人教版八年级上册物理 第4章 第2节 光的反射 教学设计2

1、光的反射教学设计课题42 光的反射设计思想在光的反射教学中是以实验来探究光的反射规律，通过实验来总结归纳光的反射规律。本实验是学生在光学学习中碰到的第一个探究数量关系的实验，要提醒学生及时记录实验数据，从各个方面养成良好的实验习惯，并锻炼学生设计实验数据表格的能力。另外，本节探究的结果比较容易获得，探究过程比较好把握，所以我们应该关注学生在整个过程中的表现，对表现积极的学生应给予鼓励和表扬。学情分析初二的学生还处于物理学习的初级阶段，好奇心比较强，也比较好动和好问，但学习主动性和毅力不够，抽象思维不够完善，对知识理性认识不足，更多的偏于感性认识。同时，学生的自主探究解决问题的能力比较差。所以在

2、教学中教师既要激发学生兴趣，大量展示生活中光的反射现象，给予学生充分的表象认识，也要让学生亲身经历探究过程，亲自动手，提高学生学习的主动性。当然，教师也要在教学中给予学生一定的指导，真正做到学生为主体，教师为主导。教材分析本节共分成三部分内容：光的反射定律、光路的可逆性、镜面反射和漫反射。本节内容是本章的重点知识，光的反射定律是光学中的重要内容，它是理解平面镜、球面镜作用的基础，有承上启下的作用。在现代社会，光学知识已渗透到社会生活的各个方面，学习本章知识可以帮助学生解释生活和自然界中的许多现象。本节课光的反射在知识结构上起到了承上启下的作用。学生已经学习了前一节课的光的传播的有关知识，知道光

3、源的概念以及光是沿直线传播的，初步掌握了光的反射规律探究的基本知识，同时在生活中学生也知道一些有关光反射的现象。教学目标知识与技能1了解光在一些物体表面可以发生反射； 2认识光反射的规律，了解法线、入射角、反射角的含义；3理解反射现象中光路是可逆的；4通过身边的事例和实验现象，能区分镜面反射和漫反射。过程与方法1通过实验观察光的反射现象；2体验和感悟人眼如何看见不发光的物体；3通过探究“光反射时的规律”，获得比较全面的探究活动的体验。情感态度与价值观1在探究“光反射时的规律”的过程中，培养学生实事求是的科学态度；2密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。教学重点难点重点：通过实验

4、探究“光反射时的规律”；能够通过实例来区分镜面反射和漫反射；难点：能解释日常生活中有关光的反射的现象。教学方法启发式讲授法、观察对比法使用器材激光笔、白纸、平面镜、铅笔、刻度尺、量角器、铁架台、多媒体课件、视频和动画课时1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课情景引入：思考：人的眼睛发光吗？人的眼睛是接收光的感觉器官，人们之所以能看到物体是由于有光进入人的眼睛而引起的一种感觉。人类的五种感觉：眼睛视觉，耳朵听觉，鼻子嗅觉，舌头味觉，皮肤触觉。思考：反射与视觉的关系探究活动1：提出问题：(1)光在反射时遵循什么规律？(2)反射光线沿什么方向射出？与入射光线的位置关系？(3)

5、需要观察或测量什么？怎样选择器材？活动、思考、交流从学生熟知的生活实例入手，通过探究活动来感知反射的存在，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。二、探究新知一、光的反射定律1光的反射现象 水中倒影 照镜子2探究光反射时的规律(1)器材装置：铅笔、刻度尺、量角器(2)实验过程： 观察对比(3)实验结论：反射光线、入射光线和法线都在同一平面内；反射光线、入射光线分居法线两侧。反射光路图：“一点”“三线”“二角”法线：通过入射点与镜面垂直的直线。探究活动2：请同学们用实验桌上的器材，探究光反射时的规律。观察 多次测量实验表格设计：入射角i /反射角r /反射角等于入射角。思考：如果一束光线沿

6、着反射光线的路径入射，那么新的反射光线在哪呢？观察对比实验结论：在反射现象中光路是可逆的。注意：反射角随入射角的变化而变化；当光垂直反射面入射时，反射角等于入射角,等于0。实例分析：在教室中，甲同学能从镜子中看到乙同学，同学们想一想，乙同学能从镜子中看到甲同学吗？二、镜面反射和漫反射1镜面反射(1)根据光的反射定律，当平行光线射到光滑镜面上时，反射光线仍为平行光线，这种反射叫做镜面反射。(2)镜面反射现象坚决抵制光污染镜面反射2漫反射(1)根据光的反射定律，当平行光线经粗糙的平面反射后，反射光线不再平行，而是射向各个方向，这种反射叫做漫反射。(2)看得清黑板上的粉笔字漫反射“黑板反光”时，看不

7、清上面的粉笔字镜面反射注意：漫反射能使我们看清楚不发光的物体。3镜面反射和漫反射都遵循光的反射规律。三、生活中反射的应用回顾、思考、总结实验、观察、总结实验、观察、对比、思考、总结思考、实验、观察、总结观察、思考、合作、实验、总结通过教师设计的探究实验，引导学生通过实验总结物理规律，进一步激发了学生的学习兴趣，通过实验获得成就感。引导学生通过实验对比归纳的方法总结出反射定律的内容，锻炼学生的归纳总结能力。学生通过实例分析，加强应用物理知识的能力。学生通过对生活现象的分析，对镜面反射和漫反射有了深刻的认识，并体会如何应用物理知识分析生活问题。引导学生应用所学知识分析生活现象，学以致用。学生通过了

8、解生活中的反射的应用，体会物理学的魅力。三、巩固 练习1光与镜面成30角射在平面镜上(如图)，反射角多大？试根据反射定律画出反射光线。2一束光线射在平面镜上，与镜面的夹角为30，则反射光线跟入射光线的夹角为( )a60 b90 c120 d1503能够从不同方向看到一些本身不发光的物体，是因为光在物体的表面发生了_的缘故。反射时每条光线都_反射定律。黑板反光时，我们看不清黑板上的字，这是由于光在黑板上发生了_。4电视机的遥控器可以发射一种不可见光，叫做红外线，用它来传递信息，实现对电视机的控制。试着不把遥控器对准电视的控制窗口，按一下按钮，也可以控制电视。这是为什么？ 5晚上，在桌面上铺一张白

9、纸，把一小块平面镜平放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，如图所示，则从侧面看去( ) a镜子比较亮，它发生了镜面反射 b镜子比较暗，它发生了镜面反射 c白纸比较亮，它发生了镜面反射 d白纸比较暗，它发生了漫反射 6在“探究光的反射规律”的实验中：小明利用如图所示装置进行实验。(1)小明选择用可以弯折的纸板的目的： 。(2)他让光线逆着of的方向射向镜面，会发现反射光线沿着oe方向射出，这表明： 。思考、回答、交流通过习题练习巩固所学知识，加深学生对反射知识的认识。四、课堂小结一、基本知识1光的反射现象2反射定律的内容3反射的种类：镜面反射、漫反射4生活中反射的应用二、基本实验：探究光反射时的规律三、基本方法：观察法、对比法思考、回答学生通过课堂小结，使知识更具系统性。五、布置作业课本：p76 手动脑学物理15板书设计42 光的反射一、