也谈后进生转化

1、 也谈后进生转化 很多人都羡慕教师这一职业，在他们看来，教师这职业不仅是受人尊敬的，而且很轻松。可有多少人能知道教师工作的艰辛。上好一节课，批改学生的作业，都不算难，可要教好每个孩子，那需要付出多少的辛劳啊。所以，每天上班，最让我们老师忧虑的事就是那些不听话、成绩差的孩子。同事们也都有同感，于是就说龙生九子、子子不同的话来安慰自己。可这话不能当真，我们还是要尽心尽力地做好后进生的转化工作，这似乎已经成了我们每天工作的重头戏。也只有抓好每个孩子的学习，才能算作是一个称职的教师。于是从学期开始，我就特别留意那些学习困难的孩子，希望能通过自己的努力，帮助孩子树立自信心，激发孩子求知欲，促使孩子稳步向

2、前。学生一：她上课看起来认真，从不交头接耳，但若叫她起来回答问题，却一声不发，胆胆怯怯，说不出个所以然，老师教的东西似乎全没听进去。学生二：她上课不认真听讲，经常交头接耳，特别是做作业时，更是东张西望，显得很活跃，作业不能独立完成，有抄袭现象，课堂提问也经常回答不出。学生三：他上课很“引人注目”，经常跟别的孩子说悄悄话，甚至还用笔套吹“口哨”，作业却拖拖拉拉、问题百出。学生四：他虽然是个男生，可有时候腼腆程度却胜过女生，课堂上羞于表达，做作业也是慢慢腾腾、拖拖拉拉。每天面对着这些孩子，我都很着急。作为一个教师，教好每个孩子，让每个孩子都能够品学兼优、学有所获、学有所成既是内心的期望又是深深的责

3、任。于是，我会时刻关注这些后劲生的学习状况，尝试通过多种方法促进后进生的转化.其一，尽心尽力地上好每节课。通过听课和向有经验的老师请教等途径，我不断探索和改进教学方式，尽量使每一节课都生动易懂。在课堂上，我时刻关注这些孩子的听课状况，尤其是对上课不听讲，东张西望、交头接耳的孩子，经常提醒这些孩子，通过多提问、多给这些孩子课堂发言的机会等方式，引导孩子主动集中注意力，用心倾听教学内容，以良好的教学互动来提升教学效果。其二，在教育方式上，注重批评教育与表扬鼓励相结合。发现像上课说悄悄话、“吹口哨”等类似情况的，我及时地制止并提出委婉的批评，让孩子认识到自身不足；一旦发现这类孩子在上某一节课时能够认

4、真听讲，作业完成及时、准确等好的表现时，就及时肯定并提出表扬或给予一个奖品，有意识地帮助孩子重塑信心，提高孩子学习的主动性和积极性。其三，在教学方法上，注重做到普遍授课与个别辅导相结合。例如针对上课问题回答不出，作业存在问题的孩子，我会利用课余时间，把他喊到身边，把孩子有困惑的地方再次进行点拨，并且举一反三，直到他弄懂弄通为止，让他体验到成功的快乐。其四，认真做好家访工作。家访工作是学校工作的必要补充和延伸。通过对孩子家访，我了解到，在这些学困生中，大多是父母出去务工子女，或父母离异子女，只是家里安排个老人带孩子学习。所以这些孩子的学习陷入没人管问的状态，学习习惯比较差，成绩也不理想，作业问题

5、大。于是我经常地与这些孩子的长辈进行沟通交流，商量对策，以弥补存在的不足。结合“万名教师访万家”活动的推进，特别是对于这些学困生，我们更要深入孩子的家庭，了解其生活与学习的环境，力所能及地给予孩子支持与帮助。一份耕耘，一份收获。学期结束时，这些孩子都给自己交上了一份满意的答卷。看到了孩子学习态度和成绩的转变，老师、家长、孩子心里都乐开了花。辛勤的汗水换来了收获的硕果，再苦再累也是值得的。通过一个学期的实践，我深深感受到，教学工作的首要因素就是要肯用心、肯付出。龙生九子，子子不同，但子子都能各显神通。而我们就是那些能让孩子的成绩各显神通的人。能让每个孩子的潜力都得到发挥，工作再怎么辛苦，也是乐在其中啊！下一学期，我将一如既往地认