《六国论》关于论证方法

1、2021/3/111 2021/3/112 知识回顾：请解释下列重点实词 1、六国破灭，非、六国破灭，非兵兵不利不利 2、六国互丧，、六国互丧，率率赂秦耶赂秦耶 3、思、思厥厥先先祖父祖父 4、暴暴霜露霜露 5、与与嬴不助五国也嬴不助五国也 6、洎洎牧以谗诛牧以谗诛 7、处秦革灭、处秦革灭殆殆尽之际尽之际 8、胜负之、胜负之数数，存亡之，存亡之理理 武器武器 都都 其其 指祖辈与父辈指祖辈与父辈 暴露，冒着暴露，冒着 结交、亲附，交好结交、亲附，交好 等到等到 将要，快要将要，快要 命运命运 2021/3/113 1能守其土，能守其土，义义不赂秦不赂秦 2辇辇来于秦来于秦 3六王毕，四海六王毕

2、，四海一一 4各抱地势各抱地势,钩心斗角钩心斗角 5李牧连李牧连却却之之 6骊山骊山北北构而构而西西折折 名词活用作动词，坚守名词活用作动词，坚守 道义道义 名词作状语，乘辇车名词作状语，乘辇车 数词用作动词，统一数词用作动词，统一 古义古义: 宫室结构参差错宫室结构参差错 落落,精巧工致。精巧工致。 动词的使动用法，使动词的使动用法，使退却退却 名词作状语，向北、向西名词作状语，向北、向西 2021/3/114 1 1学习学习六国论六国论的的论证方法论证方法并能并能 实践运用。实践运用。 2回顾文言虚词回顾文言虚词“为为”“”“而而”的意的意 义、用法，积累虚词义、用法，积累虚词“以以” 的

3、的 相关知识。相关知识。 第二课时第二课时 【学习目标学习目标】 2021/3/115 为：为： 至丹以荆卿至丹以荆卿为为计计 作为作为 为为国者无使国者无使为为积威之所劫哉积威之所劫哉 治理治理被被 而：而： 缦立远视，缦立远视，而而望幸焉望幸焉 连词连词 表示目的表示目的 两败而三胜两败而三胜 连词连词 表并列表并列 有如此之势，而为秦人积威之所劫有如此之势，而为秦人积威之所劫 表转折表转折 2021/3/116 方法总结方法总结 2021/3/117 2.用作连词用作连词 （1）表示并列或递进关系）表示并列或递进关系 （2）表示目的关系）表示目的关系 （3）表示因果关系，可译为）表示因果

4、关系，可译为“因为因为”。 2021/3/118 3 动词动词 认为认为 皆以美于徐公。皆以美于徐公。 4复音虚词复音虚词“以是以是”“”“是以是以”，相当，相当 “因此因此”，引出事理发展或推断的结，引出事理发展或推断的结 果。果。 例如：例如： 以是人多以书假余以是人多以书假余 （送东阳马生序送东阳马生序） 2021/3/119 旧题重做旧题重做 1、不赂者、不赂者以以赂者丧赂者丧 2、秦、秦以以攻取之外攻取之外 3、以以有尺寸之地有尺寸之地 4、举、举以以予人予人 5、以以地事秦（地事秦（04年天津年天津 题）题） 6、至丹、至丹以以荆卿为计荆卿为计 1、介，因为、介，因为 2、介：用、

5、介：用,凭借凭借 3、连：后项是前项的结、连：后项是前项的结 果。而，才。果。而，才。 4、来、来,表目的表目的 5、介：用，拿、介：用，拿 6、介：用，把、介：用，把 2021/3/1110 随堂练习 1、洎牧、洎牧以以谗诛谗诛 2、以以赂秦之地封天赂秦之地封天 下之谋臣，下之谋臣，以以事秦事秦 之心礼天下之奇才之心礼天下之奇才 3、日削月割，、日削月割，以以趋趋 于亡于亡 4、苟、苟以以天下之大天下之大 1、介，因为、介，因为 2、介：把，用、介：把，用 3、连：后项是前项、连：后项是前项 的结果。以致于的结果。以致于 （例：不宜枉自菲（例：不宜枉自菲 薄，引喻失义，薄，引喻失义，以以 塞

