教学观摩学习心得6篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！教学观摩学习心得6篇 教学观摩学习心得6篇 【篇一】 11月11、12日，我有幸参与了在秦皇岛市海港区白塔岭小学举办的“睿师育人小学名师新课堂教学观摩活动，有幸倾听来自全国各地的名师讲课说课研讨，受益匪浅。全国有名特级老师徐长青教师用一节分数的意义示范课，诠释了简约教学课堂的理念及如何建构。上课伊始，徐教师用一个小活动启发孩子们要入脑入心，动脑学习才能学好数学。整堂课中，徐教师引导孩子们用数形结合的方法理解分数的意义，明析单位“1、分数单位等数学概念，深化浅出，既有数学学问方法的教学，又有数学史的浸透，更有学问的拓展延长，顺理成章，水道渠成。徐教师提出

2、，要深化地学习数学，让孩子们在跌跌撞撞、磕磕绊绊中解决他困惑的问题。他认为教学老师要带着三个“镜走入数学课堂，“放大镜放大同学的优缺点和认知，“显微镜在学习活动中发觉同学的困惑，“望远镜帮同学远眺远方。课后的讲座，徐教师以重回起点 再看教学为题，为我们解读了简约教学课堂如何建构。他认为，好课堂应是“鼓舞人心的，课堂教学是动态冗杂的，我们要讨论；课堂教学是常态生活的，呈现要简洁。好的教学应有冗杂性思索并做简洁性呈现。“简约要“约在备课，“简在上课。他启示我们看课堂、思训练，我们走了多远？徐教师用几个典型的课例引发我们思索，什么是真正的教学？短短一个小时的休息，我们又开头了下午的学习。下午的第一堂

3、课是福建省教研室小教室负责人罗鸣亮教师为我们带来的示范课小数的意义。罗教师的数学课活泼灵动，孩子们在轻松愉悦的气氛中细心地思索，欢乐地学习。听课的教师们也都被罗教师诙谐幽默的语言所吸引，甚至一口不够标准的一般话都为罗教师的课堂加了分，在罗教师的课堂上时间显得过得好快啊！罗教师小数的意义一课，由数信封中红色的正方形引入，由小数的0.7、0.8,到0.88再到0.536，层层深化，不断制造认知充突，引发同学思索，轻松开心的气氛中孩子们的数学思索不断深化。课后讲座讲道理 撬动数学核心素养，罗教师的每一句话都讲得入情入理，让我们都深深认同他的观点：学会讲理、情愿讲理，这是我们学习数学、培育数学素养的根

4、本目的。其次堂课，是全国有名特级老师牛献礼教师的示范课探秘三角板，从一副三角板可以画出多少种不同度数的角绽开思索，同学独立思索，小组合作，集体争论，问题解决过程中绽开了以核心素养为导向的深度教学。牛教师认为教学中应当从一节一节的课时教学中跳出来，从全局动身，理清学问内容的来龙去脉，把一些具有规律关系的学问点融为一体，进展整体设计。他提出数学老师应以深度教学促进同学深度学习的真正发生。一天的学习紧急而劳碌，虽然疲累，但是满载着收获，以后的教学中尽力将专家们的理念不断探究应用，争取会有所进步！ 【篇二】 2021年4月20日至22日，试验学校选派青年老师郑莎莎、孙亚灵在西安空军工程大学体育馆参与了

5、“名师之路2021年春小学数学教学“将来课堂与问题化教学观摩研讨会。 会议历时三天，俞正强、唐彩斌、牛献礼、刘延革等15名小学数学界专家做了数节精彩纷呈的示范课和报告，他们流畅的课堂教学、开心的课堂气氛、幽默幽默的教学语言，无不给人留下了深入的印象。 俞正强教师执教的五班级植树问题，抽丝剥茧，把看似抽象难懂的几个公式归类到“段和“点的关系上，把最本质的东西简洁、实在的教给同学。在同学不能准时举出例子的状况下，鼓舞他们联络生活，让每位同学感知数学来源于生活，使学习不再枯燥乏味。应用环节也能紧靠生活，让同学亲身去体会遇到的问题和解决方法，又印证了不变的规律：占了几个“点，少种几棵树。在奇妙的问题设

