人力资源监管和学习型组织建立

1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。人力资源监管和学习型组织建立 20世纪80年代以来，随着信息革命、知识经济时代进程的加快，企业面临着前所未有的竞争环境的变化，不仅要对产品、过程或结构等外在要素进行调整，而且要对影响组织运行的各种内在因素，包括企业的价值观、思维模式、基本假设乃至根本目标进行改革。这就要求企业不断进行改革学习。组织学习为全面提升企业竞争力提供了良好契机，组织学习成了企业生存与发展的前提与基础。在这样的大背景下，以美国麻省理工学院教授彼得圣吉为代表的西方学者，吸收东西方管理文化的精髓，提出了以“五项修炼”为基础的学习型组织理念。 当前，全球经济竞争的焦点已经聚集在创新人才的拥有与培

2、养之上，因此传统事务型的人事管理模式受到以人为本的知识管理的挑战。建立学习型组织，重视人的素质提高，加强人与人的相互交流，致使知识的存储和发展更加快速，知识的裂变与增值更加有效。增强人才创新能力，成为新世纪人力资源管理与开发的重心。实践已经证明：富于潜质的人力资源是企业的第一资源，高素质、有活力、爱企业的员工是企业可持续发展最重要的资本。因此，创新学习型组织人力资源的开发思路，优化人力资源品质结构，提升人力资本的使用价值，是新时代企业管理的主旋律。 所以我们要大力促进企业人力资源有效开发与管理，适应“知识经济化，经济知识化”的时代要求，满足竞争战略需要。 一、学习型组织的含义及“五项修炼” 彼

3、得圣吉在第五项修炼中指出。“所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。”他认为学习型组织是一个不断创新、进步的组织，在这种组织中，大家不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习。 创建学习型组织不是在任何条件下都可以实行的，它需要进行“五项修炼”，就如同学习型组织的创始人彼得圣吉说的“五项修炼是学习型组织的五个技术组成部分，它是学习型组织必须

4、建立的五个基础”因此，企业创建学习型组织必须首先进行“五项修炼”。 彼得圣吉从建立过程角度，以“五项修炼”概括了学习型组织的构成，并以第五项修炼将其整合为一个整体。一是自我超越（personalmastery）。自我超越的意义在于用创造的观点来面对自己的生活与生命。 二是改善心智模式（improvingmentalmodels）。心智模式是指人们工作中的表现出来的特有的思维方式、价值观念和行为习惯的总和。三是建立共同愿景（buildingsharedvision）。共同愿景是指建立在组织员工共同价值观基础之上的，对组织发展的共同愿望。四是团队学习teamlearning）。团队学习是一个合作性

5、的学习过程，组织成员间不是整齐划一的相同，而是整体的有效配合。五是系统思考（systemthinking）。系统思考是学习型组织的核心，它要求在研究处理事物时，应把所处理的事物看作一个系统，不仅要看到其中的组成部分，还要看到这些部门之间的相互作用，并以总体的角度把系统中的人、物、能量和信息加以处理和协调。同时，“系统思考”也需要其他四项的配合，以发挥其潜力。因此，“五项修炼”是一个有机整体，不能孤立或分割。 二、人力资源的概念及特征 （一）人力资源的概念人力资源管理指的是为实现组织的战略目标，组织利用现代科学技术和管理理论，通过不断地获得人力资源，并对所获得的人力资源的整合、开发、协调，并给予

6、有效的培训和奖惩，充分尊重员工的个人价值，激励员工最大限度地发挥自己的潜能，最大实现个人价值，并维持高素质、高忠诚度的核心团队，实现组织的远景目标。人力资源开发和管理是实现组织目标的一种手段。在管理领域中，人力资源开发与管理是以人的价值观为中心，为处理人与工作、人与人、人与组织的湖动管理而采取的一系列开发和管理活动。 （二）知识经济时代人力资源的特征知识经济是一种全新的经济形态，具有知识的人力资源人才资源是知识经济的主体。因此，知识经济时代的组织人力资源特征也不同于工业经济时代的人力资源特征。具体而言，表现为以下几点： 1.可开发性。人人都有发展的潜力和欲望，这种潜力是一种内在变量，因而人力资源焕发出来的能量是不可估量的。人们受教育越多，素质越高，表现自己的欲望也越强。人力资源是可变的，也是潜在的、可开发的，管理者一定要认识到人力资源中蕴含的效率。 2.自主性。在未来知识经济时代工作的员工，拥有知识，善于思考，自主性强。知识经济是一种创新型经济，员工要求在工作中注意知识的运用，指挥的发挥、问题的处理，具有高度的自主权。严格的管制和命令，可以让员工不干什么和干什么，但不能阻止他们思考什么，传统管理不能达到人尽其才。当人们的自主权受到侵犯时，可能会导致诸如被动、消极、退缩、抗拒等等；相反，当