6、忠谏之路也）塞忠谏之路也） 4、介：凭借、介：凭借 2021/3/1111 【高考链接】 1、辨析虚词、辨析虚词“以以”的意义用法（的意义用法（2008 天津卷）天津卷） A洎牧洎牧以以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而谗诛，邯郸为郡，惜其用武而 不终也。不终也。 B凡天下祸篡怨恨可使毋起者，凡天下祸篡怨恨可使毋起者，以以相爱相爱 生也。生也。 2、翻译句子。（、翻译句子。（2010北京卷）北京卷） 市人以其异，皆笑之。市人以其异，皆笑之。 2021/3/1112 内容内容 六国破灭，六国破灭， 族秦者族秦者 非兵不利，战不善，非兵不利，战不善， 弊在赂秦。弊在赂秦。 秦也，秦也， 非天下也。非天下也

7、。 2021/3/1113 议论文之典范议论文之典范 六国论六国论 2021/3/1114 关于论证方法：关于论证方法： 论证是用论据证明论点的方法，是论点和论证是用论据证明论点的方法，是论点和 论据之间逻辑联系的纽带。一篇出彩的议论据之间逻辑联系的纽带。一篇出彩的议 论文应该有二三种论证方法，但不论哪种论文应该有二三种论证方法，但不论哪种 方法，都必须加以分析，来丰富文章内容、方法，都必须加以分析，来丰富文章内容、 开掘议论文深度。我们现在的议论文，大开掘议论文深度。我们现在的议论文，大 多不善分析，只是停留在论点加论据上，多不善分析，只是停留在论点加论据上， 致使议论文浅显空洞，缺乏说服力

8、，因此，致使议论文浅显空洞，缺乏说服力，因此， 要想尽快突破议论文的写作障碍，提高议要想尽快突破议论文的写作障碍，提高议 论文写作的能力，就必须学会使用论证方论文写作的能力，就必须学会使用论证方 法。法。 2021/3/1115 【论证方法】 真实可信，增强文章说服力。真实可信，增强文章说服力。 2021/3/1116 正确错误分明，是非曲直明确，给正确错误分明，是非曲直明确，给 人印象深刻。人印象深刻。 2021/3/1117 再读再读六国论六国论 1 概括出概括出六国论六国论中运用的论证方法中运用的论证方法 。 2 从文中找出相应语句来说明从文中找出相应语句来说明 。 3 时间时间 24分

9、钟分钟. 2021/3/1118 对比论证对比论证 对比组一对比组一：秦战胜得到的土地与和受贿：秦战胜得到的土地与和受贿 得到的土地的对比，六国战败失去的土得到的土地的对比，六国战败失去的土 地与割地失去的土地的对比地与割地失去的土地的对比 。 对比组二对比组二：六国祖先创业与六国子孙割：六国祖先创业与六国子孙割 地的对比地的对比 。 对比组三对比组三：地有限，欲无厌；奉弥繁，：地有限，欲无厌；奉弥繁， 侵愈急。侵愈急。 通过对比表明六国割地送给秦国土地之多，通过对比表明六国割地送给秦国土地之多， 秦国不战而获，批判六国的妥协政策。秦国不战而获，批判六国的妥协政策。 祖辈与子孙对待土地的态度之

10、间的对比更突祖辈与子孙对待土地的态度之间的对比更突 出了赂秦的可恶。出了赂秦的可恶。 有限的土地，无限的贪欲，不战而强弱胜负有限的土地，无限的贪欲，不战而强弱胜负 已判矣。已判矣。 赂秦而力亏，破灭赂秦而力亏，破灭 之道也。之道也。 2021/3/1119 引用论证引用论证 古人云：古人云：“以地事秦，犹抱薪救以地事秦，犹抱薪救 火，薪不尽，火不灭。火，薪不尽，火不灭。” 通过引用古人的言论，来进一步证明通过引用古人的言论，来进一步证明 “暴秦之欲无厌暴秦之欲无厌”，无穷的土地也填，无穷的土地也填 不满秦国无限的欲望，形象地说明赂不满秦国无限的欲望，形象地说明赂 秦的危害秦的危害 。 2021

