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文档简介
1、学校特色建设汇报材料 一、学校发展的背景分析 1、学校概况。西区第四小学位于大亚湾西区塘布村,创建于1947年,校园占地面积7450平方米,校舍建筑面积3384平方米。现有专用课室6个,教学辅助功能室6间。现有专任教师10人,7个教学班(包括学前班),学生390人。 2、学校的发展存在的问题和困难。一是学生逐年增加,班额过大;二是学校教师严重缺编,师资力量较薄弱,学校管理制度不完善,教育教学理念,方法较为落后;三是生源大多是流动的外来务工人员子弟,存在不稳定性,学习的动机不明确,家长大多比较放任,给学校的教育教学工作带来较大的影响;四是现代化教学设施老化严重;五是学校的文化特色不鲜明。 3、学
2、校办学优势。学校有一支爱岗敬业、勤奋工作、团结合作、乐于奉献的教职工队伍,是学校发展的重要基础。 二、学校特色建设发展基本思路 学校定位。通过“田园教育,绿色成长”特色建设,为新农村孩子建造发展的精神家园,培养快乐生活、勇于探索的梦想少年。培养“有梦想,会探究;能生存,会合作”新农村娃,实现生态育人、素质育人、眼界育人。以“田园教育”1 理念,促进新农村优质教育均衡发展,努力打造一所特色鲜明的新农村优质学校。 办学理念:良好习惯 美好人生 办学目标:建特色学校、塑新型教师、育健全人才 三、学校发展的主要措施 (一)学校管理 依靠全体教职员工,不断健全完善学校管理制度,突出“服务意识”,以服务教
3、育教学为宗旨,重视精细化管理,激发全体教师的学校主人翁精神,齐心协力创建和谐校园。 (二)办学条件完善 1、校舍改造 (1)对学校进行整体绿化美化,使校园到处都能洋溢着浓郁的田园文化氛围。 (2)整体创设校园文化艺术设施,使学生随时接受中华传统文化的熏陶。 2、环境文化 新校建成后,结合学校养成教育的主题,做好学校校园文化建设 教室文化:具有班级特色的班牌、寄语牌、班训、班风、班级特长等教室文化; 墙廊文化:具有学校特色的楼梯、走廊、围墙、栏杆、 2 宣传窗等艺术设计; 网络文化:展示学校特色、宣传学校形象的学校网站、吸引家长社会关注; 3、行为文化 (1)课堂行为文化。展示课堂教学风采,规范
4、课堂教学行为,形成富有学校特色的课堂行为准则。 (2)教师行为文化。通过责任教育、创先争优等方式提升教师道德素质,形成教师个人修养特质;通过校本培训、组内研修等模式促进教师专业成长,形成教师教学艺术特质。 (3)学生行为文化。搭建校园社会实践、兴趣爱好引领、体艺特长培养等平台提高学生创新意识、技能水平;凭借田园育人的生活习惯养成教育、书香校园活动、阳光体育、规范学生行为。 (三)德育工作 总体目标。推进学生阅读习惯、劳动习惯、体育运动习惯、不扔能捡的习惯、主动大声打招呼的习惯。五大习惯养成教育活动,充分发挥学校综合实践课的优势,以“田园育人”为总主题,设置各年级的小活动主题,强化养成教育,让学
5、生形成良好的行为习惯。使养成教育逐渐形成学校特色。 实施措施:(1)切实重视晨会课、班队课的教育作用, 3 制定完善的制度,保证教育质量。 (2)开设礼仪课程,对学生进行晓之以理的内化教育,大多数学生能做到文明礼貌、尊师守纪 (3)抓好少先队大队(中队)活动,建立相应的活动制度,保证大队(中队)活动正常化,真正使队员在大队(中队)活动中有乐趣,增才干。健全大队工作机制,成立各种部门,对小干部进行培养,使之能独立工作。 (4)把学校“五大习惯”养成教育活动落到实处,并有机地深入到家庭、社会,开展父母孩子同养成活动。 (5)以“绿色田园”为主题,培养学生动手操作实践的能力,以绿色植物种植为主题,各
6、自在综合实践教师的带领下,开辟各班的综合实践基地。让爱劳动成为习惯。 (6)开展“好书天天读,好诗日日诵”活动。可以写心得、记笔记、写“博客”,坚持读书笔记的展评活动。 (四)师资队伍 总体目标: 通过不断加强师德教风建设、教学业务学习和校本培训等形式,突出“成长意识”,按照“师德高尚、业务精良、勤于钻研、乐于奉献”的要求,不断提高教师的政治思想觉悟、职业道德素养和专业化水平,造就一支学习型、智慧型、科研型、复合型、具有良好团队合作精神的教师队伍。 4 (五)教学工作 1、建章立制,依法治教 建立健全的教学管理体制。学校实行校长负责制,副校长主管教学,教导处实施教科管理,教研组落实教学任务,建
7、立健全的教学管理体制。 2、推进课程改革、全面提高教学质量 学校要坚持以教学为中心,大力实施素质教育。大力推进课程改革,树立全新的质量观和人才观,以课程改革为抓手,推进以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育。 (1)严格执行国家课程计划。开足开齐课程,结合农村学校的特点,以“田园育人”为主题,积极开设综合实践活动课程,学期制订学校活动计划,加强活动过程管理、落实活动评价管理,保证综合实践活动教学质量。 (2)树立新的育人目标、探索科学的教和学的方法。树立新型的师生关系,实现教师角色转换,营造民主、平等、和谐的课堂气氛,探索符合素质教育要求与新课程改革理念相一致的教学方式。倡导有意义的学习方式
8、,培养学生自主学习、主动探索、合作交流的可持续发展的学习方式。 (3)开展书香校园活动,培养学生语文综合性学习能力。 (4)搭建课外活动平台,全面提高学生素质。树立课内打基础、课外求发展的理念,积极搭建课外活动平台,给 5 学生创造锻炼的机会、旨在全面提高学生素质。积极组织师生开展内容丰富、形式多样的校园文化活动。通过校园文化活动,营造校园文化氛围,不断提高校园文化品位。 (5)建立促进教师,学生发展的评价机制。一是制订学生发展性评价方案,树立评价不是为了甄别和选拔,主要为了促进学生发展的理念。关注学生发展的全面性,处理好三维目标之关系;关注学生发展的阶段性,不同年龄,不同学段有所侧重;关注评价主体多元化,采取学生自我评价,教师评价,同学评价和家长评价,在互动评价中求发展;评价方式多样化、贴星星互赏评价、喜报互动评价、表扬信激励评价和档案袋评价。 二是完善“教师考核评价表”,体现评价的全面性,即职业道德、学科知识水平、教学能力、文化素养、参与共事能力,计划与反思能力。致力于对教师课堂教学发展性评价,着眼于教师课堂教学水平和教研水平的提高。 (六)教科研工作 突出“科研意识”,以落实科学发展观为方向,发挥教科研为学校发展服务,为教师专业成长服务的功能。成立教科研领导小组
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