教师教育即兴演讲稿五篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！教师教育即兴演讲稿五篇 训练既是理论学科又是理论学科，任何一个训练活动都是某种训练理念的反映，同时假如没有正确的训练理论指导，其训练活动必定是盲目的。以下是我为大家整理的老师训练即兴演讲稿五篇，感谢您的观赏。 老师训练即兴演讲稿1 各位指导大家好! 站在这里我感觉很惭愧，因为我没有什么好的教学方法，更谈不上什么教学阅历。 下面我把平常教学中特殊注重的一点做法向教师们汇报，有不当之处，敬请各位教师批判指证。我要说的是：抓好新授课的教学设计。 数学中的新课一般都包括：复习铺垫，教学新知、运用新知解决问题等几大环节。每个环节的处理都是特别重要的，而在教学中我

2、尤其重视新授课的教学设计。因为一节课的新授局部往往就是这节课的重点，甚至是难点。这个环节处理的好坏挺直影响课堂的教学质量。为此每当讲授新课之前，我首先把它与前面的学问 相比，看一看这节课的学问同学能否自己解决，假如能行我不会再讲，指名让同学讲，或者同桌沟通，也可以让同学独立完成，我只负责走到同学中间去搜集那些错误的思想或解答方法，拿出来集体争论订正，以此来加深同学对新学问的理解。 比方：在讲小数四那么混合运算一课中，虽然四那么运算混合在一起进展计算是新学问，也是这节课的重点，但在此之前同学们已经接触过许多含有两级运算的两步计算，对于先算乘法或除法，再算加或减这一根本运算挨次很清晰。就凭这一点学

3、问根底，四那么混合运算完全可以让他们自己解决，所以课一开头，没有任何讲解，我也把例1例5五道题全部写在黑板上，首先请同学们找五道题的不同之处：即有的只含一级运算，有的含两级运算。找完后老师说：“这些题都是计算题，每道题都有自己的特点，你们会吗?老师可有点担忧你们会做错。在激发了同学们的求胜的心理后，让他们独立完成，再集体订正结果，然后请出错的同学说出自己的运算挨次，让同学们在争论他出错的缘由中，归纳出：小学四那么混合运算的运算挨次，先算乘除，后算加减，有括号的，先算括号里的。像这样同学能自己解决的完全放给同学们自己去解决。其效果比我们一个例题接一个例题的讲解效果更好。 可在我们新授课中有些新学

4、问是相当抽象的，同学理解起来很难。每当这时我同样不去就例教例，就题讲题。为什么呢?数学教师们可能都曾有过这样的体会，每到教学重难点的地方，我们怕同学听不懂，于是把教材中的例题讲了再讲，老师讲的很清晰，同学当时听的也很明白，可等到让他们独立解答练习题的时候，正确率却很低，出错的现象特别严峻，于是我们就会纳闷：怎么讲的那么明白同学就是不会呢?他们真是奔死了。其实这并不能简洁的归结到同学的奔上，缘由很可能就是在于同学只知外表而不明白其中蕴含的数学道理。那怎样才能帮同学克制新授学问中的学习困难呢?在教学中我特殊注重利用同学身边的教学资源，把难点问题形象化。我在上课的时候，除了板书的时候站在讲台上，其余

5、时间都是走到同学中间去，这样便于我随时以我们师生49人为素材编创恰当的小事例来承载本堂课的教学重难点。 比方：相遇应用题一向是同学学习的难点。所以在教学这一课时我沿江牛农对泣教材中的支配，先教例1用速度和相遇时间来求总路程，再教学例2用路程速度和来求相遇时间再教例3而是我们师生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等种种状况，让同学首先理解相遇问题中有哪些行程方式。然后再在表演中分析根本式的产生，也就是为什么：路程速度相遇时间，速度和相遇时间为什么等于总路程，等同学真正理解了这些根本关系式，教师再以表演者为素材开头编各种类型的相遇问题，让同学在解答，这样不但完成了教学目的，也为以后学习更冗杂

