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文档简介

1、 小猴子下山 教学设计 学科： 语文年级：一年级组 备课人： 仲建波课题： 小猴子下山课时数： 1课时教材解读：本文是小学人教版一年级下册选读课文第五课，这是一篇很美的童话故事，课文用童趣的语言，讲述了一只小猴子下山后来到玉米地、桃树下、西瓜地、树林边看见不同的东西而三心二意，结果什么都得不到的故事，为我们展现了一只活泼有趣的小猴，让学生从故事中懂得课文内容，并知道在今后的生活中学习或做事都要一心一意的道理。教学目标1、正确流利地朗读课文。2、在读课文过程中，让学生明白像小猴子这样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解小猴子的掰

2、、扛、扔、摘、捧、抱、蹦等动词。教学板块学生学习活动教师指导活动设计意图第一板块：质疑导学1、猜谜语，观看小猴子的图片。1、 读两遍课题。3、质疑课题。1、 出示谜面：“一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。”，给学生猜一猜。2、 贴出谜底“猴子”图片。3、 让学生说说猴子都住在哪里？板画山的图案。4、 引入并板书课题，齐读课题。5、 引导学生质疑课题。用猜谜语的方式激发学生学习的兴趣，再用猴子图片导入课题。 第二板块：点拨助学1、 带着质疑的问题，自读课文。2、 动笔圈出生字，认读生字。3、 反馈生字的识记情况。1、 筛选出学生质疑的问题，展示出来，全班齐读。2、

3、出示文中难读的生字，开火车认读。培养学生的预习习惯，质疑问题的能力。第三板块：探究解疑1、 朗读课文。2、 齐读要求，动手自学。3、 小组交流。4、 全班反馈。出示问题：1、小猴子下山后都来到哪些地方？2、小猴子看见了什么？3、小猴子就怎样做？根据学生回答后书写板书。初步教会学生带着问题理清课文主要内容的学习方法。第四板块：分层测练朗读课文，情景剧角色表演。 1、 指导认识动词：掰、扔、扛、抱等。2、把小猴子下山的课文读一读，进行角色扮演。培养学生的口语交际能力，加深课文内容的理解。第五板块：应用升华说说本节课的收获。回归板书，说说小猴子做的对吗？为什么？教师小结：做事要一心一意，不能三心二意，否则什么也做不好或得不到。教会学生辨别是非的能力，拓展思维，懂得三心二意的坏处。板书设计5、小猴子下山（三心二意） 玉米地（掰 ） 桃树底下（摘）猴子图片麻 （空手回家） 树林边 （追 ） 西瓜地（抱）课后反思本课内容简单易懂，学生通过朗读、观察图画、联系生活实际，较好地感知课文内容，在分角色朗读、表演读的时候都读得有声有色的。文中的动词“掰、扔、摘、扛、追、抱”等动词都诠释的很到位，拓展生活中三心二意的例子也举得很恰当，充分明白了课文蕴含的道理，但在课堂教学

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