6、计和恰到好处的引导下，带着同学用数学的目光去解决生活中的“一类问题。 牛献礼教师执教的五班级的打电话一课，是对“以学定教的充分表达。把教材中的“15人改成3人，如何尽快通知到全部人的问题就变得简洁易分析，同学能更快地接触到问题的本质。同学经受了独立完成、同桌沟通、汇报展现和老师引领的过程，自己得出重点学问“知道消息的人都去通知，从而进一步验证猜测、发觉规律。整节课始终围围着同学的学习绽开教学，老师的每一次追问都是为同学的学习体验做铺垫，最终的计算局部就显得自然而然、水到渠成。充分印证了体验式学习是为同学供应感爱好且有意义的数学活动。 秦莹教师的一分有多长，亲切自然，奇妙的就像一首歌。课前的“经

7、典咏流传是前奏，引出关于用时的问题；精致的课件展现出的钟表是渐进，带着同学一步步体验秒针的改变规律；孩子们的两个活动是高潮，让同学体会到一分钟是多少秒、以准时间不以人的感受做转移；深情的话语小结是尾声，温顺且坚决的语气，同学在放松的状态下有了更好的收获；几个小练习的设计完毕，贴近生活的练习，稳固了所学，同时完毕亦是开头，学无止境，激发了同学的探究热情。整节课浑然一体，堪称享受。 罗光明教师的授课教会了我们一句话“人间至味是清欢，课堂至味是道理。给六班级的同学解决他们五班级就存疑的一个问题，让同学敢于去自己提出提问、自己通过探寻去明白道理，继而通过道理去解决问题。教学不应当只知道“是这样的，而更

8、要知道“为什么是这样的，要让同学去深化思索学问背后的道理。在不断地追问中让问题引向深化，共享见解，从而培育同学的思维力量和习惯。这样的课堂不正是我们所追寻的吗？ 周卫东教师的小鸭在哪里那么让我们看到了同学制造力的惊人之处。整节课的风格极具童趣，通过一个个生动的小鸭的例子，赐予同学宽阔的思维空间让其自由生长，继而引导同学一步步探寻深化、收获胜利。这样的学习才能让人真正看到孩子学习的模样，体会到他们学问的增长，相机诱导、顺势而为，做到让学习真正发生。 这些专家名师们的课各具特色，但同样的都做到了紧贴教材和生活。同样关注了同学数学素养的生成，培育了孩子们优良的学习品质。让同学通过亲身参加、亲自体验，

9、到达学问的融会贯穿，明白所学的本质道理。精彩的专题讲座更是一个个先进训练理念的呈现，给我们的灵魂以不同程度的冲击和洗礼。让人深入感受到思索和成长。 会议的一首插曲令人印象深入，歌名叫做梦在前方。“没有什麼能阻挡，风浪再大又怎样；只需要一双手掌，就有制服的力气。对于年轻老师来说，这些专家前辈们用他们丰富的阅历和阅历，为我们的专业成长供应助力；对于同学来说，我们又何尝不是他们背后的推手呢？要想传授给同学学问和力量，作为老师就应努力提升自己，引领同学体会思维成长的欢乐，关心他们完成自己的人生幻想。 走近名师、倾听名师，这次观摩学习让人深切领会到了大师们别样的人格魅力和课堂风采。训练是一门艺术，艺术那

10、么是专心制造、执着追求，坚持不懈。胜利无止境，起点总是零。老师易，名师难。我们坚信，风雨之后必能见彩虹！ 【篇三】 18日至19日，我有幸去xx第十二中学参与了xx市第十九届全国小学数学名师示范教学观摩活动。作为一名老师,任何一次听课或参与其它教研活动，都是学习的大好时机,可以吸取不少教学阅历。 在这2天的时间里，倾听了全国有名特级老师xx和xx等5位老师的展现课。感觉受益匪浅。牛献礼教师的沉稳，徐卫国教师的沉着，张冬梅教师的和气可亲，杨丽、韩东两教师优秀的教学素养都给我留下了深入的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清楚的思路、敏捷的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深入的印象。专家

11、们毫无保存的把自己在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深化浅出，幽默幽默，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深入地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。 在短短的两天时间里，我们共观摩了8节课，充分展现了他们不同的课堂教学思路。有人教版小学六班级圆的认识、四班级轴对称图形、四班级平均数、五班级打电话五班级和的奇偶性三班级认识面积等不同内容的几节课，徐卫国教师，给我们呈现了“圆的认识两节同课异构的课堂，虽是一样的教学内容，徐教师却从不同的角度切入，根据不同的理念，不同的设计思路让我实在感受到了他们的扎实