6、的行程问题打下了坚实的根底。 又如在讲简洁统计这节课之前，我搞了班里四个大组的选数学组长的活动，并要求同学在搜集整理后完成组长选票统计表，然后请同学们说一说在选组长的过程中你们先干了什么?再干了什么?最终干什么?统计表有什么作用?它的优点何在?这样使同学在实际活动中更好的体验了整个统计的过程，真正明白了什么是简洁统计，并真正理解了统计表的意义所在。 再如：为了给“求长方体，正方体外表积做铺垫，我以教室讲台桌面文具盒等同学四周熟知的物体为教具，说出它们的长、宽、高，并竞赛说出各用长宽高中的哪两个量相乘能求出上下决后左右六个面中的哪个方面的面积。为求外表积，打下了很好的根底，当再去教学长方体正方体

7、外表积的时候，我只向同学说明长方体或正方体六个面的总面积，就叫它们的外表积，然后再把全部的例题相互关的练习题共六道大题请同学挺直在课堂作业本上解答，全班只有5名同学出错，正确率比拟高我还常常以校内家庭社会社会为素材，编一些同学喜闻乐见的生活小例子，一来是结合同学的生活经给验，把数学问题生活化形象化，并降低了难度，同时不能给同学供应宽阔数学空间，让同学感觉到我们身边到处有数学，以此来培育同学学习数学的爱好，一举两得，教师们不妨试试。 老师训练即兴演讲稿2 时间如梭，转瞬来已过去了大半个学期了。学校要我在这里谈一下教学阅历，本人实感惭愧，阅历谈不上，凡事尽力而为，但求问心无愧!下面，我就如何进步数

8、学的教学质量问题，谈谈个人的浅薄看法，不当之处，还请大家批判指正。 一、我认为要保证教学质量，上课的纪律是关键中的关键。一个教师讲的再好，假如孩子们的纪律不好，那都是白讲。 1、敢于嬉笑怒骂，树立老师威信 刚任课时，就有一些英勇者出来挑战新老师的权威，这时新老师肯定要冷静处理，因为其他的同学都在看教师会如何处理。处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有关心。处理不好，同学可能群起围攻，新老师就要疲于应付。对待教师，同学的趋向是欺弱怕强，所以新老师在课堂上应当扮演硬朗的角色。这可从详情作起，例如声音要洪亮，表情比拟严厉等。对于公然挑战权威者，新老师不行脆弱、躲避，并且一开头就要敢于正视、训

9、练，表达自己的原那么。否那么等到同学都欺到头上才发难，已经很难再改变不利局势了。但是这要求新老师要尽快理解同学的状况。所谓“知己知彼，百战百胜。如501班的陈维伟，上课喜爱捣蛋，一次上课时，他在和同学打闹，我发觉之后当场停下来，严加指责，同学们也对他投来鄙视的目光，他自己也不好意思，低下头来，默不作声。经过几次之后，他如今上课规矩多了，也能主动举手发言了。大局部同学外强中干，大声斥责有立竿见影之效;但有些同学自尊心特殊强，假如屡次公开批判，有可能导致师生的对立。对于这样的同学要多鼓舞多表扬，就算是批判了课后也要准时安抚对于特殊难应付的同学，不要在课堂上与其对峙，一者老师没风度，二者简单使自己下

10、不了台。暂且冷淡处理，待下课后将其叫到办公室渐渐训练，必要时候还可联络家长共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一个捣蛋鬼，且有一点自尊心，脾气也有点倔，第一次在课堂上捣蛋时，我狠狠地批判他，但他却哭了，似乎受到什么委屈似的，并且有反感心情，这时，我也懒得理他，我连续上我的课，下课后，我把他带到办公室，晓之以理，软硬兼施，最终，他自己写下了保证书，之后我也和他爸爸沟通了一次。经过这次之后，他上课也仔细多了，并能主动举手发言。 2、以爱感化，以情动人当然，老师假如一味硬朗，同学可能口服而心不服。所以还应当多关怀同学，以爱感化同学，以情打动同学。平常上课擅长察言观色，发觉同学不仔细听课，可先找同

