”游戏，有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆。不仅可以使课堂气氛活跃，也提高了课堂效率。 在学习“闪”字时，配有闪闪的星星图片，使字词与意思之间架起了认识的桥梁，从而易于理解字词的意思，易于建立音、形、义之间的联系，提高识字效率。3. 运用多媒体展示学生练写的字，师生共同点评，能更直观的明确优点和不足。4. 学生交流了自己的想象后，课件随机出示画面，形象直观。5. 多媒体设计了用“（）的（）像（）”的句式练习说话，既锻炼了学生的想象力，又训练了学生的语言表达能力。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师

5、活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、创设情境，激发兴趣 1.“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢? 3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船。齐读课题，声音要轻一点，柔一点。4.配乐范读课文。1.学生猜谜语。2.学生结合自己的生活经验，畅所欲言。3.学生欣赏画面。齐读课题。4.从优美的音乐以及教师声情并茂的朗读中初步感知课文内容。 1.PPT出示谜语 2.根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆

6、的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮最后定格在屏幕上的是书上的插图。 （.这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。）二、初读课文，读中整体感知 1.提出朗读课文的要求：圈出生字，读准字音，读通顺句子，读不准的字借助拼音多读几遍。 2.指名接读课文，师生共同点评正音。学生朗读课文三、生字的认读以及书写指导 1.指导认读生字 （1）师：这些生字宝宝从课文中跳出来了，我们大声叫出他们的名字吧？ （2）去掉拼音大家还认识它们吗？ （3）“摘苹果”游戏 （4）选出你喜欢的生字宝宝，告诉大家你是用什么好办法记住它的？ （5）指导学生认识新偏旁：门字框。 2

7、.指导书写 （1）多媒体出示生字 （2）教师范写生字，边写边讲笔顺以及占格。 （3）展示学生练写的字，师生共同评议。1（1）齐读生字。（2）学生接火车读生字。（4）说说自己识记生字的方法。 2.（1）学生跟着书空。（2）观察生字在田字格中的位置。（3）描红（4）练写（5）观察展示的字，评议。1.（1）课件出示生字，形式活泼多样，更能吸引低年级儿童注意力，激发学习兴趣。 （游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。识字教学本身是很枯燥的，但可以凭借各种有趣的游戏、有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆。不仅可以使课堂气氛活跃，也提高了课堂效率。）(3)在学习“闪”字时，配

8、有闪闪的星星图片。（使字词与意思之间架起了认识的桥梁，从而易于理解字词的意思，易于建立音、形、义之间的联系，提高识字效率。) 2.（1）多媒体展示学生练写的字。（学生能更直观的明确优点和不足。）四、品读课文，想象中创新。 1.（1）指名读一、二行： “弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。” 弯弯的月儿是什么样的呢?引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物？用“弯弯的（）”的句式说一说。(如：弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛) 再读第一行，思考：弯弯的月儿像（）?学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。 比较读：“弯的月儿小的船。小

9、的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖”。 2.（1）放小小的船曲子，师描述，生闭眼想象。 “一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，像一只小船，让我们飞向蓝天，坐到月亮上去。这时，会看到什么呢?引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?生活中还有什么是蓝色的？什么是闪闪的？只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。 3.师生用多种形式读好这首诗：引读、比赛读、表演读等。 （演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。学

10、生根据自己的联想，运用自身喜欢的形体动作，来更好地表现并体会到诗的意境。） 4.引导学生多种形式背诵儿歌。 1.(1)学生想象说说生活中见过哪些弯弯的事物？弯弯的月儿像什么？(2)学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。2.学生展开想象，再把想到的美景美美的读出来。 3.学生比赛读，自由演读、个别演读、集体演读。 4.学生看图背、自由背、小组背、集体背。 1.（1）多媒体出示弯弯的月牙、小船，并随机出示生活中弯弯的事物图片。 （2）出示两个句子进行对比。 2.（1）播放小小的船曲子 （2）根据学生的回答随机出示图片。 （创设富有童趣的情境，激活学生的想像。学生的想像中有自己的见解，可能幼稚，却

11、是童心的自然流露。对低年级学生来说，这就是创新。教师要保护这种可贵的童真。） 4.根据每句儿歌的内容出示图画。 （引导学生背诵儿歌更形象直观。)五、趣味作业，拓展延伸 1.我会说：弯弯的月儿像()蓝蓝的天空像()闪闪的星星像()()像() 2.想象作画，趣中求新 （1）夜空多美呀！你想把它画下来吗?先说说你想画什么。（小组交流） （2）创作想象画。 1.学生展开想象，说一说。 2.创作想象画。 1.多媒体出示句式练习。 2.播放音乐。 （音乐渲染气氛，使学生的思维进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，

12、都进行了美的创新！）六、总结收获 师：通过这堂课的学习，你学会了什么？知道了什么？学生说收获。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1.充分运用多媒体出示谜语、画面，播放背景音乐和范读等，将学生带入有声有色、有动有静的情境中，激发了学生的学习兴趣。2.认读和理解生字，形式活泼多样，更能激发学习兴趣，提高学习效率。游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。识字教学本身是很枯燥的，但可以凭借“摘苹果”游戏，有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆。不仅可以使课堂气氛活跃，也提高了课堂效率。例如：在学习“闪”字时，配有闪闪的星星图片，使字词与意思之间架起了认识的桥梁，从而易于理解字词的意思，易于建立音、形、义之间的联系，提高识字效率。3.多媒体设计了用“（）的（）像（）”的句式练习说话，既锻炼了学生的想象力，又训练了学生的语言表达能力。4.引导学生想象，只要基本合理都给予积极肯定。采取演读的方式，学生根据自己的联想，运用自身喜欢的形体动作，来更好地表现并体会到诗的意境。5.本阶段的学生年龄特点决定了他们乐于