12、的教学功底和深沉的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智的话题，在我看来，徐教师用同样的教学内容，演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。让我印象深入的是张冬梅教师的两节课，一节是三班级的“射线、直线和角、另一节是五班级的“和的奇偶性。两节课同样表达了她“亲和数学亲和学的教学主见。让同学在亲和的气氛中亲和地亲和地学习数学，体会数学的无穷魅力。 张冬梅认为，“亲和数学肯定要“亲和学。“亲和学表达了教与学的才智，其内涵在于让同学用自己的方式，讨论自己感爱好的问题，从而获得数学学问，并学会“数学思索。 张冬梅在课堂上凭借语言的魅力给同学真正的自由学习自由、操作自由、表达自由、思索自由、精神自由。她总

13、是“假装成无知的孩童，以亲和的姿势参加到同学的探究、求解、验证活动中。因此，她的课堂几乎是群体的思维碰撞，当有了新发觉时，师生都会不自觉地沉醉在制造的喜悦当中。这就是“亲和数学的魅力。 如今我就结合实际来谈谈自己的一些学习心得。? ? ? 一、必需对教材充分理解和把握。? 理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，老师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。同学也就学得轻松开心。听了这几位优秀老师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给同学，真正做到以同学为主体，以老师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。? 二、老师要有良

14、好的自身素养。 老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素养才能紧紧地把孩子的留意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的主动性和主动性，让数学课不再让同学觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。 三、要注重同学力量的培育。 在教学中，老师不仅要让同学把握新知，更重要的是要重视培育同学的力量。在教学新知时，都是让同学自己去观看、发觉、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参加。在这次活动中，我看到的是教师与同学真实的沟通，不再是单纯的老师教、同学学，而是一个统一体。每一位教师都放手让同学自主探究解决问题。 通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设

15、的情境，目的明确，为教学效劳。另外，印象较深的是教师们主见把一切还给同学。 总之，通过这次听课活动，各位老师所表达出来的优点远不止这些，他们扎实的教学根本功，较强的课堂调控力量，精致的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深入的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位老师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次时机，把优秀老师当作追逐的目的，不断进步自己的教学程度，努力缩短与优秀老师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。连续好好讨论教材，思索教学，组织教学，增进自己的教学程度，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里欢

16、乐的学习成长。 【篇四】 2021年11月16日，伴着秋日的凉风，我和几位英语组的同事来到了漂亮的玫瑰园西校区，带着兴奋的心情，来倾听大师们的讲座。 第一位上场的是来自苏州的戈向红教师，刚一上场，她那真实自然又落落大方的教态，就已经深深地吸引了我。戈教师带来的是一节绘本阅读课，在这方面不够熟识的我，听的是津津有味。除了课程展现，戈教师还给我们共享了她参与竞赛的视频，具体的给我们分析了里面的特色和亮点的设计理念，真是一位乐于奉献的好教师。 这次听课，有一位教师给我的感觉最平易近人，她就是来自南京的顾洁教师，在课堂上，顾教师擅长和孩子拉家常，打成一片，下课了，孩子们都舍不得和顾教师say good

17、bye, 因为在孩子们的心中， 顾教师实在是太“好玩了。在接下来的讲座里顾教师和我们共享更多的是她自己的真实的训练经受，就像在一个办公室的同事在一起谈心一样，时间到了，我们教师也舍不得顾教师走，因为她太亲切了。还有一位大师让我有幸见识了中国寓言故事英文版的教学方法，他就是来自常州市的刘宝杰教师。刘教师全程以幽默幽默的语言在和同学互动，在互动中奇妙的交融了学问点。虽然是刘教师是英语教师，可我觉得他身上有中国古代文人雅士的风范，谦谦君子，卓尔不群。最终，我想介绍一下我的偶像，田湘军教师。平常只能在听课网站上学习他的课程，真见到他本人，才发觉我的文笔缺乏以描绘田教师的万分之一。听他的课，感觉像是在观