11、学理解状况。有时同学不仔细听课，是由于某段时期思想出现问题或是心情比拟低落。假如同学真有问题，能解决的帮助解决。就算明知同学没有问题的，也可找同学谈谈，让他知道教师很关怀他重视他。对于关怀重视自己的教师，同学就算是不想听也会给面子。此外，还可利用课余时间和同学多沟通多接触。和同学沟通最好是在教室里，办公室里的师生对话简单给同学造成压力。上完课不要马上分开，在教室里多呆一两分钟，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞好课堂纪律。所以，我有时间就在班上转一下，下课之后在他们中间坐一坐，谈一谈，理解他们的学习以及家庭生活，走到同学生活当中，做同学的良师益友。 3、培育同学敬重别人的意识

12、和习惯 老师在掌握课堂纪律时普遍遇到的问题是“一放就乱。依据课改精神，课堂必需注重师生互动、生生互动。在互动的过程中，难免会人多口杂，而一些爱讲话的同学也往往趁机捣乱。假如不加以制止，这种现象极可能愈演愈烈，课堂纪律放了就收不回来。针对这种状况，老师要在平常就培育同学敬重别人的意识和习惯。详细而言，就是严格要求同学遵守发言纪律，有秩序地发言，不随便插嘴和打断别人的发言。全班争论时，那么要请教师能眼观四路耳听八方，一发觉有不符要求的苗头就要准时处理。尤其是刚开头的时候，更要如此。久而久之，同学自自然然就形成了敬重别人的意识并强化为习惯。而同学一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。如501班同学

13、在开学初时，教师提问时，同学都是叫的，我来我来，手举的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上。每次这样，我都要求他们怎么做，必需举手，要放在桌子上，都要宁静地等待教师叫到你时才能站起来答复，否那么，教师是不会叫你的，并且还要受到批判。经过一段时间的训练，如今有了很大的改观。 二、在课堂纪律得到保障前提下，我认为要进步课堂的有效性。 课堂教学的核心是调动全体同学主动参加到学习的全过程，使同学自主地学习、和谐地进展，爱好是最好的教师。为了激发同学的爱好，使每位同学都产生参加动机每次上课时我都按组积分，无论回答下列问题，上台做题，还是上课讲话都采纳积分制，上课不仔细听讲的要扣分，答对了的要加分，一节课完

14、后要统计分数，分出一二三。同学大都对积分看得比拟重，都想为小组多挣点分，有几个比拟捣蛋的也不好意思再捣蛋了，否那么扣分了就会受到组内其他同学的指责，还会被小组拉入黑名单。所以每次做题时同学都很主动，踊跃上台。教师在点同学答复时实时照看到每位同学，特殊是成果比拟差的，当他们举手时要立即点到他，使他们觉得自己也很重要，也可以为组争光。 每次上完一节课之后，积分最高的那组同学都兴高采烈，积分低的组也不灰心丧气，并扬言下次再决高低。这样既激发了同学参加的动机，活泼了课堂气氛，也激发了同学学习数学的爱好，形成了你追我赶的学习气氛。 三、我认为课后孩子的作业也是保证教学质量的关键。 作业评阅是教学工作的主

15、要环节之一，是检测老师课堂教学效果和同学把握学问状况的有效方法，也是同学稳固学问的有效途径和必要手段，也是进步教学质量的主要措施之一。因此，我认为只要是老师布置的作业都必需修改和检查。 1、作业量不在大，要具有代表性，表达层次性。 作业量大，面面俱到，不肯定是好事，太多了，同学会产生厌烦心情，根本没有时间去分析思索，只是敷衍完成，乱做一通，对同学来说是劳而不获，同时也是给老师自找费事。针对这种状况，老师必需细心设计作业，量不在多，要具有代表性。我除了在课本上选取题目之外，自己有时间也选取一些比拟精炼的题目抄在黑板上要同学做在作业本上。 2、同学做题必需严格要求格式步骤。不同的题目有不同的写法，

