比尾巴教学课堂实录及分析

1、精心整理比尾巴教学课堂实录及分析作者：郭利娟文章来源：乾潭小学一、教学目标：1、 认识部分生字，会写云、公、车”三个生字。认识笔画 撇折”和偏旁 八”字头。2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。3、知道一些动物尾巴的特点。- I I二、教学重点、难点：重点：识字、写字、朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。II I I ./*I I 1 I I 三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。四、教学过程：/笄j一卜游戏导入新课。1、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿岀你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！2、游戏开始。-3八I1师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头

2、发，摸摸你的尾巴。生：啊，我们没有尾巴啊？师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？-.- I生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴 【摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交 流，诱发了学生学习的兴趣。】3、 小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看尾巴”这个词语宝宝，（岀示尾巴词语卡片），（指名1-2个读）。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？【学生在回答问题时没有注意尾巴”的轻声，此时此刻，出现尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好

3、处。】精心整理4、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！（课件1）他们要比什么呢？（课件2）比尾巴”旨名读，齐读。【把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。】二卜初读课文，自主识字。1、 有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件岀示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就岀来了（课件3）。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！个别说话：如，你好，小兔。【让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。】- I Ii 2、 小动物

4、们的照片不见了，你还能认岀他们的名字吗？（课件4）自由读读一一齐读。3、 拼音宝宝也走了，你还能再认岀他们的名字吗？（课件5）开火车读。【运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极I I 1 I性。】j “ / y rIiJ Pi - 11三、读儿歌。7 J _/ j_ 11 u / j1、 小朋友认识了 6只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？请小朋友把书本翻到83页, 大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。2、 比赛项目有哪些呢，请看一起（岀示课件6）谁的尾巴长？r- I 、谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？谁的尾巴弯

5、？ | L二二7谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？ 每句话后面都有个像耳朵一样的符号？ ”叫一问号。像只耳朵是问号（跟读） 大屏幕上的问句，你能在位置上试着先问一问。 你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。【学生喜欢哪句就读哪句，以学生为主体，激发学生朗读的兴趣。】 生：我最感兴趣的是：a、谁的尾巴长?精心整理1、 老师听岀你很想知道长尾巴的动物是谁？你把谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。（个别读2、3个一一齐读）2、 谁来告诉大家，谁的”尾巴长呀？（指名回答）猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把谁的”回答得特别响，你再来回答。3、我们也像他这样，老师问，你们一起回答。4、 我们

6、来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。老师强调谁的”连问2遍，学生也回答 2遍。刚才小朋友的 耳朵很灵，回答得非常准确。下面这遍可更要仔细听了，老师读：谁的尾巴长？学生回答：猴子的尾巴长。（如果没有听仔细，再来一遍。）听岀老师对什么感兴趣了吗？学生回答：尾巴长。”对，郭老师对尾巴长很感兴趣，你能像老师一样把尾巴长，读得响一点吗？再让刚才的学生回答一遍。评价：对了，你对尾巴长也感兴趣了。对尾巴长感兴 趣的，谁再来读一读。.r.-5、 像刚才这样，小朋友来问，老师回答。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。（指名2、3个）6、小朋友今天听得真认真，老师再考你，老师怎么问，你就怎么回答。八、I | 1 1./*. XI ll I ii y ! /谁的尾巴长？猴子的尾巴长。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。I- .Lr| I- .jx 讥：、r* |评价：小耳朵真灵，恭喜你们回答完全正确。I/ f7、剩下的5个问句，你喜欢