18、赏一场歌舞表演。在课堂中，他采纳的教学方法都是我们常常用法的方法，可是同样的方法，田教师却让课堂焕发出不一样的光荣。在接下来的讲座里，田教师更是一边敦敦教导，一边用歌声阐述他的教学理念，正如圣贤在启迪凡人，余音绕梁。 这次观摩，除了学习到高超精湛的教学艺术，更是被前辈们的风骨和情怀深深感动。让我们根据着前辈们指引的方向，扬帆远航。 【篇五】 通过两天的观摩和学习,使我受益颇多。现就各位教师的课谈 点儿自己的学习心得体会。 高新区新集镇吴青茹教师的找次品,我很喜爱。因为它既能 应用于实际生活,又能增加同学学习数学的兴趣性,激发同学学习数 学的爱好。用硬币做学具让同学在猜测的根底上操作汇报至少找出

19、次 品的次数,使同学不再感觉到学习数学的枯燥、无趣,而是在玩的过 程中就不知不觉的学到了数学学问,同时也得到刘德武教师的确定。 清丰县试验小学的罗利芳教师的数学广角-推理以具有节奏 感的拍掌引出新课,注重数学思维方法的浸透,沟通前后学问的联 系。从两个条件的简洁推理到教学“含三个条件的推理,教学内容 的逐步深化,环节过渡奇妙,同学在教师的引导下推理有理有据,教 学气氛轻松而活泼,师生互动,生生互动,让本节课的教学目的高度 达成。特殊是在教学“含三个条件的推理时,教师着重引导同学进 行观看并总结出,当有三种可能时,我们可以依据题目的其他条件, 转化为有两种可能,变为用“不是就是来推理。这种化繁为

20、简 化未知为已知的转化思想,是学习数学的最好的学习方法之一。 高新区试验学校的郭教师和刘德武教师上的同课异构课我们来 到钟表盘上,向同学会教授了钟表盘上隐藏的数学学问。讲解了关 于角、周长面积、分数、百分数等学问,复习稳固学问并强化了学问 之间的联络。同时也浸透了许多数学思想例如化曲为直等。刘德武老 师的课以一系列好玩的教学环节激发了孩子们的学习热情,同时也展 现了数学的美。同时了刘德武教师的怎样上好小学数学课讲座让 我受益匪浅,给我很大的启示:发觉数学,培育想象力。 北京市顺义区教研中心鲁静华教师交谈式的引课方式一下子就 能拉近与孩子们的间隔 ,变身为孩子们的伴侣。等量代换这节课 利用天平或

21、跷跷板的原理,使同学在解决实际问题的过程中初步体会 等量代换的思想方法,为以后学习代数学问做预备。初步体会等量代 换的数学思想方法,通过观看、猜想、操作、计算、验证等活动,亲 历学习过程,在丰富的学习活动中,培育同学有序、全面地思索问题 的意识,感受等量代换与生活的亲密联络及它的应用价值,从而体验 学习的愉悦。课后又讲授了核心素养的内涵以及数学核心素养,应当 怎样培育孩子们的核心素养指明了方向。同时还交谈了纸笔测试的优 劣和方向,设计的题目最好能表达出孩子们的思维过程而不是死板的 标准答案。 北京市黄城根小学薛铮教师的周长的认识结合详细的实例或 图形,培育孩子们的制造力,到达学问内化能解决生活

22、问题的教学效 果。讲座当线遇上面提出数学教学应当将抽象的数学语言内化为 孩子简单理解的童话,教师应当学习儿童的语言关心同学用儿童语言 理解抽象的数学感念。数学教学的本质是师生沟通,有条理的表达自 已的思想共同进展。 通过这次学习我深深感觉到:学习,总会有收获。作为一位老师, 任何一次听课或参与其它教研活动,都是学习的大好时机,可以获得不少教学阅历。我们观赏了生动活泼的现场教学观摩活动和精彩的讲 座,使我们对数学核心素养,有了更进一步的理解。 【篇六】 2021年4月14、15日，我参与在高新区试验学校进行的全国中小学训练教学观摩会。倾听了来自北京的刘德武等几位名师专家做的学术报告，听了这些专家的课，使我更深入地感受到了名师的魅力、风采。 一、 发挥同学的主题作用 教学的目的是让同学把握一些技能、方法，并用所学学问解决问题。这是这几位教师给我最大的启发。 薛铮教师在教学周长的认识时，从猜脚印的题目引入，不仅激发了同学学习的爱好，更重要的是不仅对同学进展了科普学问的普及，还从中探究了本节课的学问要点。更重要的是全部的学问绽开，都充分的信任同学，让孩子去发觉、探究，