16、不同的步骤，每一种题目都要严格讲清晰。首先要字迹工整，不能乱改乱画。其次是解题步骤，数学必需有标准的格式步骤，哪一步应当怎么写，怎么做，严格到每一个字每一个标点符号，不能多一个字，也不能少一个字。只有这样持之以恒地训练，同学在以后的考试当中才会少犯错误，才会把自己会做的题拿到分。同学第一次作业时，我都是自己先认仔细真地根据标准格式标准地在黑板上做好，要求同学认仔细真地照抄，留意字迹，格式，解题步骤，并要求同学以后的作业就按这个标准来。为了催促同学做好作业，我也采纳了嘉奖机制，每次作业字迹工整，没有涂改，并且完全正确的为a+,累计五个就会嘉奖一个练习本。同学把作业做好了，既熬炼了自己，又可得到表

17、扬，还可以有嘉奖，他何乐而不为呢。 3、准时仔细检查修改作业，还要仔细记载。对做的好的要表扬，做的差的要准时指出并改正。做到一天一小节，一周一总结。 总之，我们老师必需把好作业处理这一重要环节，培育同学作业的信念，培育同学仔细作业的习惯，进步作业的有效性，最终到达进步同学的学业成果。 以上只是我自己在教学中的一些不成熟的看法，缺乏之处还请大家提出珍贵的看法。感谢大家! 老师训练即兴演讲稿3 敬重的指导、教师们： 大家好!信任我们每个人的心中都有一盏不灭的灯，指引着我们英勇地前进。下面，我就这次演讲的时机向大家展现一下我心中的那盏灯，它就是专心工作，欢乐生活。 泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜美

18、的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。带着对绿叶精神的追求，带着对老师的崇拜及对训练事业的向往与喜爱，十年前，我义无反顾地选择了老师这一职业。从踏上三尺讲台的第一天起，我便有一个执著的信念，那就是：全身心地投入到训练事业中去，专心工作，欢乐生活，尽我所能地把同学培育成人。 在日常教学中，把事情做“易、做“细就需要专心。专心做事既是一种工作看法，也是一种工作方法和工作哲学。譬如，每当我接到一个新的班级后，首先要做的就是力图用最短的时间去熟识同学，牢记同学的名字，把握同学的学习根底，理解同学的爱好爱好等，我要让每一个同学都知道，他时刻都在教师的关注之中，教师并没有

19、无视他的存在，这样就在无形中拉近彼此之间的间隔 ;同时，对同学还要以诚相待，以心相交，宽宏大量，公正合理，不偏爱学习成果好的同学，而对后进生也不用卑视的目光去对待，时刻让同学感受到我的亲和力，从而喜爱接近我并情愿承受我的教育，这样可以让同学更好地安康欢乐地成长。 我知道，人生是酸甜苦辣的混合体，人的一生可以没有很高的名望，也可以没有许多的财宝，但不行以没有工作的乐趣，因为“工作的目的是为了生活的欢乐，欢乐地工作才能更欢乐地生活。对于我们老师来说，我们的工作就是教书育人，它占据了我们生命中大局部的时间，假如我们不能对这份工作保持爱好，那我们就是在铺张生命。它不仅仅是我们谋生的手段，更是我们实现自

20、我价值、人生价值、社会抱负的途径，是获得欢乐的源泉。所以我们要以正确的心态去对待这份工作，这样可以使我们活得更改善，更有满足感。比方，作为一名班主任的我，工作是烦琐的，因为在教学过程中，从来没有不犯错误的同学。对此，我不能大发雷霆，更不能躲避，而是脸带微笑，以平和的心态耐烦地去跟同学沟通沟通，确定他们做对的地方，而对他们存在的错误赐予批判指正。只有这样，犯错的同学才会从心里承受你的教育的。而看到同学的良好转变，做老师的我们也会深感欣慰，从而获得欢乐! 专心地工作，欢乐地生活是我这么多年来所始终坚守的信念。为了这个信念，我努力坚持着，经受着生活的考验与挑战，用阳光的心态去享受每一天，享受过程，即