11、/3/1120 举例论证 齐、燕、赵不赂者以赂者丧齐、燕、赵不赂者以赂者丧 2021/3/1121 不赂者不赂者 齐齐 与嬴不助五国与嬴不助五国 燕燕 以荆卿为计以荆卿为计 赵赵 牧以谗诛牧以谗诛 不能独完不能独完 分论点：不赂者以赂者丧分论点：不赂者以赂者丧 2021/3/1122 假设论证 “向使三国各爱其地，齐人勿向使三国各爱其地，齐人勿 附于秦，刺客不行，良将犹在，附于秦，刺客不行，良将犹在， 则胜负之数，存亡之理，当与则胜负之数，存亡之理，当与 秦相较，或未易量。秦相较，或未易量。” 假设三国保存自己的实力，爱惜土假设三国保存自己的实力，爱惜土 地，历史有可能被改变，通过这种地，历史

12、有可能被改变，通过这种 可能的情况进一步论证了赂秦的危可能的情况进一步论证了赂秦的危 害。害。 2021/3/1123 论证过程论证过程 中心论点中心论点 非兵不非兵不 利，战利，战 不善，不善， 弊在赂弊在赂 秦秦 （分论点（分论点1） 赂秦而力亏，破灭之道也赂秦而力亏，破灭之道也 韩魏楚韩魏楚 （分论点（分论点2） 不赂者以赂者丧，盖失强不赂者以赂者丧，盖失强 援，不能独完援，不能独完齐燕赵齐燕赵 论点鲜明，论证严密，论点鲜明，论证严密，借古讽今，针砭时弊。借古讽今，针砭时弊。 2021/3/1124 六国论六国论之论证方法：之论证方法： 对比论证，如对比论证，如“赂秦之频赂秦之频”与与“

13、一夕安寝一夕安寝” 相比等等，增强了相比等等，增强了“弊在赂秦弊在赂秦”这一观点这一观点 的鲜明性和深刻性。引用古人的话的鲜明性和深刻性。引用古人的话“以地以地 事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”形形 象地说明赂秦的危害；举象地说明赂秦的危害；举“齐国、赵国和齐国、赵国和 燕国燕国”的例子证明的例子证明“未赂者以赂者丧未赂者以赂者丧”的的 观点，表明观点，表明“赂秦赂秦”引发的连环危害；引发的连环危害；“向向 使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不 行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理， 当与秦

14、相较，或未易量。当与秦相较，或未易量。”假设论证进一假设论证进一 步论证了中心论点。层层递进，步步深入，步论证了中心论点。层层递进，步步深入， 论证有力，结构严谨，堪称经典。论证有力，结构严谨，堪称经典。 2021/3/1125 小组合作探究：佳文赏析小组合作探究：佳文赏析 要求：要求： 1 认真品读高考满分作文认真品读高考满分作文惜拥有懂舍弃惜拥有懂舍弃 2 列出文章中的论证方法列出文章中的论证方法 3 在文中找出相应语段在文中找出相应语段 4 时间时间68分钟分钟 2021/3/1126 对比论证 花开绚烂，只因有爱花的蜂蝶才倍加美丽；漠花开绚烂，只因有爱花的蜂蝶才倍加美丽；漠 视它，只会

