21生物与非生物

1、每 课 必 记课 题2.1 生物与非生物日 期教学目标1、知识与技能（1）学会使用放大镜；（2）观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。2、过程与方法 （1）通过观察蜗牛，发展观察现象和提出问题的能力，以及收集和处理信息的能力； （2）通过蜗牛感觉的实验，发展手脑并用的实践能力，认识实验在科学探究中的重要性。3、情感态度价值观 （1）通过观察蜗牛的学习，进一步认识大自然，并树立爱护小动物的和谐的自然观； （2）通过探究实验和课堂互动，培养团结协作的精神。重点难点分析学会通过观察，去区分生物与非生物，其中生物和非生物的区别让学生尽量的都列出放大镜的使用方法蜗牛的形态结构蜗牛的感觉蜗牛的结构和感觉课程

2、资源的准备与开发通过生动的图片和课件让学生对生活中的生物和非生物。多媒体、蜗牛、放大镜、玻璃板、米醋、蔗糖溶液。教 、学 预 设调 控 对 策一、引入： 自然界的各种物体千奇百怪，多姿多彩，我们可以将它们分为哪几类呢？（学生答过后，再追问）我们周围哪些是生物，哪些是非生物呢？（学生自由回答，并记录在课本第34页，同时播放PPT2考考你）你是怎样判断它们是生物或是非生物呢？二、新课读图P34页，结合PPT3，写出生物的共同特征。思考：除了以上特征外，你还能说出哪些生物特征？PPT4（P35页小结）思考与讨论：PPT5（课本第35页）生物又可以分为动物与植物，你知道它们有什么区别吗？PPT6一、

3、创设情境，引入新课【复习】在第一章内容的学习中，我们已经学习了长度、体积、温度、质量和时间这些物理量，并且也知道了测量这些物理量的工具以及掌握了如何使用这些工具！现在请同学们来回答一下它们的测量工具以及这些物理量的符号。生：长度（l）刻度尺、体积（V）量筒、温度（t）温度计在这节课中，我们将学习另一种实验工具的使用。【引入】首先，请大家思考这样一个问题：如果我们想要知道蚂蚁、苍蝇、蚊子等微小生物的身体结构，比如它们是否有眼睛、口等，分别长在什么地方，那我们该用什么工具去观察并了解它们呢？（引出放大镜）生：放大镜，接下来我们就来认识一下放大镜吧？二、 讲授新课，探索新知【放大镜的使用】同学们的桌

4、面上已经有了放大镜了，现在请你们把它拿出来，然后2个人一组，观察一下你们手上的放大镜，同时看ppt上的填空题，把你们认为正确的答案填上去。（一般用玻璃制成，用手摸可感觉到它是中间厚、边缘薄。）生：用玻璃制成，中间厚、边缘薄，现在，我们来进行一个活动：请你们以小组为单位用放大镜来观察一下铅笔、头发、指甲等，看看放大镜中的它们有什么不同？（引导学生总结出放大镜的作用和特点以及它的使用方法）生：（观察活动）（放大镜的作用和特点：能将观察对象放大，看到的是一个正立放大的像。放大镜的使用方法：用放大镜观察物体时，放大镜不要与被观察的物体离得太远，观察时，可将放大镜在物体与人眼之间适当移动，使看到的物体较

5、清晰为止。）那么，什么是间接观察呢？（引导：当我们用感觉器官直接进行观察时，我们把这种观察叫做直接观察。而当我们用放大镜进行观察时，是不是借助了放大镜这个工具啊，所以我们把借助仪器进行的观察叫做间接观察。）（解释“为什么不能贴着物体或远离物体进行观察？”）【观察蜗牛】【外形特征】在观察蜗牛的环节中，我们将要探究的是蜗牛的外形特征、生活习性以及它的生理特征。刚才，我们已经学习了放大镜的使用。现在，我们就用放大镜来观察一下蜗牛的外形特征，看看它有哪些结构：请大家将蜗牛拿出来，然后2人一组进行观察，同时将蜗牛的眼、口、壳、腹足、触角填在书本p36的相应位置。【小结】蜗牛的外形特征（结合图，并以ppt

6、20为参考）【思考一】蜗牛爬行时会在玻璃板上留下痕迹吗？它留下的痕迹有什么作用？（会，主要有两方面的作用，一是可以减少爬行时与地面间的摩擦，二是可以传递某些信息。）生：减少摩擦，传递信息。【思考二】蜗牛为何要四处爬行呢？（蜗牛在四处爬行时，一方面可以寻找食物，另一方面可以寻找配偶，进行交配以繁殖后代。）（引导，倾听学生的回答后进行总结）生：寻找食物，寻找配偶【生理特征】（边活动边播音乐，融洽气氛）我们知道正常的人一般都有视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五种感觉，那蜗牛呢？它们有没有这五种感觉呢？（适当停顿）接下来，我们就来做一些活动，探究一下蜗牛的感觉。大家把书本翻到p36，然后仔细看一下书本上是

7、怎样进行实验的？分组：先一起做活动一；再是一、二组做活动二和活动三，三、四组做活动四；然后是一、二组做活动四，三、四组做活动二和活动三。（注：活动过程中进行指导；四个活动都做完后，先请学生回答，然后再针对学生的回答进行分析、总结。）【活动一】让蜗牛在灯光下爬行3分钟后（适应环境），用书本遮在它的上面，使它的一半身体处于阴影中，蜗牛将怎样行动？（阴影。说明有视觉）【活动二】用铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位，蜗牛有反应吗？那个部位最敏感？（有，触角最敏感。说明有触觉）【活动三】在正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛有没有反应？（没有反应。若停止爬行，可能是感受到空气的振动或其他

8、原因。）【活动四】用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前面3厘米处，蜗牛有反应吗？在蜗牛前方的玻璃板上滴几滴蔗糖溶液，蜗牛会怎样行动？（不会爬向醋，而爬向蔗糖。说明有嗅觉和味觉）【思考】通过上述实验，你知道蜗牛有哪几种感觉？（学生回答再小结）生：有视觉、嗅觉、触觉，没有听觉，接下来，请大家回想一下，你们都是在什么地方捉到蜗牛的？这些地方的环境有什么特点？你们也可以结合刚才观察到的实验现象来回答。（引导）生：阴暗、潮湿、温暖，那么，蜗牛是益虫还是害虫呢？它吃什么？生：害虫，吃植物，【小结】根据同学们的回答，我们可以对蜗牛的生活习性做一个小结：陆生，有冬眠和夏眠的生活习性，常栖息于阴暗潮湿的环境中，喜欢夜间活动，主要食物是一些植物的叶和嫩的叶芽，对农作物有一定的危害作用，是一种农业害虫，因此农民不太喜欢它。【思考】有人说：“蜗牛是农业害虫，所以我们要消灭它。”你觉得这话说得对吗？生：不对，因为（自然界中的生物之间存在着密切的关系，