21、使跌倒了，也要怀着坚决的信念站立在天地之间。 老师训练即兴演讲稿4 敬重的各位指导、教师们： 大家好! 首先感谢指导搭建了这样一个平台，赐予了我一个和大家沟通的时机。今日在这里谈教学阅历沟通，实在有些诚惶诚恐!我下面所介绍的，大多是学习一些老师的好的做法，加上自己的想法和平常理论，下面我就怎样激发同学读书爱好、家庭作业、写字教学等方面对指导、教师们做一下汇报： 家校携手事半功倍 有位科学家曾说过：“胜利的真正秘诀是爱好。一班级时为了更好的激发孩子们的读书热情，我利用各种方式激发同学读书爱好。设立了五花八门的奖项：什么小书迷、小白灵、读书冠军奖等，一开头孩子们只要读，我就给他们发奖，自己亲自剪的

22、小红花。(几角钱一张的大红纸一节课就能剪许多。)争取每个孩子都能得到小红花。同学得到小红花后都很兴奋，有的同学把小红花严肃其事的摆在桌角，有的喜滋滋的夹到书中，有的那么当心翼翼的装到口袋里，看到孩子们拿到小红花后那珍惜的样子，让孩子觉得读书是件兴奋的事，我的第一个目的就到达了。 课外阅读重在课外，这就离不开家长的大力支持。为此我准时把孩子在校的读书表如今证明本上(证明条)反应给家长，有时是一句表扬的话，有时是画一个笑脸。家长也准时把孩子在家的表现反应给我。一开头的时候，家长的证明条都干巴巴的，就写孩子读了什么，没有一点感情颜色。我们班有我几个很熟识的家长，有的是我原来的同事，也有我本村的，于是

23、，我就和她们商议怎么写证明条。我每天布置读两首儿歌，我就告知他们，可以引导孩子多读几个，并写上孩子读儿歌的看法。其次天早上，孩子们上交证明条(本)，我扫瞄一遍后，找出读得多的，或表现好的同学的证明条念给同学听，并加上一番表扬。在班里一读，同学感觉特荣耀，读书爱好更浓。其他同学恍然大悟，原来完成教师布置的作业之外，还可以多读。也开头效仿起来，每天早上，孩子们三五成群的凑在一起，相互询问昨天晚上读了几首儿歌。有的一晚上读几十首，有的背过几首，对于读得多的，一家人既惊异又艳羡。抓住时机，表扬表扬再表扬，树立典范，几朵小红花发到手中，在别人艳羡的目光中领到小红花，那兴奋劲就甭提了。除此之外，我还给同学

24、讲故事作为嘉奖。一班级时，预备铃响后，我在班内给同学读故事，这时的教室，除了我的朗读声外，没有一丝杂音，就连几个平常屁股上像长刺的小淘气也静静地坐在座位上，脸露喜色。这时的同学，都瞪着新颖的眼睛盯着我，生怕漏掉一个字。听到好玩处，孩子们会情不自禁的发出快乐的笑声。孩子们在笑声中领会到了书的魅力，在笑声中喜爱上了读书。 家长的反应让我在指导孩子阅读、表扬孩子方面更有的放矢。有的家长在证明本上写道：“敬重的刘教师，耿晓雨今日晚上读了12首儿歌，还想多读呢!还有的写道：“王靖晨读了20首儿歌，还给家长背了好几首，在家产小教师教我们读呢!“李鹂萱的小书迷奖整整齐齐的贴在自己的房间里，还不让我们动一动，

