《美金的价值》ppt课件

1、20美金的价值 坂上初 级中学:王晓峰 自在朗诵课文，要求：自在朗诵课文，要求： 1、能用一句话通知大家、能用一句话通知大家5岁的小岁的小 男孩为什么这么想得到男孩为什么这么想得到20美金？美金？ 他是怎样获得的？他是怎样获得的？ 2、在小男孩未阐明、在小男孩未阐明20美金的用途美金的用途 时，他对小男孩固执的问父亲要钱时，他对小男孩固执的问父亲要钱 的行为有误解吗？他当时是怎样了的行为有误解吗？他当时是怎样了 解小男孩的行为的。解小男孩的行为的。 人物笼统 简短精练的文章写出了孩子的渴 盼，也展现了父亲的无法，请他用圈 点勾画的方法在文中画出有关描写孩 子和父亲的内容，按要求完成以下填 空：

2、 从 情节，可见父亲是 一个 人物特点的人. 从 情节，可见小男孩是 一个 人物特点的孩子. 父亲：父亲： 1忙忙 、任务辛劳父亲回家、任务辛劳父亲回家“很累并有很累并有 点烦，点烦，“没时间和他玩小孩子的游戏没时间和他玩小孩子的游戏 2脾气急躁脾气急躁 神态描写：生气神态描写：生气发发 怒怒还生气还生气 3与孩子沟通少与孩子沟通少 言语言语“我每天长时间我每天长时间 辛劳任务着，辛劳任务着， 没时间和他玩小孩子的没时间和他玩小孩子的 游戏游戏 4及时反省及时反省 心思描写：他安静下来了，心思描写：他安静下来了， 开场想着他能够对孩子太凶了开场想着他能够对孩子太凶了 5爱儿子，慈祥给儿子爱儿子

3、，慈祥给儿子10美金美金 孩子：孩子： 天真、懂事，盼望亲情天真、懂事，盼望亲情 ,聪明聪明 孩子的期盼让人为之动容，父亲的无法也情有可原， 我想男孩用这20美金想买的不仅只需和父亲共进晚餐的 时机，那么他觉得他用这20美金最终买到了什么？ 无价的亲情 分角色朗诵课文： 经过以上的学习,以及我们对父亲与孩子情感 和性格有了全面而充分的了解，下面我们请同 窗来分角色朗诵本文，要求：尽能够把握主人 公的情感。 真情告白： 如今假设我们是文中的儿子如今假设我们是文中的儿子 或父亲，请他结合对文中父子的了或父亲，请他结合对文中父子的了 解，并融入本人的切身领会，从以解，并融入本人的切身领会，从以 下标

4、题中任选一题完成：下标题中任选一题完成： A (以第一人称站在儿子的角度以第一人称站在儿子的角度)爸爸，爸爸， 我想对他说我想对他说提示提示:儿子只需儿子只需5 岁岁 B (以第一人称站在父亲的角度以第一人称站在父亲的角度)儿子，儿子， 我想对他说我想对他说 布置作业任选其一 1 1、经过同窗们的表达，我们不仅与文中的、经过同窗们的表达，我们不仅与文中的 父子走得更近了，也离我们本人更近了，父子走得更近了，也离我们本人更近了， 我们可以逼真地领会到，原来沟通也是一我们可以逼真地领会到，原来沟通也是一 门艺术，我们平常能否真正的与父母沟经门艺术，我们平常能否真正的与父母沟经 过呢？用他喜欢的方式

5、和父母沟通一次，过呢？用他喜欢的方式和父母沟通一次， 并把过程和感受写下来。并把过程和感受写下来。 2 2、一篇好的文章，或者用优美的言语来感、一篇好的文章，或者用优美的言语来感 染读者，或者用跌宕的情节吸引读者，或染读者，或者用跌宕的情节吸引读者，或 者用真诚的情感打动读者，面对如此出色者用真诚的情感打动读者，面对如此出色 的文章，请他也用饱含深情的笔调写下他的文章，请他也用饱含深情的笔调写下他 读完本文后的真情实感。读后感读完本文后的真情实感。读后感 终了语： 一个五岁的孩子为了能留住父亲匆 匆的脚步，通畅想用金钱挽回这难得 的相聚时辰，这是一个多么令人辛酸 的故事！也许有的人会不以为然，但