人教版四年级上册数学 第4单元 三位数乘两位数 教案

1、三位数乘两位数各位领导大家好：今天我说课的内容是：人教版小学数学四年级上册三位数乘两位数的笔算乘法。一、说教材 三位数乘两位数是四年级上册第四单元的内容。学生在三年级已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。二、说教法学法教师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。本节课的教学以学生喜爱的卡通人物为背景，通过探索卡通人物的秘密，来激发学生的学习兴趣。然后通过比赛等形式，引导学生动脑，

2、动眼，使学生变苦学为乐学，把数学课上的有趣、有益、有效。 在教学例题时，让学生尝试计算三位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生自己算。学生已经能笔算三位数乘一位数和两位数乘两位数。与三位数乘一位数相比，三位数乘两位数需要多乘一步，并把两次的部分积相加。充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。三、说教学目标1.知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。2.情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。四、说重点难点根

3、据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。 难点为三位数乘两位数笔算时的进位。五、说教学过程“将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体”、“努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间”从这种设计理念出发，为了更好地达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计如下几个环节：（一）、复习导入 1.复习乘法口诀表。目的是为了这节课的顺利进行。2.小黑板出示口算题：2320=4230= 3.两位数乘两位数。2319=4229= 2321=4231= 4.总结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位上的数与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位上的

4、数与第一个因数相乘，最后把两次乘的结果相加。（二）、新授。 1、课件出示：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？2、要求学生认真审题，弄清题意，明确已知条件和问题。3、列式：14512=4、计算过程。 （1）笔算。 学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。 反馈计算结果，要求学生回答： 先算什么？（先算1452） 再算什么？（再算14510） 最后算什么？（2个145与10个145的和）板书：14512=千米 145 12 290 145 1740注意什么。（两部分的相同数位要对齐） 说一说，三位数

5、乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的有什么区别和联系。（我们发现三位数乘两位数同两位数乘两位数的计算方法是一样的。它们都是先用第二个因数的个位去乘第一个因数，积的末尾和个位对齐，再用第二个因数的十位去乘第一个因数，积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。） （2）总结：计算三位数乘两位数时，先用两位数的个位上的数乘三位数，再用两位数的十位上的数乘三位数，最后把两次乘得的结果相加。 （这一环节，在学生原有知识经验的基础上，放手让学生自己去探索三位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生相互交流，然后全班交流，进而探讨三位数乘两位数的算法。在这一过程中，我先是让学生估算，再让他们笔算，最后用计算

6、器检验，这样，学生在轻松的氛围中既掌握了知识，同时也培养了学生自主探索的精神，引导学生学会学习。）（三）、巩固练习 1、课本47页“做一做”学生独立用竖式计算。 2、改错题。提示学生：怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。（四）当堂检测。（五）、总结这节课，我们根据两位数乘两位数的方法，学会了计算三位数乘两位数的方法，其方法就是：先用第二个因数的个位去乘第一个因数，积的末尾和个位对齐，再用第二个因数的十位去乘第一个因数，积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 （六）布置作业六、教后反思小学数学四年级三位数乘两位数笔算乘法的教学反思，上完课后，有许多值得自己反思的方面，现总结如下： 在上课过程中更加认识到小组学习在当前教学中的作用，小组长帮助老师检查组内学生的做题情况，及时纠错，提高了学习效率。 不足：只是自己在教，没把学生的自学及合作学习放在首位；在复习两位数乘法时，