25、特别珍惜!嘉奖激发了孩子读书的爱好，感谢您，刘教师!“孔源让我们用他的压岁钱来买书，孩子能主动提出买书，我们做家长的感到特别兴奋!“耿一凡和家长每次逛超市，直奔图书，在那儿一看就是很长时间于硕、伊钧泽、田森然、高志扬等家长每次写证明时都把孩子读的故事题目一一列举出来，满满的一张纸。我告知他们，只要写读了多少故事就行，不用全部排列，可这几个家长却说，只要孩子喜爱读书，我们情愿写。孩子们用自己的努力得到的小红花特殊珍惜，我想，他们每数一次，内心肯定会很兴奋。家长们对孩子读书的评价加上我的表扬鼓舞像扬起风帆的小船一样鼓足了劲。于是孩子们希望每周五进行的儿歌(故事)诵读，评选读书冠军，给他们发一只剪的

26、“小百灵鸟，孩子们高举“小百灵，脸上露出胜利的喜悦。没得到的用艳羡的目光凝视着他们，下一次，就会有越来越多的孩子参加读书冠军的行列。随着时间的推移，孩子们的读书爱好深厚，养成了爱读书的好习惯。如今，班里有许多小书迷，(当然到如今还有不主动读书的，)感谢家长，是他们的支持，我的培育同学的读书方案才进展得如此顺畅!教学中，有家长的帮助，我觉得孩子是美好的，我也是美好的。 如今的孩子，有的扯谎都理直气壮的。有的同学，常常不拿作业来，每次问他，都说作业做完了，家长给他检查了，就是忘带了。常常这样引起了我的留意，于是打电话和家长沟通，家长听完后，说：“我每天问他有没有作业，孩子都说没有，只有读课外书，感

27、谢教师告知我真相，要不我还蒙在鼓里呢!每次都是报喜不报忧。我想，要不是和家长沟通，我也被蒙在鼓里，还被他忽悠呢!还有同学再说作业忘在家里时，我要给家长打电话证明时，才告知我，没做作业。同学先和我兜圈子，最终无路可走时才成认错误。我就想：同学为什么会出现这种状况?第一是二班级时不布置书面作业，同学已形成习惯，家长也没有了检查作业的意识。是不是以前我太信任他们，让其拿来就行，时间一长就忘了。回家扯谎说没有作业，家长也不知情。同学两头瞒，吃到甜头就放纵起来。 一开头我确信无疑，时间长了，我才从被骗中醒过神来。原来我被同学忽悠了。从三班级上学期开头，同学偷懒的多了，不是没带作业，就是布置的预习作业没做

28、，有一次，令我意外的是，班里有62名同学，竟有26名同学不做预习的作业，我气得不得了，打，打不得;骂，骂又骂不得。我真是黔驴技穷了。同学也摸上了教师的脾气，知道你不能把他咋地，胆子越来越大。课文没预习，就没法讲。让他们在课上补，哪来那么多的时间。打电话告知家长，也没那么多时间。 于是我就让同学在书上课题处写上教师布置预习的作业，自己没做的字样。写上日期，写上自己的名字。请家长在此处签名。这样做就是让家长知道，孩子在家没仔细完成作业。有时，我会写张纸条说明孩子这段时间的表现，让同学带回家让家长看，签名后再带回来。(这样做是防止个别同学扯谎不交给家长，却向教师扯谎说给家长看了，我这是被同学忽悠许多

29、次后，被逼出来的方法。)家长看到后，有的打电话询问，有的在纸条上写上表示多催促同学，抓好孩子的学习。家长知情后，就会对孩子的学习上心，这样，教师又多了一个帮助的。教师、家长双管齐下，孩子在一段时间内会有突飞猛进的进步。因为家长会上，我就告知过家长，教师告知您同学的不好表现，并不是让你在家打他，也不是给您没面子，我的动身点是，问题及早地暴露出来，那是好事情。我们及早发觉，准时沟通，把同学的坏缺点准时制止或消灭在萌芽之中。假如我找你反映了孩子的状况，你回家打孩子，我以后再也不找你了，你的惩处，让孩子心理恨着教师，就是认为教师找家长就是告状。亲其师，才信其道。心理恨着教师，怎么能喜爱教师教的科目呢。