15、在花败英残后哀叹感伤。日出灿烂，视它，只会在花败英残后哀叹感伤。日出灿烂， 只因有热爱阳光的人才倍加温暖；藐视它，只只因有热爱阳光的人才倍加温暖；藐视它，只 会在黑夜里孤寒后悔。会在黑夜里孤寒后悔。 爱花与漠视花，热爱阳光与藐视阳光，从正爱花与漠视花，热爱阳光与藐视阳光，从正 反两个方面对比论证反两个方面对比论证拥有拥有和和珍惜珍惜的关系的关系 和表现。和表现。 壁虎能断尾与蜗牛不舍壳之间的对比，一个勇壁虎能断尾与蜗牛不舍壳之间的对比，一个勇 敢地长存于世，一个只能缓慢地爬行于尺寸之敢地长存于世，一个只能缓慢地爬行于尺寸之 地，饱含作者强烈的褒贬之意，突出懂舍弃的地，饱含作者强烈的褒贬之意，突

16、出懂舍弃的 可贵。可贵。 2021/3/1127 引用论证引用论证 “悟已往之不谏，知来者之可追。悟已往之不谏，知来者之可追。”古风悠悠中陶古风悠悠中陶 渊明吟唱于田园菊下渊明吟唱于田园菊下 。 (引用古诗，过去已经回不来引用古诗，过去已经回不来,把握现在才是最把握现在才是最 重要，珍惜现在，懂得舍弃过去。重要，珍惜现在，懂得舍弃过去。) 有哲人说，人如负筐采石者，于岁月的崎岖蜿蜒有哲人说，人如负筐采石者，于岁月的崎岖蜿蜒 间采撷心爱的珍宝，载着越来越重的行囊，追赶间采撷心爱的珍宝，载着越来越重的行囊，追赶 流逝着的光阴而怀揣曾经希冀的未来。流逝着的光阴而怀揣曾经希冀的未来。 (引用名人名言证

17、明观点，有说服力。引用名人名言证明观点，有说服力。) 2021/3/1128 有登山者不幸将腿夹于两石间，呼唤、推石都不得有登山者不幸将腿夹于两石间，呼唤、推石都不得 救，他竟勇敢地用刀剪将腿卸下，血流殷红，浸润救，他竟勇敢地用刀剪将腿卸下，血流殷红，浸润 石土，他忍痛爬行找人帮助。后来他得救了，虽丢石土，他忍痛爬行找人帮助。后来他得救了，虽丢 失了健壮的肢体却保住了完整的生命。失了健壮的肢体却保住了完整的生命。 面对强权富贵的逼迫诱惑，职位荣耀都成了陷面对强权富贵的逼迫诱惑，职位荣耀都成了陷 阱上的屏障。李白愤然甩袖而去，阱上的屏障。李白愤然甩袖而去，安能摧眉折腰事安能摧眉折腰事 权贵，使我

18、不得开心颜！权贵，使我不得开心颜！他超凡于名利之上，慨然他超凡于名利之上，慨然 摆脱拥有的羁绊，名垂千古。摆脱拥有的羁绊，名垂千古。 壁虎能断尾，所以弱小的它们勇敢地长存于世；壁虎能断尾，所以弱小的它们勇敢地长存于世； 蜗牛不舍壳，所以只能缓慢地爬于尺寸之地。蜗牛不舍壳，所以只能缓慢地爬于尺寸之地。 2021/3/1129 阅卷专家分析阅卷专家分析 文章先通过一个故事引出观点，然后文章先通过一个故事引出观点，然后 用对比论证、引用论证、事例论证进用对比论证、引用论证、事例论证进 行论证，结构完整。材料正反对比，行论证，结构完整。材料正反对比， 有事例有分析，所以文章显得很有生有事例有分析，所以文章显得很有生 活性，有说服力。行文中，也很注重活性，有说服力。行文中，也很注重 对生活本身进行思考和反思，对生活本身进行思考和反思， 是一篇是一篇 结构严谨很有思想深度的议论文。结构严谨很有思想深度的议论文。 2021/3/1130 写作练习写作练习 时间时间610 分钟分钟 六国论充分运用了例证、引 证、假设、对比论证，堪称典范。 要求：话题“情感与理智情感与理智”， 运用所学的论证方法写200字的 议论文小片段。 2021/3/1131 美文共赏（3.16韩秀） 有情感的人生，能拥有充实的灵魂，会激起心灵的震颤。有情感的人生，能拥有充实的灵魂，会激起心灵