中国龙教学反思

1、.精品文档 .中国龙教学反思中国龙本课是小学三年级人教版教材中的内容，今天，为大家带来了中国龙教学反思，希望大家喜欢 !中国龙教学反思篇 1 幼儿园教育指导纲要 （试行 ） 明确指出：教师在进行美术活动教育中，主要起着激发幼儿 感受美、表现美的情趣，同时丰富他们的审美经验的作用， 让幼儿体验自由表达和创造的快乐。鼓励幼儿自由大胆地以 各种艺术形式表现自己的情感、理解和想像力，并由此提高 他们自由表现、表达的技巧和能力。幼儿园美术活动中，以 幼儿为领导者，幼儿自由欣赏在先，教师引导在后、运用多 种感官、巧妙清晰的提问方式，是增强幼儿趣味美术欣赏活 动中有效引导策略。在这次的活动中，我设计了中班美

2、术活动中国龙 。 龙是中国劳动人民想象、创造出的独特艺术形象，象征着幸 福、吉祥、威武。现在，它是整个中华民族的象征。有关龙 的文化、知识有很多，我选择了用彩纸重叠剪圆，装饰制作 龙这个活动形式，以点带面，体会中华人民的创造智慧与表 达的美好愿望， 走进中国的龙文化， 感悟中国龙的昂扬精神， 并以最后参与创造表现中加深体会并增强学生美术学习的 兴趣。中国龙教学反思篇 2 在活动的过程中，幼儿能根据 制作的需要去主动的观察龙的特征，对用彩纸剪圆装饰的龙.精品文档 .的形象充满了好奇。在简单有效做法的引导、鼓励下，孩子 们很积极的参与到活动中来，在制作的过程中孩子也遇到了 许多的问题，通过与孩子们

3、解决这些问题，教学的重难点得 以更好的突破。同时，在活动前，我为幼儿准备好了龙头、 龙身、龙尾、龙脚。让幼儿在鲜艳的色彩中，激发对制作的 积极性。本次活动，我通过观看舞龙表演引入活动，让孩子在舞 龙的特定意境中， 感受舞龙的热闹氛围， 为制作龙产生欲望 美术教学活动是在教师设计的特定情景和一定的生活空间 里发生的。教师精心设计和创设适宜的情境，让教学活动充 满一种体验的喜悦，激发幼儿的投入感和参与感引发学生对 鲜明形象的感知和探求本知的激情，对整个学习过程产生浓 厚的兴趣。中国龙教学反思篇 3 本课是小学三年级人教版教材 中的内容，美术表现是本课的主要任务。龙是中国古代劳动 人民想象、创造出来

4、的独特艺术形象。它曾经是原始人崇拜 的图腾，象征着幸福、吉祥、威武，现在它是整个中华民族 的象征。教材中收取部分龙的图案，通过学生认龙、画龙、 做龙、玩龙，让学生去了解龙的造型和特点，体会龙的精神 和文化。龙是我们非常喜爱的一种形象，但它复杂的外形特征让 小学三年级的孩子用绘画形式表现有一定难度的。本课应定.精品文档 .位在让孩子们在轻松、愉悦的课堂氛围中认识和感知龙的形 象，了解龙文化是中华民族精神的象征。从关于龙的起源故 事，到有与龙相关的一些表现方式，逐步提高孩子们对龙的 感性认识。并采用问答的方式来增强一定的理性认识，感知 龙的一些形态，尽量保持孩子们的兴奋点，维持他们的学习 兴趣。最后动手表现出自己对龙的综合感知。使学生逐步感 受到龙的文化和龙对于我们整个中华民族所具有的深远意 义，并使孩子们的对祖国更加的热爱。龙是中国民俗传统的吉祥动物，赋予神气的力量，学生 们都十分感兴趣。在教学中，利用龙的特别形象教会学生用 夸张的手法表现龙的形象，如：头大、爪大、尾大、鳞片花 纹众多等。在制作中， 利用不同的废旧材料和彩纸， 采取剪、 贴等方式做一只有趣的小纸