30、同学学习上出现的不良苗头，家长有知情权，也有管理权。因为训练不仅仅是学校一方面的事，千万别有孩子上学了就是教师的事这样的想法。有的同学表现好了，我也会在纸条上写上同学近段时间的表现及表扬鼓舞的话语，让同学带回家。让家长也兴奋，这样家长对孩子的学习会更上心，也更有劲头。在教学中，有了家长的帮助，教师教得轻松，同学进步更快。让家长知道实情，目的只有一个，就是让同学及早形成良好的学习习惯。 同学的力量是有差距的，好学的程度也是不全都的。我要做得是，把孩子一丁点的学习热情放大、放大、再放大，只要孩子喜爱了，有一点点进步也是值得兴奋的。想想以前的教学，我只是自己埋头苦干，孩子出现诸如不做作业的状况，我总

31、是抽时间摽着同学做完，不到迫不得已从来不告知家长、怕费事家长。如今想想，这种做法很不合理。家长应当有知情权，也有权利和义务辅导孩子的学习。光靠老师一个人的力气是不行的，带动家长主动参加，会事半功倍。 有时家长会主动给我打电话沟通。就拿这学期开学第一天来说。我收缴假期作业读书卡(包括家长的)、手抄报，评出了一、二、三等奖，并展现了优秀作品。晚上，高志扬的妈妈就打来电话，说高志扬回家把评奖的状况向家长说了，自己一项也没被选上，心情有点沮丧。家长训练孩子，结合假期表现，这是必定的。家长还一个劲的自责，说自己不合格，没有催促孩子做好。我晚上布置写有关检查作业状况的日记，高志扬记录了收缴作业时的状况，以

32、及观赏优秀作品后的想法，自己没被评上的缘由及真实想法。文章写得特别好，不仅写了自己的缺乏，还看到了同学的优点，自己今后的努力方向。 端正学习看法促进展 有时，同学的学习看法很消极，自己的方法他们已烂熟于心，重复地教育不起作用，有一次，我让同学算算我的工作量，教师需要看课堂作业、作文本、日记本、读书笔记、练字本、家庭作业本，光作业就有六项，给教师算算我各种类型的作业各一次就得翻多少本子，这是不算不知道，一算吓一跳。同学们都惊异得不得了，各一次就得378次!教师每天还得备课，制作课件，每周也得干值日，也有作业。同学一听教师有作业感到很新颖。我把自己的政治、业务、法律笔记一一展现给同学看。让同学知道

33、，教师比他们干得多得多。找个心理平衡，让同学从心理上谅解教师的辛苦，并不是像见到的闲适自得，事实上教师很忙很累。教师也像你们的家长一样，不仅在单位忙，回到家还得忙家务，给自己的孩子检查作业等等，同学知道了教师的辛苦，也知道了家长的辛苦，在一段时间内，许多同学学习看法有明显的转变，学习主动性明显进步。我们班就有一个好典范，张才智同学2周岁时动过开颅手术，记忆力、说话、走路等一切从零开头，如今的他说话口吃不是很清晰，走路不是很稳，书写总是很慢，因为他的动作协调力量不是很好，可就是这样，这个同学从来不服输，做什么都是认仔细真尽自己最大努力做好，每次手抄报，虽然书写不是很好，但拿到他的手抄报总让我感动，我感动与他的执著、他的勤奋、他的仔细。我总是把他当作典范，让全班同学向他学习。当我把张才智的故事讲给大家听时，许多孩子眼里闪着泪花，日记中表示向他学习。2021年春节，唯一的一张勤奋奖的奖状就发给了张才智。这个乐观的、开朗的小男孩在同学们尊敬的目光中、在同学们热闹的掌声中走上了讲台，领到了最高殊荣的奖状。 转变方式促爱好 每到复习阶段，稳固生字成了老大难。平常一课一课的听写，同学的出错率小。可每到复习阶段，每次听写都有出错的，那些学困生更是混成了一锅粥。更可的